EF EPI 2025: La brecha de género se redujo en todas las regiones

El EF EPI 2025 señala que 37 países tienen una brecha de género significativa en los puntajes de inglés, frente a 48 en 2024, y todos los continentes se mueven en la misma dirección.

El Índice EF de Dominio del Inglés 2025 informa que la brecha entre los puntajes de inglés de hombres y mujeres se está cerrando. El índice se basa en 2.200.000 resultados de EF SET de 123 países y regiones, y cuenta 37 países con una brecha de género significativa este año frente a 48 en 2024. Todos los continentes se movieron en la misma dirección. De los 33 países donde la brecha no se redujo, el 82% cambió en 5 puntos o menos. EF SET es una prueba en línea gratuita y de participación voluntaria, por lo que el índice abarca únicamente a quienes la realizan, no a las poblaciones nacionales.

Hallazgos clave

1. El número de países con una brecha significativa entre los puntajes de inglés de hombres y mujeres cayó a 37 en 2025 desde 48 en 2024.
2. La brecha fue menor en todos los continentes en 2025 que en 2024, por lo que el cambio no se limita a una sola región.
3. De los 33 países donde la brecha no se redujo, el 82% se movió en 5 puntos o menos, lo que el informe interpreta como estabilidad y no como una contracorriente.
4. El índice ha seguido la brecha de género desde 2014, y la edición de 2025 es la primera en varios años en la que la brecha se redujo en lugar de ampliarse.
5. En la mayoría de los países, menos del 20% de las personas que presentan EF SET optó por evaluar sus habilidades de expresión oral y escrita, una limitación que se aplica a toda lectura del índice basada en habilidades.

Antecedentes

El EF EPI es una clasificación anual del dominio del inglés en adultos elaborada a partir de EF SET, una prueba en línea gratuita, y la edición de 2025 es la primera en publicar puntajes de expresión oral y escrita junto con los de lectura y comprensión auditiva [1]. El género ha formado parte de los informes del índice desde mediados de la década de 2010, y la edición de 2025 es la primera en varios años en la que la brecha se redujo en lugar de ampliarse. Para quienes aprenden, una brecha de género nacional es un dato de contexto y no un dato personal, pero sí muestra lo desigual que puede ser el desarrollo de las habilidades en inglés dentro de un mismo sistema educativo.

Datos y método

Todas las cifras provienen del Índice EF de Dominio del Inglés 2025 [1]. El índice se basa en 2.200.000 resultados de EF SET recopilados en 2024, que abarcan 123 países y regiones. Para estabilizar la clasificación, el puntaje de un país para el año del informe se promedia con sus puntajes publicados de los dos años anteriores. Los puntajes de las regiones del mundo y del promedio global se ponderan según la población de cada país; los puntajes de subgrupos dentro de un país, incluido el género, no se ponderan por población y se calculan como un promedio móvil de tres años calibrado con respecto al puntaje nacional.

Se considera que un país tiene una brecha de género significativa cuando la diferencia entre los puntajes de sus subgrupos masculino y femenino supera el umbral propio del informe; este informe no vuelve a indicar el umbral en puntos, por lo que la cifra de 37 se reproduce del propio recuento del informe. La cifra de 48 es la misma medida aplicada a la edición de 2024. Los 33 países del tercer hallazgo clave son los países donde la brecha no se redujo entre ediciones, y el 82% de ellos se movió en 5 puntos o menos en la escala del índice. Las cifras se agregan a nivel de país; no se publica ningún puntaje individual de la prueba, y no se informa ningún subgrupo por debajo del requisito mínimo de muestra del índice.

Resultados

El cambio más destacado es un recuento, no una distribución. En 2024, 48 países mostraron una brecha significativa entre los puntajes de hombres y mujeres; en 2025 la cifra es 37. Eso representa una caída de once países y, como se aplica la misma medida a ambas ediciones, la comparación es entre equivalentes siempre que el conjunto de países sea comparable entre ediciones.

Figura 1. Países con una brecha significativa entre los puntajes de inglés de hombres y mujeres, ediciones de 2024 y 2025, base = los 123 países y regiones del índice. Fuente: EF EPI 2025 [1].

La dirección es uniforme. El informe señala que la brecha es menor en todos los continentes este año que el año pasado, lo cual importa porque un promedio global puede bajar mientras regiones individuales se mueven en sentido contrario, y aquí eso no ocurrió. Una división regional habría sugerido un efecto de políticas o educativo limitado a una parte del mundo; una dirección uniforme es más compatible con una tendencia amplia y de evolución lenta.

