IELTS 2024–2025: более высокие баллы сопровождаются более широким разбросом навыков

IELTS сообщает один общий балл и четыре балла по навыкам, и эти четыре балла не изменяются одновременно. В этом отчёте рассматривается, насколько они различаются внутри одной национальной группы. Использован официальный файл результатов участников теста IELTS за 2024–2025 гг., а именно средние значения по академическому модулю для 40 национальностей; разброс внутри каждой группы измерен как разница между самым высоким и самым низким средним значением по навыкам. Разброс варьируется от 0.41 балла в Бангладеш до 1.47 в Германии, а его корреляция с общим средним значением составляет r = 0.70. Цифры описывают опубликованные IELTS групповые средние значения, а не индивидуальных участников, и таблица охватывает только те национальности, которые IELTS решила включить в список.

Ключевые выводы

1. Среди 40 национальностей в официальной таблице по академическому модулю разница между самым высоким и самым низким средним значением по навыкам в группе варьируется от 0.41 балла в Бангладеш до 1.47 в Германии.
2. Более широкий разброс сопровождает более высокие общие баллы: коэффициент корреляции Пирсона между общим средним значением группы и её разбросом составляет 0.70 по всем 40 строкам.
3. Пять национальностей с самыми высокими баллами в среднем демонстрируют разброс 1.20 балла по сравнению с 0.71 у пяти национальностей с самыми низкими баллами — примерно в 1.7 раза шире.
4. У шести из 40 национальностей разброс по четырём навыкам превышает полный балл, а у 20 — менее 0.80.
5. В случаях наибольшего разброса письмо и чтение находятся дальше всего друг от друга: в Германии чтение в среднем составляет 8.10, а письмо — 6.63, то есть разница в 1.47 балла внутри одной национальности.

Предыстория

Участник IELTS получает балл по шкале целых или половинных значений за аудирование, чтение, письмо и говорение, а общий балл рассчитывается на основе этих четырёх показателей. Поскольку навыки оцениваются отдельно, групповое среднее значение, выглядящее комфортным по общему баллу, может скрывать существенные внутренние различия, а подготовка, повышающая один навык, не обязательно влияет на остальные [1]. Та же закономерность проявляется на следующем уровне: в индексе EF за 2025 г. взрослых навыков владения английским языком указано, что разница между самым сильным и самым слабым навыком в стране почти вдвое больше в странах с очень высоким уровнем владения по сравнению со странами с низким и очень низким уровнями [2]. В этом отчёте проверяется, проявляется ли аналогичная закономерность в таблицах IELTS по национальным группам.

Данные и метод

Все цифры взяты из данных о результатах участников теста IELTS за 2024–2025 гг., опубликованных партнёрами IELTS, лист «AC mean by nationality» [1]. На этом листе для каждой национальности указаны средние баллы по аудированию, чтению, письму и говорению, а также общий средний балл для участников, сдавших академический тест. Перечислено 40 национальностей. Средние значения являются групповыми усреднёнными индивидуальных баллов участников, и на листе не указано количество участников по каждой национальности, поэтому размер выборки для каждой группы указать невозможно.

На протяжении всего отчёта применяются три определения. Разброс группы — это разница между самым высоким и самым низким из её четырёх средних значений по навыкам, рассчитанная точно так же, как опубликовано на листе с двумя знаками после запятой, поэтому вычитание напечатанных значений воспроизводит число, указанное здесь. Корреляция — это коэффициент корреляции Пирсона между 40 общими средними значениями и 40 разбросами, вычисленный на основе опубликованных значений с двумя знаками после запятой. Группы, обозначенные как «пять самых низких» и «пять самых высоких», — это пять национальностей с самыми низкими и самыми высокими общими средними значениями соответственно, а их показатели — это среднее значение этих пяти разбросов.

Данные представляют собой агрегированные групповые средние значения; индивидуальные записи участников не используются, и ни одна из групп здесь не меньше порога публикации, установленного самим листом. Значения округлены до двух знаков после запятой, а доли и количества — до целых чисел. IELTS отмечает, что в таблице национальностей перечислены ведущие страны в алфавитном порядке, а не по численности участников, поэтому 40 строк не являются случайной выборкой участников теста.

Результаты

Разброс увеличивается по мере роста общего балла. По всем 40 строкам коэффициент корреляции составляет 0.70, и два конца таблицы сильно отличаются: пять национальностей с самыми низкими общими средними значениями в среднем демонстрируют разброс 0.71 балла между самым сильным и самым слабым навыком, тогда как пять национальностей с самыми высокими общими средними значениями в среднем имеют разброс 1.20 балла — примерно в 1.7 раза шире. Ярчайший пример — Германия, где общий средний балл 7.57 складывается из 8.10 по чтению и 6.63 по письму. За ней следуют Италия (1.24), Испания (1.16) и Малайзия (1.11), имеющие ту же форму распределения.

Рисунок 1. Разброс между самым высоким и самым низким средним значением по навыкам в баллах для шести национальностей с наибольшим разбросом среди 40, n = 40 национальностей. Источник: данные о результатах участников теста IELTS за 2024–2025 гг. [1].

С другой стороны, четыре навыка расположены близко друг к другу. В Бангладеш разброс составляет 0.41 балла, в Камбодже — 0.42, в Японии — 0.52, и во всех трёх случаях общий средний балл умеренный: 6.00, 6.03 и 5.82 соответственно. Небольшой разброс не означает сильный профиль. Эти группы характеризуются внутренней согласованностью вокруг среднего балла, а не высокими показателями по всем навыкам.

