雅思心聲2026：8,395名考生表示備考為他們帶來了什麼

考試備考通常從分數與入學要求角度討論。本報告則探討考生自身如何看待備考所帶來的效益。證據來自《雅思心聲2026》調查，該調查於2026年3月19日至4月17日期間，在165個國家訪問了8,395名近期及潛在雅思考生；其中6,347人回答了關於技能的問題。在這些受訪者中，65%評定備考「極具幫助」（在0至10分量表中選7至10分），適用於其實現求學、就業或移民目標所需的技能；而以求學與就業為目的的考生均達68%。本調查並不衡量實際成果：所有數據皆為受訪者自陳之主觀感知。

主要發現

1. 在《雅思心聲2026》調查中回答技能問題的6,347名雅思考生中，65%評定備考「極具幫助」（在0至10分量表中選7至10分），適用於其實現求學、就業或移民目標所需的技能。
2. 以求學為目的的考生比例為68%，以就業為目的者亦為68%，相較之下，專業資格認證為60%，永久居留或移民則為57%。
3. 報告另於一項獨立摘要陳述中，針對「求學暨就業」合併群組重複引用相同的68%數值；此陳述獨立於目的別細項分析之外發布，且未公布其樣本基數。
4. 在另一項由6,194名受訪者作答的多選題中，67%表示備考提升了口語自信或學術／職場寫作能力，高於日常英語使用自信（34%）及時間管理能力（25%）。

背景

《雅思心聲2026》是由雅思合作夥伴——英國文化協會、IDP雅思及劍橋大學出版社與評估部共同執行的一項調查，涵蓋165個國家共8,395名近期及潛在雅思考生，田野調查期為2026年3月19日至4月17日，並由IDP教育集團IQ資料與智識團隊分析［1］。其第二項核心主題為「備考支持準備度與進展」，報告立論指出：備考效益不僅止於取得所需分數［2］。報告亦將研究結果詮釋為考生視角下的「正面反撥效應」（positive washback）；此為語言測驗領域術語，指測驗對教學與學習所產生的影響［3］；以下數字皆為受訪者個人評分，並非對該效應之客觀測量。

數據與方法

以下所有數據均出自已公開之《雅思心聲2026》報告［1］及其官方報告網頁［2］。田野調查於2026年3月19日至4月17日以線上問卷方式進行。完整樣本數為8,395人，各題目樣本基數因題而異。受訪者包括近期雅思考生（報告定義為過去兩年內曾參加雅思考試者）及潛在考生；招募管道為IDP雅思、英國文化協會及雅思美國網絡，受訪者遍及165個國家［1］。

本報告採用兩道題目。技能題目為：「您覺得備考雅思在多大程度上助您發展達成求學、就業或移民目標所需的技能？」此題為單選題，採0至10分量表（0分代表「完全無助」，10分代表「極具幫助」），所列百分比係指選擇7至10分者佔所有作答者之比例，樣本基數 n = 6,347［1］。改善題目為：「您個人透過備考雅思體驗到哪些提升？」此題為多選題，所列百分比係指選擇特定選項者佔所有作答者之比例，樣本基數 n = 6,194；因受訪者可勾選多項，故各選項百分比總和不等於100％［1］。目的群組依受訪者申報之雅思用途劃分，包括求學、就業、專業資格認證或永久居留與移民；報告未公布各目的群組之樣本基數［1］。雅思僅發布彙整後之百分比，不提供個別回應；本調查依設計即為自陳式調查。所有數值四捨五入至最接近之整數百分比。

結果

三分之二受訪者評定備考對其目標所需技能「極具幫助」，且目的群組呈現兩階層分布。報告技能圖表中全體受訪者之數值為65%。以求學與就業為目的之考生均為68%，專業資格認證為60%，永久居留或移民則為57%。求學／就業群組與移民群組之間的差距為圖表中最大。

| 群組 | 評定備考為7至10分之比例（百分比） | 樣本基數 | | --- | --- | --- | | 全體受訪者（平均值） | 65 | 6,347 | | 求學 | 68 | 6,347 | | 就業 | 68 | 6,347 | | 專業資格認證 | 60 | 6,347 | | 永久居留或移民 | 57 | 6,347 |

請由第二欄向下閱讀：每列數值代表該群組中於相同0至10分量表上選擇7至10分者之比例；樣本基數相同，因報告未公布各目的群組之獨立樣本基數。

圖1：依目的別區分，評定備考「極具幫助」（0至10分量表中選7至10分）之比例，適用於其求學、就業或移民目標所需技能；n = 6,347。資料來源：《雅思心聲2026》，雅思［1］。

