EF EPI 2025: A Adição de Fala e Escrita Moveu as Pontuações em 26 Pontos

A edição de 2025 do Índice de Proficiência em Inglês da EF adicionou fala e escrita a um teste que anteriormente cobria apenas leitura e compreensão oral, e publicou um segundo número para cada país: a pontuação recalculada sem as novas seções. Comparar as duas colunas mostra o quanto a alteração do teste afetou cada país. Entre os 117 países e regiões com um par completo de pontuações, 62 obtiveram pontuações mais baixas após a inclusão de fala e escrita, 41 obtiveram pontuações mais altas e 14 não apresentaram mudança. Chipre perde 15 pontos e o Uzbequistão ganha 26. A comparação é entre duas versões da mesma pontuação nacional, não entre anos, e o relatório adverte que o impacto foi pequeno porque menos de um em cada cinco participantes nos testes na maioria dos países optou pelas novas seções.

Principais descobertas

1. Dos 117 países e regiões com um par completo de pontuações no apêndice do EF EPI 2025, 62 obtiveram pontuações mais baixas quando fala e escrita foram incluídas, 41 obtiveram pontuações mais altas e 14 permaneceram inalterados.
2. Chipre cai mais, de 552 para 537, uma queda de 15 pontos, seguido pelo Zimbábue e pela Etiópia, ambos com 11 pontos, e pela Bulgária e pelo Brasil, ambos com 10.
3. O Uzbequistão avança mais na outra direção, de 403 para 429, um ganho de 26 pontos, mais do que o dobro do tamanho de qualquer outro ganho; o Camboja ganha 9 e a Índia e Ruanda ganham 8.
4. O deslocamento mediano por país é de 1 ponto, razão pela qual o relatório descreve o efeito geral sobre as pontuações nacionais como pequeno nesta edição.
5. Os Países Baixos, no topo do índice, caem 7 pontos, de 631 para 624, enquanto a China e o Japão não apresentam nenhuma mudança.

Contexto

O Índice de Proficiência em Inglês da EF classifica países e regiões com base nos resultados do EF SET, um teste online gratuito que classifica os participantes conforme o Quadro Europeu Comum de Referência [1]. Até 2024, o teste cobria apenas leitura e compreensão oral, de modo que todas as pontuações nacionais publicadas baseavam-se exclusivamente em habilidades receptivas. As seções de fala e escrita foram adicionadas na primeira metade de 2024, e a edição de 2025 é a primeira a relatá-las [1]. A adição de uma habilidade a um teste pode mover a pontuação de um país em qualquer direção, dependendo se seus participantes obtêm desempenhos acima ou abaixo de sua própria média em leitura e compreensão oral, razão pela qual as duas colunas valem a pena ser lidas em conjunto, em vez de como uma única classificação.

Dados e método

A fonte é o Apêndice E do EF EPI 2025, "Pontuações Nacionais do EPI com e sem Habilidades Produtivas", que lista cada país e região com três valores: a pontuação publicada de 2025, a pontuação recalculada sem as habilidades produtivas e a diferença entre elas [1]. O apêndice imprime 117 linhas distribuídas entre 123 países e regiões no índice; cada linha utilizada aqui satisfaz a identidade de que a pontuação publicada menos a pontuação sem as habilidades produtivas equivale à diferença impressa, forma pela qual a extração foi verificada.

O deslocamento para um país é a pontuação publicada de 2025 menos sua pontuação sem fala e escrita, de modo que um valor negativo significa que o país obtém uma pontuação mais baixa quando as seções produtivas são incluídas. A amostra deste relatório são as 117 linhas nacionais, não os participantes individuais; a mediana e as contagens neste relatório são calculadas sobre essas linhas, com cada país ponderado igualmente, independentemente do número de participantes que contribuiu. Empates são contados conforme impressos, e nenhum país é reponderado por população ou volume de participantes.

Todos os valores são pontuações nacionais agregadas publicadas pela EF; nenhum registro individual de teste é utilizado. A EF constrói pontuações nacionais como uma média móvel de três anos e exige pelo menos 400 participantes por país para que ele apareça no índice [1]. As pontuações são números inteiros e os deslocamentos são diferenças exatas entre elas. Como as seções produtivas estavam disponíveis apenas por parte da janela de testes de 2024 e eram opcionais, o deslocamento mede o efeito de uma alteração no teste sobre a média nacional, e não uma mudança na proficiência em inglês desse país.

Resultados

A maioria dos países caiu, mas apenas modestamente. Sessenta e dois dos 117 obtiveram pontuações mais baixas com a inclusão de fala e escrita, 41 obtiveram pontuações mais altas e 14 não mudaram, e o deslocamento mediano é de um ponto na direção negativa. Trinta e dois países perderam cinco pontos ou mais e 16 ganharam cinco ou mais, de modo que o centro da distribuição é estreito, enquanto as extremidades não são.

Figura 1. Maiores quedas na pontuação nacional do EF EPI 2025 quando fala e escrita são incluídas, em pontos, n = 117 países e regiões. Fonte: EF EPI 2025, Apêndice E [1].

Chipre é o valor atípico na parte inferior, passando de 552 sem as seções produtivas para 537 com elas. O Zimbábue cai de 613 para 602 e a Etiópia de 510 para 499, e tanto a Bulgária (604 para 594) quanto o Brasil (492 para 482) perdem 10 pontos. A Croácia segue com 9 pontos, de 626 para 617. Em cada caso, os resultados de fala e escrita do país ficam abaixo de seus próprios resultados em leitura e compreensão oral, o que reduz a pontuação combinada.

