IELTS Voices 2026: Что говорят 8395 участников теста о пользе подготовки

Подготовку к тесту обычно обсуждают в контексте баллов и требований для поступления. В этом отчёте ставится вопрос о том, что сами участники теста говорят о пользе подготовки для них лично. Данные основаны на опросе IELTS Voices 2026, проведённом среди 8395 недавних и потенциальных участников теста из 165 стран в период с 19 марта по 17 апреля 2026 года; 6347 из них ответили на вопрос о навыках. Среди этих респондентов 65 % оценили подготовку как весьма полезную (от 7 до 10 по шкале от 0 до 10) для навыков, требуемых их целями, а среди тех, кто сдавал тест для учёбы и для работы, показатель составил по 68 %. Опрос не измеряет результаты: каждая цифра здесь отражает субъективное восприятие респондентов.

Ключевые выводы

1. Среди 6347 участников теста IELTS, ответивших на вопрос о навыках в опросе IELTS Voices 2026, 65 % оценили подготовку как весьма полезную (от 7 до 10 по шкале от 0 до 10) для навыков, необходимых для их целей в учёбе, работе или миграции.
2. Доля составила 68 % среди участников, готовившихся к учёбе, и 68 % среди тех, кто готовился к работе, по сравнению с 60 % для профессиональной аккредитации и 57 % для постоянного проживания или миграции.
3. В отдельном сводном утверждении, опубликованном вне разбивки по целям и без указания базы, в отчёте повторяется тот же показатель 68 % для объединённой группы «учёба и работа».
4. В отдельном вопросе с множественным выбором, на который ответили 6194 респондента, 67 % сообщили о повышении уверенности в устной речи или академическом/профессиональном письме, тогда как повышение повседневной уверенности в использовании английского языка отметили 34 %, а улучшение тайм-менеджмента — 25 %.

Предыстория

IELTS Voices 2026 — это опрос, проведённый партнёрами IELTS: Британским советом, IDP IELTS и Cambridge University Press & Assessment среди 8395 недавних и потенциальных участников теста из 165 стран в период с 19 марта по 17 апреля 2026 года и проанализированный командой IQ Data and Intelligence компании IDP Education [1]. Его второй ключевой темой является «Подготовка поддерживает готовность и прогресс», а основная идея отчёта заключается в том, что преимущества подготовки выходят за рамки получения требуемого балла [2]. В отчёте также представлены его выводы как точка зрения участников теста на «позитивный обратный эффект» (positive washback) — термин в области оценки владения языками, обозначающий влияние оценки на обучение и преподавание [3]; приведённые ниже цифры — это собственные оценки респондентов, а не измерение этого эффекта.

Данные и методология

Каждая цифра ниже взята из опубликованного отчёта IELTS Voices 2026 [1] и его официальной страницы [2]. Полевая работа проводилась с 19 марта по 17 апреля 2026 года в виде онлайн-опроса. Общая выборка составляет 8395 респондентов, а база по отдельным вопросам различается. Респондентами были недавние участники теста IELTS, которых в отчёте определяют как людей, сдавших IELTS в течение последних двух лет, а также потенциальные участники теста; они были привлечены через сети IDP IELTS, Британского совета и IELTS USA и представляли 165 стран [1].

Здесь используются два вопроса. Вопрос о навыках звучит так: «Насколько, по вашему мнению, подготовка к IELTS помогает вам развить навыки, необходимые для ваших целей в учёбе, работе или миграции?». Это одиночный ответ по шкале от 0 до 10, где 0 означает «совершенно бесполезно», а 10 — «чрезвычайно полезно»; приведённая доля — это доля респондентов, выбравших значения от 7 до 10 из всех ответивших, n = 6347 [1]. Вопрос об улучшениях звучит так: «Какие улучшения вы лично заметили в результате подготовки к IELTS?», это вопрос с множественным выбором, и его доля — это доля респондентов, выбравших данный вариант из всех ответивших, n = 6194; поскольку респондент может выбрать несколько вариантов, доли разных вариантов не суммируются в 100 % [1]. Группы по цели соответствуют причине, по которой респондент сообщил о сдаче IELTS — учёба, работа, профессиональная аккредитация или постоянное проживание и миграция; в отчёте не публикуется база для каждой группы по цели [1]. IELTS публикует только агрегированные проценты и не раскрывает индивидуальные ответы, а опрос по своей природе является самоотчётным. Цифры округлены до ближайшего целого процента.

