ວິທີຊື້ເວລາຄິດໃນ IELTS Speaking Part 3
Part 3 ບໍ່ມີເວລາກະກຽມໃຫ້ເຈົ້າ. ວິທີຊື້ເວລາຄິດ: ເປີດດ້ວຍປະໂຫຍກກອບທີ່ບອກຮູບຮ່າງຂອງຄຳຖາມ ແລ້ວຈຶ່ງຕອບ, ພ້ອມຄຳຕອບຕົວຢ່າງເຕັມສອງອັນ.
ໃນໜ້ານີ້
Part 3 ເລີ່ມຕົ້ນໂດຍບໍ່ມີເວລາເຕຣຽມຕົວໜຶ່ງນາທີ. ຜູ້ສອບເລີ່ມຈາກບັດຄຳຖາມຂອງທ່ານເຂົ້າສູ່ການສົນທະນາທົ່ວໄປໃນຫົວຂໍ້ດຽວກັນ, ແລະ ຄຳຖາມທຳອິດມັກຈະຂໍໃຫ້ທ່ານອະທິບາຍ, ປຽບທຽບ ຫຼື ຄາດຄະເນສິ່ງທີ່ທ່ານບໍ່ເຄີຍຄິດມາກ່ອນ. IELTS.org ອະທິບາຍ Part 3 ວ່າເປັນການສົນທະນາທົ່ວໄປເປັນເວລາສີ່ຫາຫ້ານາທີ ແລະ ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າບໍ່ມີເວລາເຕຣຽມຕົວກ່ອນໜ້າ, ເຊິ່ງກໍ່ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ຜູ້ສອບຕິດຄ້າງຢູ່ຄຳຖາມເປີດຕົ້ນ ບໍ່ແມ່ນຢູ່ກາງຄຳຕອບ.
ຕົວຢ່າງຄຳຕອບ IELTS Speaking Part 3 ສ່ວນໃຫຍ່ເຊື່ອງບັນຫາທີ່ພວກມັນຄວນແກ້ໄວ້. ພວກມັນຖືກພິມອອກມາເປັນຂໍ້ຄວາມທີ່ສຳເລັດຮູບແລ້ວ, ດັ່ງນັ້ນການຢຸດຊົ່ວຄາວທີ່ກໍ່ໃຫ້ເກີດປະໂຫຍກທຳອິດຈຶ່ງຖືກຕັດອອກ. ຄູ່ມືນີ້ເອົາການຢຸດຊົ່ວຄາວນັ້ນກັບຄືນມາ. ມັນຈັບຄູ່ຮູບຮ່າງຄຳຖາມແບບນາມມະທຳທີ່ທ່ານຈະໄດ້ຍິນຕົວຈິງ ເຂົ້າກັບການຕອບສອງສ່ວນ, ໃຫ້ຖ້ອຍຄຳທີ່ແນ່ນອນຂອງປະໂຫຍກກອບທີ່ເປີດແຕ່ລະຮູບຮ່າງ, ແລະ ພາຜ່ານຄຳຕອບສອງຊຸດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ເພື່ອໃຫ້ທ່ານເຫັນວ່າປະໂຫຍກນັ້ນຢູ່ບ່ອນໃດ ແລະ ມັນຕ້ອງເຮັດໜ້າທີ່ຫຍັງ.