報告另於一項獨立摘要中再次引用68%此數值，而非置於圖表內：針對以求學與就業為目的之雅思考生，68%認為備考對發展達成目標所需技能「極具幫助」。此合併群組未進一步界定，亦無公布樣本基數，因此該數值主要作為目的別細項分析之一致性檢核，而非具獨立樣本之額外子群組。

另就個人體驗提問時，受訪者最常提及溝通與自信提升。在由6,194人作答之多選題中，67%勾選「口語自信提升」、「學術或職場寫作提升」或兩者兼具。日常英語使用自信提升次之（34%），理解指示或教材能力提升（30%），國際申請信心提升（29%），以及時間管理能力提升（25%）。因受訪者可勾選多項，故上述百分比反映各項改善之普遍程度，而非群組內部之分配比例。

圖2：雅思考生自述備考所帶來之改善（多選題）；n = 6,194。資料來源：《雅思心聲2026》，雅思［1］。

這些數字所支持的僅是一項關於「主觀感知」的有限主張。報告僅發布技能題之「頂端區間」（7至10分），未提供其他分數段資訊：其圖表註解寫明「其餘59%未顯示」，且未細分剩餘比例，因此無法得知中立、負向或不確定評分者之比例。這使得對65%及各目的別數值的解讀，僅能限縮於「此比例受訪者表達強烈正面看法」，而無法判斷有多少受訪者持中立、負面或不確定態度。

局限性

三項因素框限了這些結果，另有兩項限制可得細節之深度。第一，本調查屬自陳式，報告明確指出：回應反映考生自身之主觀感知與意圖，而非經測量之實際成果，因此本報告無法證明備考會改變分數等級。第二，樣本為透過雅思合作夥伴網絡招募之近期及潛在雅思考生，並非泛指所有英語學習者；參與這些管道者可能與未參與者存在差異，且報告未公布誤差範圍。第三，數據為時點性資料，於2026年3月至4月間收集；報告亦註明，隨政策與人口流動條件變化，回應可能隨之調整。此外，技能題僅發布頂端區間數據，圖表註解「其餘59%未顯示」使中立與低分評分者之比例未予界定。最後，目的群組及「求學暨就業」合併群組均未公布樣本基數，因此各途徑間之比較未經加權。

對學習者的意義

請將這些數字視為其他考生所述之備考收穫，而非對您個人成果之預測：多數受訪者表示備考後口語自信與寫作能力增強，這提示我們應將備考視為技能訓練，而非僅為分數儀式。這指向應將備考時間聚焦於受訪者最常提及的兩項：口語自信與寫作，並依據您實際將面對的任務（如研討會討論或工作郵件）檢視進展。Hibay帶有回饋之口語練習可融入此常規；它並非官方雅思分數，亦不能取代正式考試結果。

常見問題

雅思考生認為備考有多大的幫助？ 根據《雅思心聲2026》調查，回答該題項的6,347名受訪者中，65%評定備考「極具幫助」，即在0至10分量表中選7至10分，適用於其目標所需技能（參見「結果」）。以求學與就業為目的之考生比例則為68%。

以求學與就業為目的之考生，是否比移民考生更肯定備考效益？ 是，依報告所列比例：求學與就業考生均達68%，專業資格認證為60%，永久居留或移民則為57%（參見「結果」）。報告未公布各目的群組之樣本基數，故此為未經加權之子群組比例。

這是否代表備考雅思能提高您的分數？ 本調查無法回答此問題。它僅記錄考生對自身技能之主觀陳述，報告亦明言回應反映感知而非經測量之成果（參見「局限性」）［1］。

考生自述備考帶來哪些改善？ 在另一項由6,194名受訪者作答之多選題中，67%表示口語自信或學術／職場寫作能力提升，34%表示日常英語使用自信提升，30%表示理解指示或教材能力提升，29%表示國際申請信心提升，25%表示時間管理能力提升（參見「結果」）。

引用格式

Hibay產品團隊。（2026年10月30日）。《雅思心聲2026：8,395名考生表示備考為他們帶來了什麼》。Hibay。https://www.hibay.ai/en/news/ielts-voices-2026-preparation-value

圖表資料來自下列公開來源，引用時請註明出處。

參考文獻

1. 雅思。《雅思心聲2026：探究英語語言測驗考生之動機、經驗與成果》。https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-reports/ielts-voices-2026-research-report.pdf。查閱日期：2026-10-30。
2. 雅思。研究報告：《雅思心聲》。https://ielts.org/researchers/our-research/research-reports/ielts-voices-insights-into-the-motivations-experiences-and-outcomes-of-english-language-test-takers。查閱日期：2026-10-30。
3. 雅思。《備考英語測驗如何協助學生建立持久的學術習慣》。https://ielts.org/news-and-insights/how-preparing-for-an-english-test-can-help-students-build-academic-habits-that-last。查閱日期：2026-10-30。