Figura 2. Maiores aumentos na pontuação nacional do EF EPI 2025 quando fala e escrita são incluídas, em pontos, n = 117 países e regiões. Fonte: EF EPI 2025, Apêndice E [1].

Os ganhos são mais concentrados. O Uzbequistão passa de 403 para 429, um aumento de 26 pontos que é mais do que o dobro do tamanho de qualquer outro ganho, e o Camboja segue com 9 pontos, de 381 para 390, com a Índia e Ruanda com 8 e o Iêmen com 7. Um deslocamento desse tamanho muda a posição de um país na tabela sem qualquer alteração nas pessoas que fizeram o teste, o que representa o risco prático de ler uma classificação através de um redesenho.

| País ou região | Pontuação 2025 | Sem fala e escrita | Deslocamento | | --- | --- | --- | --- | | Uzbequistão | 429 | 403 | +26 | | Chipre | 537 | 552 | -15 | | Zimbábue | 602 | 613 | -11 | | Etiópia | 499 | 510 | -11 | | Bulgária | 594 | 604 | -10 | | Brasil | 482 | 492 | -10 | | Países Baixos | 624 | 631 | -7 | | China | 464 | 464 | 0 | | Japão | 446 | 446 | 0 |

Leia a última coluna como o efeito da adição de duas habilidades ao teste, não como uma mudança ano a ano: um valor negativo significa que o país obteve pior desempenho em fala e escrita do que em leitura e compreensão oral, ponderado pela proporção de participantes que escolheram essas seções.

O topo da classificação não está imune. Os Países Baixos, primeiros no geral com 624, obteriam 631 sem as seções produtivas, portanto até mesmo o país mais forte do índice é reduzido por fala e escrita. A China e o Japão permanecem inalterados em 464 e 446, o que pode significar que seus resultados produtivos corresponderam aos receptivos ou que muito poucos de seus participantes fizeram as seções opcionais para alterar a média; o apêndice não especifica qual.

Limitações

Quatro limitações são relevantes. Primeiro, as seções produtivas eram opcionais e disponíveis apenas por parte de 2024, e a EF informa que menos de um em cada cinco participantes na maioria dos países as escolheu, de modo que o deslocamento de cada país repousa em um subgrupo auto-selecionado, e não em todos os seus participantes. Segundo, as duas colunas não representam dois anos: trata-se de uma comparação de design de teste dentro de uma única edição, e não pode ser lida como uma tendência. Terceiro, as pontuações nacionais são médias móveis de três anos, de modo que os resultados de fala de um único ano são diluídos pelas duas edições anteriores, que não continham nenhum teste produtivo. Quarto, a amostra da EF é auto-selecionada e tendenciosa para pessoas que procuram um teste de inglês, o índice exige pelo menos 400 participantes por país para que ele apareça, e o apêndice mistura países de tamanhos muito diferentes sem divulgar contagens por país, de modo que a ponderação igual entre as 117 linhas é uma escolha, e não um fato neutro.

O que isso significa para os aprendizes

Se a pontuação de um país cair ao se adicionar fala, a lacuna revelada normalmente é invisível em um resultado de leitura e compreensão oral, e é essa lacuna que aparece em uma reunião ou entrevista, e não em um certificado. Pratique a habilidade em que você é menos frequentemente testado: falar é aquela que a maioria das rotinas de autoestudo ignora, pois exige um parceiro, uma gravação ou uma ferramenta capaz de responder. Trate qualquer pontuação única, nossa ou da EF, como uma descrição de um teste em um único dia, e não como um veredito sobre seu inglês. O Hibay oferece prática falada com feedback entre sessões, embora esse feedback não seja uma pontuação do EF SET nem preveja uma.

Perguntas frequentes

As pontuações do EF EPI 2025 caíram por causa das novas seções de fala e escrita? Para a maioria dos países, a direção foi para baixo, mas o tamanho foi pequeno: 62 dos 117 obtiveram pontuações mais baixas, o deslocamento mediano foi de um ponto, e a própria EF descreve o impacto sobre as pontuações nacionais como pequeno nesta edição (ver Resultados).

Qual país teve a maior mudança de pontuação no EF EPI 2025? O Uzbequistão, que passa de 403 sem fala e escrita para 429 com elas, um ganho de 26 pontos. Na outra ponta, Chipre cai 15 pontos, de 552 para 537 (ver Principais descobertas).

Posso comparar o EF EPI 2025 com edições anteriores? Apenas com cautela. A edição de 2025 é a primeira a incluir fala e escrita, as seções eram opcionais e menos de um em cada cinco participantes na maioria dos países as realizou, de modo que a mudança de um país entre edições mistura uma mudança real com uma mudança no teste (ver Limitações).

Como citar

Equipe de Produto Hibay. (2026, 2 de novembro). EF EPI 2025: A Adição de Fala e Escrita Moveu as Pontuações em 26 Pontos. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-productive-skills-impact

As figuras são provenientes das fontes públicas listadas abaixo e podem ser citadas com atribuição.

Referências

1. EF Education First. Índice de Proficiência em Inglês da EF 2025: Uma Classificação de 123 Países e Regiões por Habilidades em Inglês. https://www.ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. Acessado em 2026-11-02.