ສິ່ງທີ່ການໃຫ້ຄະແນນລົງໂທດຕົວຈິງ
ຕົວຊີ້ວັດລະດັບຄະແນນ IELTS Speaking ມີຄວາມຈຳເພາະຜິດປົກກະຕິກ່ຽວກັບການຢຸດຊົ່ວຄາວ. ທີ່ລະດັບຄະແນນ 9, ການຢຸດຊົ່ວຄາວຖືກອະທິບາຍວ່າໃຊ້ພຽງເພື່ອເຕຣຽມເນື້ອໃນຂອງປະໂຫຍກຕໍ່ໄປ ບໍ່ແມ່ນເພື່ອຄົ້ນຫາຄຳສັບ ຫຼື ໄວຍາກອນ. ທີ່ລະດັບຄະແນນ 8, ການຢຸດຊົ່ວຄາວເພື່ອຄົ້ນຫາຄຳສັບອະນຸຍາດໃຫ້ເປັນບາງຄັ້ງ, ແຕ່ການຢຸດຊົ່ວຄາວສ່ວນໃຫຍ່ຄວນກ່ຽວຂ້ອງກັບເນື້ອໃນ. ລະດັບຄະແນນ 7 ຍອມຮັບການຢຸດຊົ່ວຄາວທີ່ສະແດງເຖິງບັນຫາໃນການເຂົ້າເຖິງພາສາ, ຕາບໃດທີ່ຄວາມຕໍ່ເນື່ອງຍັງຄົງຢູ່.
ອ່ານສາມລະດັບຄະແນນນັ້ນລວມກັນແລ້ວ ເປົ້າໝາຍຈະຊັດເຈນຂຶ້ນ. ບໍ່ມີໃຜຂໍໃຫ້ທ່ານຕັດການຢຸດຊົ່ວຄາວຫຼັງຄຳຖາມແບບນາມມະທຳອອກ. ທ່ານຖືກຂໍໃຫ້ເຮັດໃຫ້ການຢຸດຊົ່ວຄາວນັ້ນເບິ່ງຄືກັບການຄິດກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ ຫຼາຍກວ່າການຄົ້ນຫາພາສາ, ເພາະວ່ານັ້ນແມ່ນຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ເກນການວ່າດ້ວຍຄວາມຄ່ອງແຄ້ວຖືກຂຽນຂຶ້ນມາອ້ອມຮອບ. ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນແມ່ນ Speaking Band Descriptors ສາທາລະນະທີ່ເຜີຍແຜ່ໂດຍ IELTS.org.
ຄວາມແຕກຕ່າງນັ້ນອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງ That is a good question. ຈຶ່ງລົ້ມເຫຼວ ໃນຂະນະທີ່ປະໂຫຍກກອບສຳເລັດ. ທັງສອງຊື້ເວລາໜຶ່ງວິນາທີ. ມີພຽງອັນດຽວທີ່ໃຊ້ວິນາທີນັ້ນກັບເນື້ອໃນ.
ຍຸດຕອບແບບສອງພາກ
ພາກທີໜຶ່ງແມ່ນປະໂຫຍກກອບ: ໜຶ່ງປະໂຫຍກທີ່ບອກຮູບຮ່າງຂອງຄຳຖາມ, ກຳນົດຈຸດຢືນຊົ່ວຄາວ, ແລະ ສັນຍາວ່າຈະມີໂຄງສ້າງຂອງສິ່ງທີ່ຈະຕາມມາ. ພາກທີສອງແມ່ນຍຸດຕອບ: ຈຸດຢືນ, ເຫດຜົນໜຶ່ງຢ່າງ, ລາຍລະອຽດທີ່ເປັນຮູບປະທຳໜຶ່ງຢ່າງ.
ປະໂຫຍກກອບບໍ່ແມ່ນຄຳຕື່ມທີ່ມີມາລະຍາດດີກວ່າ. ມັນແມ່ນເຄິ່ງທຳອິດຂອງຄຳຕອບ, ນັ້ນຄືເຫດຜົນທີ່ເວລາຄິດທີ່ມັນໄດ້ມາບໍ່ໄດ້ສູນເສຍໄປ. ສົມທຽບການເປີດສອງແບບຂ້າງລຸ່ມນີ້:
That is a good question.ໄດ້ເວລາໜຶ່ງວິນາທີ, ບໍ່ເວົ້າຫຍັງ, ແລະ ປະກາດວ່າຄຳຕອບຍັງບໍ່ໄດ້ເລີ່ມ.Off the top of my head, I would put it down to two things.ໄດ້ເວລາໜຶ່ງວິນາທີດຽວກັນ, ບອກຜູ້ສອບເສັງເຖິງຮູບຮ່າງຂອງສິ່ງທີ່ຈະມາ, ແລະ ຜູກມັດທ່ານໃຫ້ຢູ່ໃນໂຄງສ້າງທີ່ທ່ານສາມາດຕື່ມໄດ້ໃນຕອນນີ້.
