Mit Professoren auf Englisch über eine Note sprechen: der ruhige Drei-Schritt

Die Hausarbeit kommt mit 58 zurück. Du hattest etwas im oberen Sechzigerbereich erwartet, zwei Kommentare nennen Kriterien, die du deiner Meinung nach erfüllt hattest, und die Sprechstunde ist am Donnerstag. Du hast ein Gespräch, um herauszufinden, was passiert ist.

Die meisten Studierenden verbringen es damit, die Hausarbeit zu verteidigen. Wer weiterkommt, fragt, wie die Note zustande gekommen ist, ergänzt einen Beleg und bittet um einen konkreten nächsten Schritt. Wer mit professoren auf englisch sprechen über eine Note will, kommt mit genau dieser Reihenfolge am weitesten.

Warum der erste Satz entscheidet, welches Gespräch du bekommst

Eine Frage zur Note kann als zwei verschiedene Bitten ankommen. Die eine fragt nach Informationen: Wie ist diese Note zustande gekommen? Die andere beschuldigt: Diese Note ist falsch. Die Professorin oder der Professor hört die Version, der dein erster Satz ähnelt, und die beschuldigende Variante erzeugt eine Verteidigung der Note, bevor du überhaupt etwas zu deiner Arbeit sagst.

Veröffentlichte Hinweise gehen in dieselbe Richtung. Die Seite einer Universität zur Neubewertung von Arbeiten stellt klar, dass der Wunsch nach Zusatzpunkten für eine bessere Note kein akzeptabler Grund für eine Neubewertung ist und dass Studierende ihr Anliegen zuerst mit der Koordination besprechen sollten, weil dieses Gespräch oft die fehlende Rückmeldung liefert.

Wie du mit professoren auf englisch sprechen kannst, wenn die Note schon veröffentlicht ist

Drei Schritte, in dieser Reihenfolge.

Schritt eins: Frag, wie die Note zustande gekommen ist. Nicht, ob sie fair ist, sondern wie. Could you walk me through how the second criterion was marked? Das lädt zu einer Erklärung statt zu einer Rechtfertigung ein, und du bekommst Informationen, selbst wenn die Note sich nie ändert.

Schritt zwei: Nenne einen Beleg. Einen, nicht fünf. Die Aufgabenstellung, mit der du gearbeitet hast, den Kommentar, der nahelegt, dass ein Abschnitt nicht gelesen wurde, das Kriterium, von dem du glaubst, dass es auf den falschen Teil angewendet wurde. The rubric asks for a comparison, and I compared both designs in section three. Was that marked as description?

Schritt drei: Frag nach dem nächsten Schritt. Is the marked copy with your comments available to me? oder If a criterion was misapplied, what is the process here? Der nächste Schritt kann eine Neubewertung, eine Korrektur, eine Beschwerde oder eine Notiz dazu sein, was du beim nächsten Mal besser machen solltest.

Drei Arten von Problemen - und welches es sich anzusprechen lohnt

Nicht jede Enttäuschung ist ein Bewertungsproblem. Ordne deine zuerst einer von drei Kategorien zu.

Was du gefunden hast	Was es ist	Wonach du fragst
Abschnittsnoten, die nicht zusammenpassen	Ein administrativer Fehler	Eine Korrektur, keine Neubewertung
Ein Kriterium, das du behandelt hast und das als fehlend markiert wurde	Eine Meinungsverschiedenheit über Kriterien	Wie dieses Kriterium gelesen wurde und wo
Eine Einschätzung, mit der du nicht einverstanden bist	Eine Meinungsverschiedenheit über die inhaltliche Bewertung	Was es in eine höhere Stufe gehoben hätte, keine neue Note

Die ersten beiden fragen, ob der Prozess korrekt angewendet wurde, also sprich sie an. Die dritte bittet eine bewertende Person, deine Einschätzung ihrer vorzuziehen, und endet meist in einer verteidigten Note. Die veröffentlichten Gründe einer Hochschule sagen dasselbe in Verwaltungssprache: Die Note passt nicht zur Rückmeldung, ein Teil der eingereichten Arbeit scheint nicht berücksichtigt worden zu sein, oder die Kriterien wurden nicht angemessen angewendet.

Zwölf Formulierungen, die respektvoll bleiben, ohne sich zu entschuldigen

Jede der folgenden Zeilen hält die Frage auf der Bewertung.

• Do you have ten minutes to go through the feedback on my essay?
• I was expecting something higher, and I would like to understand the gap.
• Could you show me how the second criterion was marked?
• The comment says the analysis is thin, so I want to check which section that refers to.
• I read the brief as asking for two cases, so I stopped at two. Is that where I lost marks?
• Which part of the rubric was weakest in this piece?
• Even if the mark stands, what would have moved it up a band?
• Is the marked copy with your comments available to me?
• If a criterion was applied incorrectly, what is the process here?
• I would still like to take your second module next term.
• Is a re-mark something I can request, or is that closed for this assessment?
• So the mark stands and the fix is the evidence section. Thank you for going through it.

