Các kỹ năng IELTS khác biệt ra sao? Thống kê bài thi chính thức, 2024-2025
Dữ liệu IELTS chính thức năm 2024-2025: kỹ năng nói thấp hơn kỹ năng nghe ở 23 trong số 40 nhóm quốc tịch, và viết là kỹ năng thấp nhất ở 31 trong tổng số 40 nhóm.
Trên trang này
Báo cáo này so sánh bốn kỹ năng IELTS được chấm điểm bằng cách sử dụng dữ liệu hiệu suất của thí sinh dự thi chính thức cho giai đoạn 2024-2025 do IELTS công bố. Báo cáo bao gồm 40 nhóm quốc tịch và 40 nhóm ngôn ngữ mẹ đẻ trong bài thi IELTS Học thuật (Academic), cùng với các nhóm tương tự trong bài thi Tổng quát (General Training). Mẫu hình rõ ràng nhất là sự phân tách thay vì chỉ có một kỹ năng yếu đơn lẻ: ở 23 trong số 40 nhóm quốc tịch Học thuật, điểm nói trung bình thấp hơn điểm nghe trung bình, trong khi kỹ năng viết là thấp nhất trong số bốn kỹ năng ở 31 nhóm. Các bảng được công bố chỉ báo cáo mức trung bình của nhóm, vì vậy không có nội dung nào ở đây mô tả một thí sinh cá nhân.
Các phát hiện chính
- Ở 23 trong số 40 nhóm quốc tịch IELTS Học thuật trong năm 2024-2025, dải điểm nói trung bình thấp hơn dải điểm nghe trung bình.
- Kỹ năng viết đạt mức trung bình 5,98 trên cùng 40 nhóm, thấp nhất trong bốn kỹ năng và là kỹ năng thấp nhất ở 31 trong tổng số 40 nhóm.
- Trong số các nhóm ngôn ngữ mẹ đẻ, người nói tiếng Trung Quốc đạt trung bình 5,54 điểm ở phần thi nói Học thuật so với 6,24 điểm ở phần nghe, khoảng cách là 0,70 dải điểm; người nói tiếng Nhật đạt trung bình 5,45 điểm ở phần nói, mức trung bình phần nói thấp nhất trong báo cáo.
- Kỹ năng nói không phải lúc nào cũng là kỹ năng yếu hơn: Ghana đạt trung bình 7,06 điểm ở phần nói so với 6,11 điểm ở phần nghe, và Nigeria đạt 7,08 điểm so với 6,36 điểm.
- Trong các bảng Tổng quát, điểm nói thấp hơn điểm nghe chỉ ở 10 trong số 40 nhóm quốc tịch, trong khi viết là kỹ năng thấp nhất ở 19 nhóm.
Bối cảnh
IELTS báo cáo dải điểm cho các kỹ năng nghe, đọc, viết và nói một cách riêng biệt, và các trường đại học, nhà tuyển dụng cũng như cơ quan di trú thường xuyên xem xét chúng như các bằng chứng riêng biệt về năng lực [1]. Do đó, thí sinh đưa ra các quyết định về việc nên luyện tập gì dựa trên hồ sơ điểm bốn phần, chứ không chỉ dựa vào dải điểm tổng thể. Đồng thời, chỉ số công khai lớn nhất về kỹ năng tiếng Anh của người lớn, Chỉ số Năng lực Anh ngữ EF (EF English Proficiency Index), đã báo cáo trong ấn bản năm 2025 rằng kỹ năng nói là kỹ năng yếu nhất trong bốn kỹ năng ở hơn một nửa trong số 123 quốc gia mà họ đo lường [3]. Câu hỏi mà báo cáo này đặt ra mang tính thu hẹp và dễ kiểm chứng hơn: trong các bảng IELTS chính thức giai đoạn 2024-2025, kỹ năng nào thực sự nằm ở vị trí thấp nhất với tần suất ra sao.