ສາມກົດເກນຮັກສາກອບໃຫ້ຊື່ສັດ. ມັນຕ້ອງມີຈຸດຢືນ, ເຖິງແມ່ນຈະເປັນຈຸດຢືນຊົ່ວຄາວກໍ່ຕາມ. ມັນຕ້ອງສັນຍາສິ່ງໃດໜຶ່ງທີ່ທ່ານສາມາດເຮັດໄດ້ໃນສາມສິບວິນາທີຕໍ່ໄປ. ແລະ ມັນຕ້ອງເປັນພຽງໜຶ່ງປະໂຫຍກ, ເພາະປະໂຫຍກທີສອງແມ່ນຈຸດທີ່ການຕັ້ງກອບກາຍເປັນການຖ່ອງເວລາ.
ສາມຮູບແບບ ແລະ ຖ້ອຍຄຳທີ່ເໝາະກັບແຕ່ລະຮູບແບບ
ຄຳຖາມແບບນາມມະທຳບໍ່ໄດ້ມີຮູບແບບບໍ່ຈຳກັດ. ສາມຮູບແບບກວມເອົາສ່ວນໃຫຍ່ຂອງສິ່ງທີ່ທ່ານຈະໄດ້ຍິນໃນການສົນທະນາ Part 3, ແລະ ແຕ່ລະຮູບແບບມີຖ້ອຍຄຳທີ່ເໝາະກັບມັນ.
| ຮູບແບບ | ສິ່ງທີ່ຜູ້ສອບຖາມຕ້ອງການ | ປະໂຫຍກກອບຄຳຕອບ | ສິ່ງທີ່ຕ້ອງມາຕໍ່ |
|---|---|---|---|
| ສາເຫດ | ເຫດຜົນໜຶ່ງ ຫຼື ສອງຢ່າງ ພ້ອມກົນໄກ | Off the top of my head, I would put it down to two things. | ສອງສິ່ງທີ່ກ່າວຊື່, ແລ້ວຂະຫຍາຍໜຶ່ງໃນນັ້ນ |
| ການປຽບທຽບ | ແກນທີ່ສອງກຸ່ມແຕກຕ່າງກັນ | Honestly, I do not think they are as different as they look. | ແກນ, ແລ້ວລາຍລະອຽດຂອງດ້ານໜຶ່ງ |
| ການຄາດຄະເນ | ແນວໂນ້ມໜຶ່ງ ແລະ ສິ່ງທີ່ຂັບເຄື່ອນມັນ | I would not want to put a date on it, but the direction seems clear. | ແນວໂນ້ມ, ແລ້ວສິ່ງຂັບເຄື່ອນ, ແລ້ວຜົນສະທ້ອນໜຶ່ງ |
ຄຳຖາມແບບສາເຫດ: ອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງສິ່ງໜຶ່ງຈຶ່ງເກີດຂຶ້ນ
ຄຳຖາມແບບສາເຫດຟັງຄື Why do some people prefer to live alone in large cities?. ກັບດັກແມ່ນການຕອບດ້ວຍລາຍຊື່ຄຳນາມ. ປະໂຫຍກກອບຄຳຕອບສັນຍາວ່າຈະມີຈຳນວນໜຶ່ງ, ດັ່ງນັ້ນຄຳຕອບຈຶ່ງມີຮູບຮ່າງກ່ອນທີ່ທ່ານຈະຮູ້ວ່າຈະເຕີມຫຍັງໃສ່ມັນ:
Off the top of my head, I would put it down to two things.I think there are two reasons, and the second one matters more.