Ein durchgespieltes Gespräch in der Sprechstunde, Schritt für Schritt

Du, an der Tür, mit ausgedruckter Hausarbeit und Bewertungsraster. Do you have ten minutes to go through the feedback on my essay? I want to understand the mark before I decide whether to do anything about it.

Schritt eins, nachdem die Professorin oder der Professor fragt, wo das Problem liegt. The mark is lower than I expected, and I would like to understand how the second criterion was marked. Wenn die Antwort vage ist, frag nach dem Abschnitt. Could you show me which paragraph you read as description rather than analysis?

Schritt zwei, ein Beleg. Section three compares both survey designs, and the comment says the analysis is thin. I want to know whether I made the comparison in a way that did not count.

Die Professorin oder der Professor erklärt den Unterschied zwischen dem Beschreiben zweier Designs und dem Sagen, was der Vergleich zeigt: nicht das, was du hören wolltest, und genau der nützliche Teil.

Schritt drei. That makes sense. Is a re-mark open for this assessment, or is the route a complaint about the marking?

Schließe mit der Zusammenfassung und ohne Diskussion. So the comparison was there but the implication was not. I will fix that next time. Thank you.

Die E-Mail-Version: Betreffzeile, drei kurze Absätze, Sprache für Fristen

E-Mail ist der schwächere Kanal für ein Gespräch über eine Note: Schreibzentren schicken Studierende bei Noten eher in die Sprechstunde und halten E-Mail für Termine und Anforderungen vor. Nutze sie, wenn Sprechstunden unmöglich sind oder wenn du die Anfrage schriftlich brauchst.

Betreffzeile: Kurskürzel, Art der Arbeit, ein schlichtes Substantiv. Subject: Essay 2 mark - POL204

Absatz eins: wer du bist und was du willst. I am in your POL204 tutorial on Tuesdays, and I would like to ask about the mark on Essay 2.

Absatz zwei: die konkrete Frage, ein Beleg, keine Beschuldigung. The feedback says the analysis is thin. I compared both survey designs in section three and would like to know whether that was marked as description.

Absatz drei: der nächste Schritt und das entscheidende Datum. Could we use ten minutes of your office hours this week? The request window closes on the 20th, so I wanted to ask before then.

Eine Zeile, die die Antwort leicht macht. If a meeting is not possible, a short reply by email is completely fine.

Wenn die Antwort Nein ist: der Weg über Beschwerde und Einspruch

Ein Nein beendet das informelle Verfahren, aber nicht immer das formelle. Frag vor dem Gehen in einem Satz, wie der formelle Weg aussieht. If I want to take this further, is that a complaint or an appeal, and who do I send it to?

Manche Hochschulen schließen den Weg der Neubewertung ganz, wenn die Arbeit von zwei Bewertenden unabhängig und blind doppelt bewertet wurde. Ein Studierender kann sich möglicherweise trotzdem darüber beschweren, wie die Bewertung durchgeführt wurde - eine andere Frage als die, ob die Note richtig war.

Eine Neubewertung kann eine Note sowohl nach unten als auch nach oben verschieben, und wer sie beantragt, akzeptiert das normalerweise. Die Beziehung überdauert die Note: Wer einmal fragt, die Antwort liest und sich bedankt, bleibt jemand, für den die Professorin oder der Professor später ein Gutachten schreibt.

Übung: Schreibe fünf Zeilen in die Drei-Schritte-Struktur um

Lies jede Zeile laut vor, dann die Umformulierung.

1. This mark is unfair. wird zu Can you show me how the second criterion was marked?
2. I worked really hard on this. wird zu I want to understand the gap between the feedback and the mark.
3. You did not read my whole essay. wird zu The comment mentions the analysis, and I would like to check which section it covers.
4. Can I get a re-mark? wird zu Is a re-mark open for this assessment, or is the route a complaint?
5. Everyone else got higher marks. wird zu Which part of the rubric was weakest in my piece?

Häufig gestellte Fragen

Kann ich eine Professorin oder einen Professor bitten, meine Hausarbeit neu zu bewerten?

Du kannst fragen, und an vielen Hochschulen gibt es für die Anfrage einen formellen Weg, aber formuliere sie als Frage nach der Note vor dem Hintergrund der veröffentlichten Kriterien, nicht als Bitte um mehr Punkte. Kläre vor dem Schreiben, ob für diese Prüfungsleistung eine Neubewertung offen ist: Manche Leistungen sind für Anträge auf Neubewertung gesperrt, wenn sie von zwei Bewertenden unabhängig benotet wurden. Ist der Weg offen, rechne damit, die Arbeit und eine schriftliche Erklärung einzureichen, welches Kriterium falsch angewendet wurde.

Wie schreibe ich einer Professorin oder einem Professor höflich eine E-Mail über eine Note?

Nutze das Kurskürzel in der Betreffzeile, drei kurze Absätze und eine konkrete Frage. Sag, wer du bist, nenne die Frage zusammen mit der Rückmeldungszeile, um die es geht, und benenne dann den nächsten Schritt und das entscheidende Datum. Hänge nicht die ganze Hausarbeit an, wenn du nicht darum gebeten wirst, nenne die Note nicht unfair und mach eine Antwort in zwei Zeilen leicht.