Dữ liệu và phương pháp
Tất cả các số liệu đều lấy từ dữ liệu hiệu suất thí sinh thi IELTS chính thức giai đoạn 2024-2025, được công bố dưới dạng bảng tính trên trang nghiên cứu của IELTS và được tải xuống vào tháng 10 năm 2026 [2]. Sổ làm việc này báo cáo điểm dải trung bình cho các phần nghe, đọc, viết, nói và tổng điểm, được tách riêng cho IELTS Học thuật và IELTS Tổng quát, đồng thời tách riêng theo quốc tịch và ngôn ngữ mẹ đẻ.
Mẫu nghiên cứu không phải là mẫu các thí sinh cá nhân: đây là 40 hàng quốc tịch đã công bố và 40 hàng ngôn ngữ mẹ đẻ đã công bố cho mỗi loại bài thi. Điểm số chỉ được công bố dưới dạng giá trị trung bình của nhóm đã được tổng hợp, và không có hồ sơ thí sinh cá nhân nào xuất hiện trong nguồn này, vì vậy không có thông tin nào ở đây có thể truy nguyên về một cá nhân cụ thể.
Có hai quy tắc tính toán quan trọng khi đọc báo cáo này. Một nhóm được tính là có điểm nói thấp hơn điểm nghe khi giá trị trung bình phần nói được công bố thấp hơn giá trị trung bình phần nghe được công bố; phép đếm ở đây là đếm số nhóm, không phải số người. Giá trị trung bình giữa các nhóm là mức trung bình không trọng số của 40 giá trị trung bình nhóm đã được công bố, bởi vì sổ làm việc không công bố số lượng thí sinh đứng sau mỗi nhóm, nên không thể tính toán mức trung bình có trọng số theo số lượng đầu người từ nguồn này. Giá trị trung bình của nhóm được làm tròn đến hai chữ số thập phân sau khi tính trung bình, do đó sự chênh lệch tính toán từ các số trung bình đã làm tròn có thể có sự khác biệt nhỏ so với chênh lệch từ các giá trị chưa làm tròn.
Sổ làm việc liệt kê các quốc tịch và nhóm ngôn ngữ mẹ đẻ hàng đầu theo thứ tự bảng chữ cái thay vì theo quy mô, và không tiết lộ mỗi hàng đại diện cho bao nhiêu thí sinh. Do đó, bất kỳ tuyên bố nào ở đây về "quốc gia" hoặc "nhóm ngôn ngữ" đều đề cập đến các hàng đã được công bố, chứ không phải toàn bộ tổng thể thí sinh IELTS.
Kết quả
Điểm nói thấp hơn điểm nghe ở 23 trong số 40 nhóm quốc tịch Học thuật. Khoảng cách lớn nhất xuất hiện ở các nhóm Đông Á và Đông Nam Á trong tập dữ liệu này: Việt Nam đạt trung bình 5,61 điểm ở phần nói so với 6,49 điểm ở phần nghe, chênh lệch 0,88 dải điểm; Trung Quốc đạt 5,50 điểm so với 6,21 điểm, chênh lệch 0,71. Hàn Quốc đạt trung bình 5,87 điểm so với 6,51 điểm và Nhật Bản đạt 5,47 điểm so với 5,99 điểm.
Viết, chứ không phải nói, mới là kỹ năng yếu nhất phổ biến nhất. Đây là kỹ năng thấp nhất trong bốn kỹ năng ở 31 trong số 40 nhóm quốc tịch Học thuật, với mức trung bình không trọng số là 5,98, thấp hơn đọc (6,69), nghe (6,42) và nói (6,35). Trong số các nhóm ngôn ngữ mẹ đẻ, mô hình này lặp lại mạnh mẽ hơn: viết là kỹ năng thấp nhất ở 33 trong tổng số 40 nhóm, và nói thấp hơn nghe ở 22 trong tổng số 40 nhóm.