Рисунок 2. Разброс между самым высоким и самым низким средним значением по навыкам в баллах для пяти национальностей с наименьшим разбросом среди 40, n = 40 национальностей. Источник: данные о результатах участников теста IELTS за 2024–2025 гг. [1].

| Национальность | Общий балл | Чтение | Аудирование | Письмо | Говорение | Разброс | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | Германия | 7.57 | 8.10 | 7.80 | 6.63 | 7.51 | 1.47 | | Италия | 7.00 | 7.36 | 7.49 | 6.25 | 6.65 | 1.24 | | Испания | 7.09 | 7.49 | 7.39 | 6.33 | 6.89 | 1.16 | | Бангладеш | 6.00 | 6.23 | 5.82 | 5.83 | 5.88 | 0.41 | | Япония | 5.82 | 5.93 | 5.99 | 5.65 | 5.47 | 0.52 | | Оман | 5.41 | 5.20 | 5.01 | 5.36 | 5.81 | 0.80 |

Каждую строку следует читать как одну национальную группу, а не одного участника: столбцы содержат опубликованные групповые средние значения, а последний столбец — разницу между самым высоким и самым низким из четырёх значений.

Это тенденция, а не правило. У Монголии разброс составляет 1.01 при общем среднем балле 6.35 — шире, чем у Египта (0.97 при общем балле 6.67), а Япония сочетает низкий общий средний балл с одним из самых узких разбросов в таблице. В Китае при общем балле 5.91 разброс составляет 0.71 балла, поскольку чтение и аудирование выше письма и говорения, тогда как во Вьетнаме он достигает 0.88 благодаря тому, что говорение — 5.61, а чтение — 6.38. Короче говоря, величина внутреннего разброса лишь частично предсказывается средним баллом.

Ограничения

Имеется четыре важных ограничения. Во-первых, это групповые средние значения, опубликованные IELTS, а не индивидуальные баллы: разброс 1.47 по национальности не означает, что индивидуальные участники различаются настолько, и ничего не говорит о распределении внутри группы. Во-вторых, 40 строк — это национальности, выбранные IELTS для публикации и перечисленные в алфавитном порядке, а не по численности участников, поэтому они не являются ни исчерпывающими, ни случайной выборкой, и появление страны зависит от того, сколько её граждан сдавали тест. В-третьих, количество участников не указано, поэтому ни одна из цифр здесь не может быть взвешена по размеру группы, и малая группа и очень большая группа имеют равный вес в расчёте корреляции. В-четвёртых, среднее значение — это наблюдательная сводка: корреляция между уровнем балла и разбросом не доказывает, что более высокий балл вызывает расхождение четырёх навыков, и таблицы IELTS не позволяют отделить подготовку к тесту, образовательные системы или миграционные маршруты как объяснения. Окно 2024–2025 гг. — это один выпуск, поэтому стабильность из года в год здесь не проверялась.

Что это значит для обучающихся

Сравните свои собственные баллы по четырём навыкам перед тем, как записаться на повторную сдачу. Если один навык находится более чем на балл ниже остальных, именно этот разрыв требует дальнейшей работы, и регулярная практика говорения с обратной связью — один из способов закрыть разрыв в том навыке, который труднее всего отрабатывать самостоятельно. Относитесь к общему баллу как к сводке, а не как к описанию: два участника с одинаковым общим баллом могут иметь совершенно разные профили, а требования университетов или визовых служб обычно устанавливаются как по каждому навыку в отдельности, так и по общему баллу. Hibay предлагает практику говорения и обратную связь между учебными сессиями, хотя её обратная связь не является официальным результатом IELTS и не прогнозирует балл.

Часто задаваемые вопросы

Какой навык IELTS наиболее варьируется между странами? Письмо является самым низким из четырёх средних значений по навыкам в 31 из 40 национальностей в таблице по академическому модулю за 2024–2025 гг., а чтение — самым высоким в 28 из них, поэтому наибольшие разбросы обычно связаны с разницей между чтением и письмом (см. Результаты).

У стран с более высокими баллами большие разрывы по навыкам? В этих таблицах да, как тенденция: коэффициент корреляции между общим средним значением и разбросом составляет 0.70 по 40 национальностям, а пять национальностей с самыми высокими баллами в среднем демонстрируют разброс 1.20 балла против 0.71 у пяти национальностей с самыми низкими баллами. Эта зависимость не является правилом, а Монголия и Египет — приведённые выше контрпримеры (см. Ключевые выводы).

Плохо ли иметь большой разброс по навыкам? Таблицы IELTS не отвечают на этот вопрос. Широкий разброс означает, что средние показатели группы по четырём навыкам несбалансированы, а не то, что какой-либо отдельный участник слаб, и эти данные не могут быть связаны с результатами поступления или ростом баллов (см. Ограничения).

Как цитировать

Hibay Product Team. (2026, 2 ноября). IELTS 2024–2025: более высокие баллы сопровождаются более широким разбросом навыков. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ielts-skill-spread-vs-overall-band-2024-2025

Рисунки взяты из публичных источников, указанных ниже, и могут цитироваться с указанием авторства.

Ссылки

1. Партнёры IELTS (British Council, IDP IELTS, Cambridge University Press & Assessment). Результаты участников теста IELTS за 2024–2025 гг.: средние значения по академическому модулю по национальностям. https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-data/ielts-test-taker-performance-data-2024-2025.xlsx. Дата обращения: 2026-11-02.
2. EF Education First. Индекс владения английским языком EF за 2025 г. https://www.ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. Дата обращения: 2026-11-02.