EF EPI 2025: Việc Thêm Kỹ Năng Nói và Viết Làm Thay Đổi Điểm Số 26 Điểm

Ấn bản năm 2025 của Chỉ số Thành thạo Tiếng Anh EF (EF EPI) đã bổ sung kỹ năng Nói và Viết vào bài kiểm tra trước đây chỉ bao gồm Đọc và Nghe, đồng thời công bố một con số thứ hai cho mỗi quốc gia: điểm số được tính lại mà không có các phần mới. So sánh hai cột này cho thấy mức độ thay đổi điểm số của mỗi quốc gia do sự thay đổi bài kiểm tra. Trong số 117 quốc gia và vùng lãnh thổ có cặp điểm đầy đủ, 62 quốc gia đạt điểm thấp hơn khi Nói và Viết được đưa vào, 41 quốc gia đạt điểm cao hơn và 14 quốc gia không thay đổi. Síp mất 15 điểm trong khi Uzbekistan tăng 26 điểm. Việc so sánh này diễn ra giữa hai phiên bản điểm số của cùng một quốc gia, chứ không phải giữa các năm, và báo cáo cảnh báo rằng tác động là nhỏ vì ở hầu hết các quốc gia, chưa đến một trên năm người dự thi chọn các phần mới.

Những phát hiện chính

1. Trong số 117 quốc gia và vùng lãnh thổ có cặp điểm đầy đủ trong Phụ lục EF EPI 2025, 62 quốc gia đạt điểm thấp hơn khi Nói và Viết được đưa vào, 41 quốc gia đạt điểm cao hơn và 14 quốc gia không thay đổi.
2. Síp giảm mạnh nhất, từ 552 xuống 537, tức giảm 15 điểm; tiếp theo là Zimbabwe và Ethiopia, mỗi nước giảm 11 điểm; Bulgaria và Brazil mỗi nước giảm 10 điểm.
3. Uzbekistan tăng mạnh nhất theo chiều ngược lại, từ 403 lên 429, tức tăng 26 điểm—gấp hơn hai lần mức tăng lớn nhất khác; Campuchia tăng 9 điểm, Ấn Độ và Rwanda mỗi nước tăng 8 điểm.
4. Mức dịch chuyển trung vị của các quốc gia là 1 điểm, vì vậy báo cáo mô tả tác động tổng thể lên điểm số quốc gia ở ấn bản này là nhỏ.
5. Hà Lan—quốc gia đứng đầu bảng xếp hạng—giảm 7 điểm, từ 631 xuống 624, trong khi Trung Quốc và Nhật Bản hoàn toàn không thay đổi.

Bối cảnh

Chỉ số Thành thạo Tiếng Anh EF (EF EPI) xếp hạng các quốc gia và vùng lãnh thổ dựa trên kết quả của EF SET, một bài kiểm tra trực tuyến miễn phí phân loại người dự thi theo Khung Tham chiếu Châu Âu về Ngoại ngữ [1]. Cho đến năm 2024, bài kiểm tra chỉ bao gồm Đọc và Nghe, nên mọi điểm số quốc gia được công bố đều chỉ dựa trên các kỹ năng tiếp nhận. Các phần Nói và Viết được bổ sung trong nửa đầu năm 2024, và ấn bản 2025 là lần đầu tiên báo cáo các phần này [1]. Việc bổ sung một kỹ năng vào bài kiểm tra có thể làm thay đổi điểm số quốc gia theo cả hai hướng, tùy thuộc vào việc người dự thi của quốc gia đó thực hiện kỹ năng đó tốt hơn hay kém hơn so với mức trung bình riêng của họ ở kỹ năng Đọc và Nghe—đó là lý do vì sao hai cột điểm này đáng để đọc song song thay vì xem như một bảng xếp hạng duy nhất.

Dữ liệu và phương pháp

Nguồn dữ liệu là Phụ lục E của EF EPI 2025, mang tiêu đề "Điểm số EF EPI Các Quốc Gia Với và Không Có Các Kỹ Năng Sản Xuất", liệt kê từng quốc gia và vùng lãnh thổ với ba giá trị: điểm số EF EPI 2025 được công bố, điểm số được tính lại mà không có các kỹ năng sản xuất và chênh lệch giữa hai giá trị đó [1]. Phụ lục in 117 hàng trên tổng số 123 quốc gia và vùng lãnh thổ trong bảng xếp hạng; mọi hàng được sử dụng ở đây đều thỏa mãn điều kiện rằng điểm số được công bố trừ đi điểm số không có các kỹ năng sản xuất bằng đúng chênh lệch được in ra—đây cũng là cách kiểm tra tính chính xác của việc trích xuất dữ liệu.

Mức dịch chuyển của một quốc gia được tính bằng điểm số EF EPI 2025 được công bố trừ đi điểm số của quốc gia đó khi không có phần Nói và Viết, do đó giá trị âm nghĩa là quốc gia đó đạt điểm thấp hơn khi các phần kỹ năng sản xuất được đưa vào. Mẫu nghiên cứu cho báo cáo này là 117 hàng quốc gia, chứ không phải từng cá nhân người dự thi; giá trị trung vị và các tần số được báo cáo ở đây được tính trên 117 hàng đó, với mỗi quốc gia được tính trọng số bằng nhau bất kể số lượng người dự thi mà quốc gia đó đóng góp. Các trường hợp bằng nhau được đếm đúng như được in ra, và không có quốc gia nào được điều chỉnh trọng số theo dân số hay theo số lượng người dự thi.