ສະບັບທີສອງແຂງກວ່າເມື່ອທ່ານຮູ້ສຶກຢູ່ແລ້ວວ່າເຫດຜົນໃດທີ່ທ່ານສາມາດຂະຫຍາຍໄດ້, ເພາະມັນບອກຜູ້ສອບຖາມວ່າກຳລັງຈະມີການຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນ ແລະ ເຮັດໃຫ້ປະໂຫຍກຕໍ່ໄປຕິດຕາມໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ.
ຄຳຖາມແບບປຽບທຽບ: ວາງສອງກຸ່ມຄຽງກັນ
ຄຳຖາມແບບປຽບທຽບຟັງຄື Do younger and older people use public libraries in the same way?. ໜ້າທີ່ຂອງປະໂຫຍກກອບຄຳຕອບແມ່ນເລືອກແກນກ່ອນທີ່ທ່ານຈະມີຕົວຢ່າງ:
Honestly, I do not think they are as different as they look.They overlap more than people assume, but they start from different places.
ປະໂຫຍກກອບຄຳຕອບທັງສອງປະຕິເສດຮູບແບບຄຳຖາມທີ່ຕອບວ່າແມ່ນ ຫຼື ບໍ່, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງທີ່ຄຳຖາມແບບສົນທະນາຕ້ອງການ. ສິ່ງທີ່ຕາມມາຕ້ອງລະບຸແກນ: ພວກເຂົາໄປເລື້ອຍປານໃດ, ເປັນຫຍັງຈຶ່ງໄປ, ຫຼືພວກເຂົາເຮັດຫຍັງໃນຂະນະທີ່ຢູ່ທີ່ນັ້ນ. ເລືອກໜຶ່ງຢ່າງແລ້ວຢູ່ກັບມັນ.
ຄຳຖາມແບບຄາດຄະເນ: ບອກວ່າສິ່ງໜຶ່ງຈະປ່ຽນແປງແນວໃດ
ຄຳຖາມແບບຄາດຄະເນຟັງຄື How do you think the way people work will change in the next twenty years?. ການຄາດຄະເນເປັນຮູບແບບທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມງຽບດົນທີ່ສຸດ, ເພາະຄຳຕອບທີ່ຊື່ສັດແມ່ນບໍ່ມີໃຜຮູ້. ປະໂຫຍກກອບຄຳຕອບປ່ຽນການບໍ່ຮູ້ໃຫ້ເປັນຈຸດຢືນ:
I would not want to put a date on it, but the direction seems clear.My guess is that the change will be slower than people expect.
ປະໂຫຍກກອບຄຳຕອບທຳອິດຖ່ວງເວລາໂດຍການປະຕິເສດພຽງລາຍລະອຽດທີ່ບໍ່ມີໃຜສະໜອງໄດ້. ອັນທີສອງຖ່ວງເວລາໂດຍການບໍ່ເຫັນດ້ວຍກັບຄຳຕອບທີ່ເບິ່ງຄືຊັດເຈນ, ເຊິ່ງເປັນຈຸດຢືນທີ່ຜູ້ສອບຖາມສາມາດຕິດຕາມໄດ້.
ຄຳຕອບຕົວຢ່າງສອງອັນ ພ້ອມໂຄງສ້າງທີ່ວາງໄວ້
ຄຳຕອບທັງສອງຂ້າງລຸ່ມນີ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນເພື່ອສະແດງການເຄື່ອນໄຫວ; ພວກມັນບໍ່ແມ່ນບົດບັນທຶກຈາກຜູ້ສະໝັກທີ່ມີຊື່. ອ່ານແຖວທຳອິດຂອງແຕ່ລະອັນເປັນປະໂຫຍກກຳນົດກອບ, ແລ້ວເບິ່ງວ່າສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງຄຳຕອບເຮັດຫຍັງກັບຄຳສັນຍາທີ່ມັນໄດ້ໃຫ້ໄວ້.