Xu hướng này đảo ngược ở một số ít nhóm. Ghana đạt trung bình 7,06 điểm ở phần nói và 6,11 điểm ở phần nghe; Nigeria đạt 7,08 điểm và 6,36 điểm; các thí sinh có ngôn ngữ mẹ đẻ là tiếng Swahili đạt trung bình 6,92 điểm ở phần nói và 6,27 điểm ở phần nghe. Ở những nhóm này, nói là kỹ năng diễn đạt mạnh hơn, đó là lý do tại sao một tuyên bố chung chung toàn cầu như "nói là kỹ năng khó nhất" không còn đúng khi đối chiếu với các bảng số liệu.
Bài thi Tổng quát có xu hướng khác biệt so với bài thi Học thuật. Điểm nói thấp hơn điểm nghe ở 10 trong số 40 nhóm quốc tịch, và viết là kỹ năng thấp nhất ở 19 nhóm, vì vậy điểm yếu về kỹ năng viết ít đồng đều hơn trong đối tượng thí sinh thi Tổng quát.
| Nhóm (Học thuật) | Nghe | Nói | Nói trừ đi nghe |
|---|---|---|---|
| Tất cả 40 nhóm quốc tịch, trung bình không trọng số | 6,42 | 6,35 | -0,07 |
| Trung Quốc | 6,21 | 5,50 | -0,71 |
| Nhật Bản | 5,99 | 5,47 | -0,52 |
| Hàn Quốc, Cộng hòa | 6,51 | 5,87 | -0,64 |
| Ghana | 6,11 | 7,06 | +0,95 |
Hãy đọc bảng theo cột thay vì theo thứ tự xếp hạng: hàng đầu tiên là mức trung bình của 40 nhóm, trong khi các hàng bên dưới là các nhóm đơn lẻ, và các hàng nhóm này không đại diện cho việc xếp hạng các quốc gia theo năng lực tổng thể.
Hình 1. Điểm dải trung bình phần nghe và phần nói cho năm trong số 40 nhóm quốc tịch Học thuật đã được công bố. Nguồn: Dữ liệu hiệu suất thí sinh IELTS 2024-2025 [2].
Hình 2. Điểm dải trung bình không trọng số trên 40 nhóm quốc tịch Học thuật: đọc 6,69, nghe 6,42, nói 6,35, viết 5,98. Nguồn: Dữ liệu hiệu suất thí sinh IELTS 2024-2025 [2].
Những điểm hạn chế
Có bốn hạn chế được áp dụng. Thứ nhất, sổ làm việc chỉ công bố các quốc tịch và nhóm ngôn ngữ mẹ đẻ hàng đầu, được liệt kê theo thứ tự bảng chữ cái, và không cung cấp số lượng thí sinh cho mỗi hàng, vì vậy các mức trung bình này không thể được tính trọng số theo dân số và không nên được coi là mức trung bình toàn cầu của tất cả các thí sinh IELTS. Thứ hai, mọi con số đều là giá trị trung bình của nhóm: nó không phản ánh sự phân bố bên trong một nhóm, và mức trung bình của nhóm có thể che giấu sự chênh lệch lớn của điểm số cá nhân. Thứ ba, điểm dải không phải được đo lường mà không có sai số. IELTS báo cáo sai số chuẩn của phép đo đối với phần nghe là 0,43 dải điểm, với độ lệch chuẩn là 1,36 [1], điều này có nghĩa là sự chênh lệch nhỏ hơn mức đó giữa hai giá trị trung bình nhóm nằm sát ngưỡng sai số của công cụ đo lường. Thứ tư, đây chỉ là một năm thi duy nhất: cần có các bảng tương tự cho các năm khác trước khi có thể khẳng định bất kỳ xu hướng nào, và chỉ số EF đã lưu ý rõ ràng rằng các thay đổi đối với phương pháp của chính họ làm hạn chế khả năng so sánh theo từng năm [3].