Figura 2. Proporción de los 33 países donde la brecha de género no se redujo, divididos según si se movieron 5 puntos o menos, base = 33 países. Fuente: EF EPI 2025 [1].

Donde la brecha no se redujo, en general se mantuvo igual. De los 33 países cuya brecha no disminuyó, el 82% cambió 5 puntos o menos. En una escala en la que los puntajes nacionales llegan a los cientos, un movimiento de 5 puntos o menos es pequeño, y el informe lo interpreta como estabilidad y no como una tendencia contraria. Esa lectura es coherente con la explicación del informe sobre cómo apareció la brecha: se abrió a favor de los hombres al inicio de la década y luego empezó a cerrarse, una cronología que el informe asocia con el periodo de la Covid y su impacto decreciente. Se trata de una asociación, no de un mecanismo demostrado, y el índice no tiene forma de separar la disrupción de la pandemia de los muchos otros cambios en la escolaridad y las pruebas ocurridos durante esos mismos años.

Hay un límite de medición que subyace a todo esto. Las secciones de expresión oral y escrita eran opcionales en 2024, y en la mayoría de los países menos del 20% de los examinados eligió presentarlas. Por eso, una brecha de género calculada sobre lectura y comprensión auditiva tiene mejor sustento que una calculada sobre las dos habilidades productivas, y las notas metodológicas del propio informe advierten que los puntajes por habilidad son promedios de quienes decidieron presentar esas secciones.

Limitaciones

Se aplican cuatro límites. Primero, el EF SET es una prueba gratuita en línea que cualquiera puede tomar, así que la muestra es autoseleccionada: quienes buscan un examen de inglés no son una muestra aleatoria de ninguna población nacional, y el índice lo ha dicho repetidamente en su propia metodología. Segundo, la unidad de análisis es un país o región, y los puntajes de los países a nivel mundial y regional están ponderados por población, mientras que los subgrupos de género no lo están, de modo que una cifra global de género no es un promedio simple de las brechas nacionales. Tercero, los 123 países y regiones de la edición 2025 no son necesariamente el mismo conjunto que en 2024, y el índice promedia el año del informe con los dos años anteriores, lo que suaviza tanto los cambios reales como el ruido. Cuarto, el vínculo entre la cronología de la brecha y la pandemia es la interpretación que hace el informe de una línea de tendencia, no una estimación de influencia y resultado, y nada de esto demuestra que alguna política, sistema escolar o formato de examen haya producido la reducción.

Qué significa esto para los estudiantes

Una brecha de género nacional dice poco sobre cualquier estudiante en particular, y la lectura más útil de esta edición tiene que ver con la dirección: el entorno en el que hombres y mujeres toman exámenes de inglés se está volviendo más similar en la mayoría de los países, no menos. Para alguien que se prepara para estudiar o trabajar en el extranjero, la pregunta práctica sigue siendo qué habilidad evalúa una institución o un empleador de destino, porque el índice muestra que la lectura y la comprensión auditiva se miden mucho más a menudo que la expresión oral y escrita. Hibay ofrece práctica de expresión oral y retroalimentación entre sesiones de estudio, aunque su retroalimentación no es un resultado oficial de examen y no predice un puntaje.

Preguntas frecuentes

¿Se está cerrando la brecha de género en el dominio del inglés?

En el EF EPI 2025, sí, según el propio conteo del índice: 37 países tenían una brecha significativa entre los puntajes de hombres y mujeres, frente a 48 en la edición de 2024, y la brecha se redujo en todos los continentes (ver Hallazgos clave).

¿Qué países siguen teniendo una gran brecha de género? El informe cuenta los países con una brecha significativa, pero no los nombra todos en la sección de resumen citada aquí, y los 33 países donde la brecha no se redujo se describen como un grupo, con el 82% de ellos moviéndose 5 puntos o menos (ver Resultados).

¿Por qué la brecha se amplió y luego se redujo? El informe asocia la cronología con el periodo de la Covid y su impacto decreciente, lo cual es una asociación extraída de una línea de tendencia y no una influencia medida (ver Limitaciones).

¿En cuántos resultados de examen se basa el índice? En 2.200.000 resultados del EF SET recopilados en 2024 en 123 países y regiones, promediados con los dos años anteriores para cada país (ver Datos y método).

Cómo citar

Equipo de Producto de Hibay. (2026, 4 de noviembre). EF EPI 2025: La brecha de género se redujo en todas las regiones. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-gender-gap-narrows

Las cifras provienen de las fuentes públicas que se enumeran a continuación y pueden citarse con atribución.

Referencias

1. EF Education First. Índice de Dominio del Inglés de EF (EF EPI) 2025. https://ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. Consultado el 4 de noviembre de 2026.