ຄຳຕອບຕົວຢ່າງທີໜຶ່ງ: ຄຳຖາມກ່ຽວກັບສາເຫດ
ຄຳຖາມ: Why do some people prefer to live alone in large cities?
Off the top of my head, I would put it down to two things: money and time. A single flat is within reach for people who would have shared a house a generation ago, because rents in the outer districts stayed flat while wages crept up. The bigger reason is time. If you finish work at eight, cooking and cleaning for other people is the first thing you drop, and living alone removes the argument about whose turn it is. So it is less about wanting solitude than about buying back an evening.
| ແຖວ | ມັນກຳລັງເຮັດຫຍັງ | ມັນໄດ້ຫຍັງມາ |
|---|---|---|
| 1 | ປະໂຫຍກກຳນົດກອບ: ສັນຍາສອງສາເຫດ, ຈຸດຢືນຖືກກຳນົດ | ເວລາຄິດໜຶ່ງວິນາທີ, ບວກກັບໂຄງສ້າງທີ່ສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງຄຳຕອບເຕີມໃສ່ |
| 2 | ສາເຫດທຳອິດພ້ອມກົນໄກ | ລາຍລະອຽດທີ່ປະກອບຄຳສັບ, ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ປ້າຍຊື່ |
| 3 | ສັນຍານວ່າສາເຫດທີສອງສຳຄັນກວ່າ | ຄວາມສອດຄ່ອງ: ຜູ້ກວດໄດ້ຍິນລຳດັບຊັ້ນ |
| 4 | ສາເຫດທີສອງພ້ອມສາກທີ່ຜູ້ຟັງສາມາດນຶກພາບໄດ້ | ຕົວຢ່າງ, ໃນຄວາມຍາວທີ່ຄຳຕອບຮັບໄດ້ |
| 5 | ການປຽບທຽບປິດທ້າຍທີ່ເຮັດໃຫ້ຂໍ້ອ້າງແຄບລົງ | ຈຸດຈົບ, ແທນທີ່ຈະຄ່ອຍໆຈາງຫາຍ |
ຄຳຕອບຕົວຢ່າງທີສອງ: ຄຳຖາມກ່ຽວກັບການຄາດຄະເນ
ຄຳຖາມ: How do you think the way people work will change in the next twenty years?
I would not want to put a date on it, but the direction seems clear to me. More work will be organised around tasks than around hours, so the nine-to-five will survive mainly in jobs that serve the public. The driver is not technology on its own; it is that companies have learned they can hire for a project and stop. That will make the first five years of a career harder, because the informal training that used to happen in an office disappears. I would not call it progress, but I do not think it is reversible either.