Tất cả các giá trị đều là điểm số quốc gia được tổng hợp và công bố bởi EF; không sử dụng bất kỳ hồ sơ cá nhân nào của người dự thi. EF xây dựng điểm số quốc gia dưới dạng trung bình di động ba năm và yêu cầu tối thiểu 400 người dự thi cho mỗi quốc gia muốn xuất hiện trong bảng xếp hạng [1]. Các điểm số đều là số nguyên và các mức dịch chuyển là những chênh lệch chính xác giữa chúng. Vì các phần kỹ năng sản xuất chỉ khả dụng trong một phần của khoảng thời gian thi năm 2024 và là lựa chọn tự nguyện, nên mức dịch chuyển đo lường tác động của sự thay đổi bài kiểm tra lên điểm trung bình quốc gia chứ không phản ánh sự thay đổi trình độ tiếng Anh thực tế của quốc gia đó.

Kết quả

Hầu hết các quốc gia đều giảm điểm, nhưng chỉ ở mức khiêm tốn. Trong số 117 quốc gia, 62 quốc gia đạt điểm thấp hơn khi Nói và Viết được đưa vào, 41 quốc gia đạt điểm cao hơn và 14 quốc gia không thay đổi; mức dịch chuyển trung vị là một điểm theo hướng âm. Ba mươi hai quốc gia giảm năm điểm trở lên và 16 quốc gia tăng năm điểm trở lên, do đó phần giữa phân phối khá hẹp trong khi hai đầu thì không.

Hình 1. Những mức giảm lớn nhất trong điểm số EF EPI 2025 của các quốc gia khi Nói và Viết được đưa vào, tính bằng điểm, n = 117 quốc gia và vùng lãnh thổ. Nguồn: EF EPI 2025, Phụ lục E [1].

Síp là ngoại lệ ở đáy biểu đồ, giảm từ 552 (không có các kỹ năng sản xuất) xuống còn 537 (có các kỹ năng sản xuất). Zimbabwe giảm từ 613 xuống 602 và Ethiopia giảm từ 510 xuống 499; cả Bulgaria (từ 604 xuống 594) lẫn Brazil (từ 492 xuống 482) đều giảm 10 điểm. Croatia đứng sau với mức giảm 9 điểm, từ 626 xuống 617. Trong mọi trường hợp, kết quả Nói và Viết của quốc gia đó đều thấp hơn kết quả Đọc và Nghe của chính quốc gia đó, kéo điểm tổng thể xuống.

Hình 2. Những mức tăng lớn nhất trong điểm số EF EPI 2025 của các quốc gia khi Nói và Viết được đưa vào, tính bằng điểm, n = 117 quốc gia và vùng lãnh thổ. Nguồn: EF EPI 2025, Phụ lục E [1].

Các mức tăng tập trung hơn. Uzbekistan tăng từ 403 lên 429, tức tăng 26 điểm—gấp hơn hai lần mức tăng lớn nhất khác; Campuchia tăng 9 điểm, từ 381 lên 390; Ấn Độ và Rwanda mỗi nước tăng 8 điểm; Yemen tăng 7 điểm. Một mức dịch chuyển lớn như vậy làm thay đổi vị trí của quốc gia trong bảng xếp hạng mà không cần thay đổi đối tượng người dự thi—đây chính là rủi ro thực tiễn khi đọc một bảng xếp hạng qua một thiết kế bài kiểm tra mới.

| Quốc gia hoặc vùng lãnh thổ | Điểm số 2025 | Không có phần Nói và Viết | Dịch chuyển | | --- | --- | --- | --- | | Uzbekistan | 429 | 403 | +26 | | Cyprus | 537 | 552 | -15 | | Zimbabwe | 602 | 613 | -11 | | Ethiopia | 499 | 510 | -11 | | Bulgaria | 594 | 604 | -10 | | Brazil | 482 | 492 | -10 | | Netherlands | 624 | 631 | -7 | | China | 464 | 464 | 0 | | Japan | 446 | 446 | 0 |

Hãy đọc cột cuối cùng như là tác động của việc bổ sung hai kỹ năng vào bài kiểm tra, chứ không phải là sự thay đổi theo năm: giá trị âm nghĩa là quốc gia đó thực hiện kém hơn ở kỹ năng Nói và Viết so với kỹ năng Đọc và Nghe, được cân nhắc theo tỷ lệ người dự thi chọn các phần này.