Điều này có ý nghĩa gì đối với người học
Hãy đọc hồ sơ điểm số của chính bạn trước khi chọn phần cần luyện tập. Nếu dải điểm nghe của bạn cao hơn hẳn dải điểm nói, việc bổ sung thêm đầu vào tiếng nghe khó có thể giúp cải thiện kỹ năng nói, bởi vì ở 23 trong số 40 nhóm quốc tịch Học thuật, hai kỹ năng này không đi liền với nhau trong giai đoạn 2024-2025. Hãy phân bổ thời gian chuẩn bị cho cả kỹ năng viết: đây là kỹ năng thấp nhất ở 31 trong tổng số 40 nhóm, xuất hiện thường xuyên hơn so với kỹ năng nói. Đối với bản thân kỹ năng nói, đơn vị luyện tập hữu ích là một bài ghi âm câu trả lời được xem xét đối chiếu với các mô tả dải điểm chính thức, vì các mô tả này xác định những gì giám khảo dùng để chấm điểm. Các công cụ như Hibay có thể cung cấp phản hồi nhanh chóng về phát âm và độ lưu loát giữa các buổi học, nhưng phản hồi luyện tập không phải là kết quả IELTS chính thức và không dự đoán được điểm dải.
Các câu hỏi thường gặp
Nói có phải là kỹ năng IELTS khó nhất không? Không, nếu xét theo các bảng số liệu này. Viết là kỹ năng thấp nhất trong bốn kỹ năng ở 31 trong số 40 nhóm quốc tịch Học thuật, trong khi nói là kỹ năng thấp nhất ở một số ít nhóm, và ở các nhóm có ngôn ngữ mẹ đẻ là tiếng Ghana, Nigeria và Swahili, điểm nói trung bình cao hơn điểm nghe.
Khoảng cách giữa nghe và nói lớn đến mức nào? Điều này phụ thuộc vào từng nhóm. Việt Nam cho thấy khoảng cách lớn nhất trong số các hàng được công bố ở mức 0,88 dải điểm, Trung Quốc là 0,71 và Hàn Quốc là 0,64, trong khi mức trung bình không trọng số trên tất cả 40 nhóm quốc tịch Học thuật là 0,07 dải điểm nghiêng về phần nghe.
Những con số này có áp dụng cho bài thi Tổng quát không? Chỉ một phần. Trong bài thi Tổng quát, điểm nói thấp hơn điểm nghe ở 10 trong số 40 nhóm quốc tịch và viết là kỹ năng thấp nhất ở 19 nhóm, vì vậy điểm yếu về viết xuất hiện ở cả hai bài thi nhưng ít đồng đều hơn ở bài thi Tổng quát.
Tôi có thể ước tính dải điểm của mình từ một ứng dụng luyện tập không? Không. Các bảng này mô tả điểm trung bình của nhóm từ các bài thi chính thức, và phản hồi luyện tập dựa trên ứng dụng đo lường các yếu tố khác so với bốn tiêu chí của IELTS; hãy sử dụng ứng dụng để tìm ra những điểm cần khắc phục, chứ không phải để ước tính điểm số.
Cách trích dẫn
Hibay Product Team. (2026, October 29). Where Do IELTS Skills Sit Apart? Official Test Statistics, 2024-2025. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ielts-skills-gap-2024-25
Các số liệu được lấy từ các nguồn công khai được liệt kê bên dưới và có thể được trích dẫn kèm theo ghi chú nguồn.
Tài liệu tham khảo
- IELTS. Test statistics: test taker performance 2024-2025. https://ielts.org/researchers/our-research/test-statistics. Accessed 2026-10-29.
- IELTS. Test taker performance data 2024-2025 (XLSX). https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-data/ielts-test-taker-performance-data-2024-2025.xlsx. Accessed 2026-10-29.
- EF Education First. EF English Proficiency Index 2025 launched: AI-Powered Insights Reveal Global Language Shifts in a Fragmented World. https://www.ef.edu/about-us/press/articles/2025/ef-english-proficiency-index-2025-launched/. Accessed 2026-10-29.