| ແຖວ | ມັນກຳລັງເຮັດຫຍັງ | ມັນໄດ້ຫຍັງມາ |
|---|---|---|
| 1 | ປະໂຫຍກກຳນົດກອບ: ປະຕິເສດວັນທີ, ຮັບເອົາທິດທາງ | ເວລາຄິດໜຶ່ງວິນາທີໂດຍບໍ່ເບິ່ງຄືຫຼີກລ້ຽງ |
| 2 | ແນວໂນ້ມ, ກ່າວເປັນການປຽບທຽບສອງວິທີຈັດລະບຽບວຽກ | ຂອບເຂດ: ສອງໂຄງສ້າງໃນໜຶ່ງປະໂຫຍກ |
| 3 | ປັດໄຈຂັບເຄື່ອນ, ແຍກອອກຈາກແນວໂນ້ມ | ການວິເຄາະ, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງທີ່ຄຳຖາມອະພິປາຍໃຫ້ຄະແນນ |
| 4 | ຜົນສືບເນື່ອງໜຶ່ງ, ເຮັດໃຫ້ເປັນຮູບປະທຳ | ລາຍລະອຽດທີ່ເຮັດໃຫ້ການຄາດຄະເນສາມາດທົດສອບໄດ້ |
| 5 | ການຍອມຜ່ອນທີ່ຮັກສາຂໍ້ອ້າງໃຫ້ຊື່ສັດ | ຈຸດຈົບທີ່ບໍ່ອ້າງເກີນຈິງ |
ຄຳຕອບທັງສອງແກ່ຍາວປະມານສີ່ສິບວິນາທີໃນຈັງຫວະການສົນທະນາ, ເຊິ່ງປະໄວ້ບ່ອນວ່າງສຳລັບຄຳຖາມຕໍ່ຂອງຜູ້ກວດ. ຄຳຖາມຕໍ່ນັ້ນແຫຼະຄືບ່ອນທີ່ໂຄງກຳນົດທີ່ສັນຍາໄວ້ຫຼາຍເກີນໄປກາຍເປັນທີ່ປະຈັກ: ຖ້າເຈົ້າເວົ້າວ່າ two things ແລ້ວສົ່ງມາໜຶ່ງອັນ, ຄຳຖາມຕໍ່ໄປຈະພົບຊ່ອງຫວ່າງ.
ກັບດັກ: ເມື່ອການວາງກອບກິນຄຳຕອບ
ກອບແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ມີຂອບຄົມ. ສາມອາການສະແດງວ່າມັນໄດ້ເຂົ້າຍຶດຄອງແລ້ວ:
- ກອບຊ້ອນກັນ:
Well, that is an interesting question. I suppose, in a way, it depends.ສອງກອບ, ບໍ່ມີຈຸດຢືນ, ສີ່ວິນາທີຫາຍໄປ. - ກອບຫວ່າງເປົ່າ:
That is quite a difficult thing to talk about.ມັນປະກາດຄວາມຍາກ ແລະ ບໍ່ສັນຍາຫຍັງເລີຍ. - ກອບເວົ້າຄືນ:
So you are asking whether young and old people use libraries differently.ມັນເວົ້າຄຳຖາມຄືນດ້ວຍຄຳເວົ້າຂອງເຈົ້າເອງ, ເຊິ່ງຜູ້ກວດສອບສາມາດໄດ້ຍິນແລ້ວ.
ແຕ່ລະອາການເສຍຢ່າງດຽວກັນ. ການເຄື່ອນໄປສູ່ຄຳຕອບແມ່ນບ່ອນທີ່ເຫດຜົນ, ລາຍລະອຽດ ແລະ ການປຽບທຽບຕອນທ້າຍອາໄສຢູ່, ແລະ ຕົວຊີ້ວັດໃຫ້ລາງວັນການພັດທະນາຫົວຂໍ້, ເຊິ່ງເກີດຂຶ້ນຫຼັງຈາກກອບເທົ່ານັ້ນ. ທຸກໆວິນາທີທີ່ໃຊ້ກ່ອນການເຄື່ອນໄປສູ່ຄຳຕອບແມ່ນວິນາທີທີ່ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ພັດທະນາຫຍັງເລີຍ.
ການແກ້ໄຂແມ່ນກົນໄກ. ໜຶ່ງປະໂຫຍກ, ອະນຸປະໂຫຍກທຳອິດເທົ່ານັ້ນ. ຖ້າເຈົ້າໄດ້ຍິນຕົນເອງເລີ່ມກອບທີສອງ, ຕັດມັນອອກ ແລະ ເລີ່ມຈຸດຢືນ: The bigger reason is time. ເປັນປະໂຫຍກທີສອງທີ່ດີກວ່າ Another thing I would say is that....