Đỉnh bảng xếp hạng cũng không miễn nhiễm. Hà Lan—quốc gia đứng đầu bảng với 624 điểm—sẽ đạt 631 điểm nếu không tính các phần kỹ năng sản xuất, do đó ngay cả quốc gia mạnh nhất trong bảng xếp hạng cũng bị kéo xuống bởi kỹ năng Nói và Viết. Trung Quốc và Nhật Bản giữ nguyên ở mức 464 và 446, điều này có thể nghĩa là kết quả kỹ năng sản xuất của họ khớp với kết quả kỹ năng tiếp nhận, hoặc cũng có thể là quá ít người dự thi của họ chọn các phần tự nguyện để làm thay đổi điểm trung bình; phụ lục không nêu rõ nguyên nhân nào.

Hạn chế

Có bốn hạn chế quan trọng. Thứ nhất, các phần kỹ năng sản xuất là lựa chọn tự nguyện và chỉ khả dụng trong một phần của năm 2024; EF báo cáo rằng ở hầu hết các quốc gia, chưa đến một trên năm người dự thi chọn các phần này, do đó mức dịch chuyển của mỗi quốc gia dựa trên một nhóm người tự chọn chứ không phải toàn bộ người dự thi của quốc gia đó. Thứ hai, hai cột điểm này không đại diện cho hai năm khác nhau: đây là phép so sánh thiết kế bài kiểm tra trong cùng một ấn bản, và không thể coi là xu hướng. Thứ ba, điểm số quốc gia là trung bình di động ba năm, nên kết quả Nói của một năm duy nhất bị pha loãng bởi hai ấn bản trước đó—khi chưa có bất kỳ phần kiểm tra kỹ năng sản xuất nào. Thứ tư, mẫu của EF là tự chọn và thiên về những người chủ động tìm kiếm bài kiểm tra tiếng Anh; chỉ số yêu cầu tối thiểu 400 người dự thi cho mỗi quốc gia muốn xuất hiện trong bảng xếp hạng; phụ lục kết hợp các quốc gia có quy mô rất khác nhau mà không công bố số lượng người dự thi theo quốc gia, do đó việc tính trọng số bằng nhau trên 117 hàng là một lựa chọn chứ không phải một sự thật trung lập.

Ý nghĩa đối với người học

Nếu điểm số quốc gia giảm khi thêm phần Nói, khoảng cách mà nó tiết lộ thường vô hình trong kết quả kiểm tra Đọc và Nghe, và chính khoảng cách đó mới xuất hiện trong một cuộc họp hay buổi phỏng vấn chứ không hiện trên chứng chỉ. Hãy luyện tập kỹ năng mà bạn ít được kiểm tra nhất: Nói là kỹ năng mà hầu hết các chương trình tự học bỏ qua, vì nó đòi hỏi một người bạn luyện tập, một thiết bị ghi âm hoặc một công cụ có thể phản hồi. Hãy coi bất kỳ điểm số đơn lẻ nào—của chúng tôi hay của EF—as là mô tả về một bài kiểm tra vào một ngày cụ thể chứ không phải là phán quyết về trình độ tiếng Anh của bạn. Hibay cung cấp luyện nói với phản hồi giữa các buổi học, dù phản hồi này không phải là điểm EF SET và cũng không dự đoán được điểm EF SET.

Câu hỏi thường gặp

Liệu điểm số EF EPI 2025 giảm xuống có phải do các phần Nói và Viết mới? Đối với hầu hết các quốc gia, xu hướng là giảm nhưng mức độ thay đổi nhỏ: 62 trên tổng số 117 quốc gia đạt điểm thấp hơn, mức dịch chuyển trung vị là một điểm, và chính EF cũng mô tả tác động lên điểm số quốc gia ở ấn bản này là nhỏ (xem phần Kết quả).

Quốc gia nào có mức thay đổi điểm số lớn nhất trong EF EPI 2025? Uzbekistan, tăng từ 403 (không có phần Nói và Viết) lên 429 (có phần Nói và Viết), tức tăng 26 điểm. Ở đầu kia, Síp giảm 15 điểm, từ 552 xuống 537 (xem phần Những phát hiện chính).

Tôi có thể so sánh EF EPI 2025 với các ấn bản trước không? Chỉ nên thực hiện một cách thận trọng. Ấn bản 2025 là lần đầu tiên bao gồm phần Nói và Viết, các phần này là lựa chọn tự nguyện và ở hầu hết các quốc gia, chưa đến một trên năm người dự thi chọn các phần này, do đó sự thay đổi điểm số của một quốc gia giữa các ấn bản là sự pha trộn giữa một thay đổi thực tế và một thay đổi do thiết kế bài kiểm tra (xem phần Hạn chế).

Cách trích dẫn

Đội Sản phẩm Hibay. (2026, ngày 2 tháng 11). EF EPI 2025: Việc Thêm Kỹ Năng Nói và Viết Làm Thay Đổi Điểm Số 26 Điểm. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-productive-skills-impact

Các hình ảnh được lấy từ các nguồn công khai được liệt kê bên dưới và có thể được trích dẫn kèm theo ghi công.

Tài liệu tham khảo

1. EF Education First. Chỉ số Thành thạo Tiếng Anh EF 2025: Bảng Xếp hạng 123 Quốc gia và Vùng Lãnh thổ Theo Kỹ Năng Tiếng Anh. https://www.ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. Truy cập ngày 2-11-2026.