ການຝຶກທີ່ເຈົ້າສາມາດເຮັດໄດ້ໃນສິບນາທີ
- ເລືອກໜຶ່ງຄຳຖາມຈາກແຕ່ລະຮູບແບບໃນສາມຮູບແບບ ແລະ ຂຽນພຽງແຕ່ປະໂຫຍກວາງກອບສຳລັບແຕ່ລະອັນ. ບໍ່ມີຄຳຕອບ.
- ເວົ້າແຕ່ລະກອບອອກສຽງ, ແລ້ວຢຸດ. ຖ້າມັນບໍ່ມີຈຸດຢືນ, ຂຽນມັນຄືນຈົນກວ່າຈະມີ.
- ຕອບໜຶ່ງຄຳຖາມໃນສີ່ສິບວິນາທີ ແລະ ອັດສຽງມັນ.
- ຟັງຄືນໜຶ່ງເທື່ອ ແລະ ໝາຍຈຸດທີ່ການເຄື່ອນໄປສູ່ຄຳຕອບເລີ່ມ. ຖ້າມັນເລີ່ມຫຼັງສີ່ວິນາທີ, ກອບໄດ້ຍາວເກີນໄປ.
- ຍ້າຍໄປຮູບແບບຕໍ່ໄປ. ເກັບກອບທີ່ເຈົ້າໃຊ້ຕົວຈິງ; ລຶບອັນທີ່ເຈົ້າຂຽນແລ້ວບໍ່ເຄີຍເວົ້າ.
ສິ່ງທີ່ແອັບສາມາດກວດສອບໄດ້ ແລະ ສິ່ງທີ່ຄະແນນຂອງມັນບໍ່ສາມາດບອກໄດ້
ລາຍການໃນ App Store ສຳລັບ HiBay ອະທິບາຍໂໝດ IELTS ທີ່ມີຄຳຖາມຈາກ Part 1, 2 ແລະ 3, ຄຳຕອບຕົວຢ່າງ, ຄະແນນ, ການວິເຄາະ ແລະ ສະບັບທີ່ຂັດເກົາຂອງຄຳຕອບຂອງທ່ານເອງ. ສຳລັບວິທີນີ້ ສ່ວນທີ່ເປັນປະໂຫຍດແມ່ນການປຽບທຽບ ບໍ່ແມ່ນຕົວເລກ: ທ່ານໄດ້ຍິນປະໂຫຍກກອບຂອງທ່ານເອງ ທຽບກັບສະບັບທີ່ກະທັດຮັດກວ່າຂອງມັນ, ເຊິ່ງເປັນວິທີດຽວທີ່ຈະສັງເກດເຫັນກອບທີ່ຍາວເກີນໄປ.
ສິ່ງທີ່ຄະແນນຝຶກຊ້ອມບໍ່ສາມາດບອກທ່ານໄດ້ ແມ່ນວ່າການຢຸດນັ້ນມີຄວາມໝາຍຕໍ່ເນື້ອຫາຫຼືບໍ່. ຄະແນນຝຶກຊ້ອມບໍ່ແມ່ນລະດັບຄະແນນຂອງຜູ້ກວດ, ແລະ ມັນສາມາດປ່ຽນໄດ້ເພາະທ່ານເວົ້າໄວຂຶ້ນ, ຢຸດດົນຂຶ້ນ ຫຼື ໃຊ້ໄມໂຄຣໂຟນຕ່າງກັນ. ການບັນທຶກສຽງຕອບຄຳຖາມທີ່ຄະແນນບໍ່ສາມາດຕອບໄດ້: ຈຸດຢືນໄດ້ມາກ່ອນລາຍລະອຽດຫຼືບໍ່, ແລະ ກອບນັ້ນເປັນພຽງໜຶ່ງປະໂຫຍກຫຼືບໍ່.
ຖ້າທ່ານຕ້ອງການຄຳຖາມຕິດຕາມຫຼັງທຸກໆຄຳຕອບ, ໃຫ້ແລ່ນລຳດັບ Part 3 ໃນ ການຝຶກເວົ້າ IELTS ກັບ AI. ຖ້າບັດຄຳຖາມຍັງເປັນສ່ວນທີ່ຮູ້ສຶກວ່າບໍ່ໄດ້ວາງແຜນໄວ້, ໃຫ້ເຮັດຕາມ ຄູ່ມືບັດຄຳຖາມ Part 2 ກ່ອນ, ເພາະວ່າ Part 2 ທີ່ທ່ານໄດ້ວາງແຜນໄວ້ແລ້ວ ຈະເຮັດໃຫ້ມີຄວາມສົນໃຈເຫຼືອຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບຄຳຖາມທີ່ເປັນນາມມະທຳທີ່ຕາມມາ.
ຄຳຖາມທີ່ພົບເລື້ອຍໆ
ປະໂຫຍກກອບໃຊ້ໄດ້ໃນ Part 1 ແລະ Part 2 ນຳບໍ?
ແມ່ນບາງສ່ວນ. ຄຳຖາມ Part 1 ມີລັກສະນະຊັດເຈນ, ດັ່ງນັ້ນການໃຊ້ໂຄງ (frame) ຈະເສຍເວລາທີ່ເຈົ້າສາມາດໃຊ້ເພື່ອເພີ່ມລາຍລະອຽດທີສອງ, ແລະ ຄຳຕອບ Part 1 ທີ່ຊື່ສັດກໍຈະສັ້ນກວ່າ. Part 2 ມາພ້ອມເວລາກະກຽມໜຶ່ງນາທີ, ດັ່ງນັ້ນ frame ຄວນຢູ່ຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງການເວົ້າຍາວ, ບ່ອນທີ່ມັນສາມາດປະກາດໂຄງສ້າງທີ່ເຈົ້າວາງແຜນໄວ້. ຄຳຖາມສຳລັບປິດທ້າຍໜຶ່ງ ຫຼື ສອງຄຳຖາມຫຼັງການເວົ້າຍາວມີລັກສະນະຄື Part 3, ແລະ frame ສຳລັບສາເຫດ, ການປຽບທຽບ ແລະ ການຄາດຄະເນ ກໍໃຊ້ໄດ້ຢູ່ບ່ອນນັ້ນໂດຍບໍ່ຕ້ອງປ່ຽນ.
ປະໂຫຍກກອບສາມາດເຮັດໃຫ້ຜູ້ສອບເສັງຮູ້ສຶກວ່າທ່ອງຈຳມາບໍ?
ສາມາດເປັນໄດ້, ແລະ ສິ່ງທີ່ເປີດເຜີຍແມ່ນການເວົ້າຊ້ຳ ບໍ່ແມ່ນຕົວຄຳເອງ. ກອບທີ່ມາຄືກັນທັງໝົດສາມເທື່ອໃນການສົນທະນາໜຶ່ງຈະຟັງຄືບົດທ່ອງ; ກອບດຽວກັນນັ້ນແຕ່ປ່ຽນຄຳນາມ, ຫຼື ປ່ຽນຕຳແໜ່ງ, ຈະຟັງຄືນິໄສ. ໃຫ້ເກັບກອບສອງອັນຕໍ່ຮູບແບບ ແລະ ປ່ຽນອະນຸປະໂຫຍກທີສອງໃຫ້ເໝາະກັບຄຳຖາມ, ເນື່ອງຈາກວ່າບໍ່ມີຫຍັງໃນຕົວຊີ້ວັດລະດັບຄະແນນທີ່ລົງໂທດການກະກຽມ, ໃນຂະນະທີ່ການຢຸດຊະງັກເພື່ອຄົ້ນຫາພາສາແມ່ນສິ່ງທີ່ເກນຄວາມຄ່ອງແຄ້ວອະທິບາຍ.