Результаты

Две трети респондентов оценили подготовку как весьма полезную для навыков, необходимых для их целей, и группы по цели распределяются по двум уровням. Общая цифра по всем респондентам в диаграмме навыков отчёта составляет 65 %. Участники, готовившиеся к учёбе и к работе, обе группы показали 68 %, тогда как для профессиональной аккредитации показатель составил 60 %, а для постоянного проживания или миграции — 57 %. Разрыв между группами «учёба» и «работа» и группой «миграция» является самым широким на диаграмме.

| Группа | Доля оценивших подготовку как 7–10 (процент) | База | | --- | --- | --- | | Все респонденты (среднее значение) | 65 | 6347 | | Учёба | 68 | 6347 | | Работа | 68 | 6347 | | Профессиональная аккредитация | 60 | 6347 | | Постоянное проживание или миграция | 57 | 6347 |

Прочтите вторую колонку сверху вниз: каждая строка — это доля данной группы, выбравшей значения от 7 до 10 по одной и той же шкале от 0 до 10, а база одинакова для всех строк, поскольку в отчёте не публикуется отдельная база для каждой цели.

Рисунок 1. Доля респондентов, оценивших подготовку как весьма полезную (7–10 по шкале от 0 до 10) для навыков, необходимых для их целей в учёбе, работе или миграции, по цели; n = 6347. Источник: IELTS Voices 2026, IELTS [1].

В отчёте тот же показатель 68 % приводится ещё раз в отдельном сводном утверждении, а не внутри диаграммы: среди участников теста, сдававших IELTS для целей учёбы и работы, 68 % сочли подготовку к тесту весьма полезной для развития навыков, необходимых для достижения их целей. Эта объединённая группа не определена подробнее и не имеет опубликованной базы, поэтому данная цифра служит скорее проверкой согласованности разбивки по целям, чем дополнительной подгруппой со своей выборкой.

Отдельно спросив, какие улучшения они лично заметили, респонденты чаще всего называли коммуникацию и уверенность. В вопросе с множественным выбором, на который ответили 6194 человека, 67 % выбрали «повышение уверенности в устной речи», «академическое или профессиональное письмо» или оба варианта. Повышение повседневной уверенности в использовании английского языка заняло второе место (34 %), затем следуют лучшее понимание инструкций или материалов (30 %), рост уверенности при подаче документов за рубежом (29 %) и улучшение тайм-менеджмента (25 %). Поскольку респонденты могли выбрать более одного варианта, эти доли отражают частоту каждого заявленного улучшения, а не распределение группы.

Рисунок 2. Улучшения, о которых сообщили участники теста после подготовки к IELTS, вопрос с множественным выбором; n = 6194. Источник: IELTS Voices 2026, IELTS [1].

Эти цифры подтверждают лишь утверждение о восприятии, и то — частичное. В отчёте публикуется только верхняя категория (7–10) и ничего больше по вопросу о навыках: примечание к диаграмме гласит «Остальные 59 % не показаны», и никаких деталей по остатку не приводится, поэтому доли неопределённых, средних и низких оценок недоступны. Это ограничивает интерпретацию 65 % и цифр по целям фразой «эта доля сообщила о сильно положительном восприятии», оставляя открытым вопрос о том, сколько респондентов были нейтральными, отрицательными или неопределёнными.

Ограничения

Три фактора ограничивают эти результаты, а ещё два ограничивают доступную детализацию. Во-первых, опрос является самоотчётным, что прямо указано в отчёте: ответы отражают собственное восприятие и намерения участников теста, а не измеренные результаты, поэтому ничто здесь не показывает, что подготовка изменяет балл. Во-вторых, выборка состоит из недавних и потенциальных участников теста IELTS, привлечённых через сети партнёров IELTS, а не из изучающих английский в целом; люди, взаимодействующие с этими каналами, могут отличаться от тех, кто этого не делает, и в отчёте не публикуется погрешность выборки. В-третьих, данные являются «снимком» на момент времени, собранным в марте и апреле 2026 года, и в отчёте отмечается, что ответы могут меняться по мере изменения политики и условий мобильности. Кроме того, публикуется только верхняя категория вопроса о навыках, а в примечании к диаграмме «Остальные 59 % не показаны» оставляет доли неопределённых и низких оценок неопределёнными. Наконец, база не публикуется ни для групп по цели, ни для объединённой группы «учёба и работа», поэтому сравнения между путями не взвешены.

Что это значит для обучающихся

Читайте эти цифры как то, что другие кандидаты говорят о пользе подготовки для себя, а не как прогноз вашего личного результата: значительная доля сообщила о повышении уверенности в устной речи и письме после подготовки, что является основанием рассматривать подготовку как практику навыков, а не как ритуал получения балла. Это указывает на необходимость тратить время на подготовку на две вещи, которые респонденты назвали чаще всего — уверенность в устной речи и письмо — и проверять прогресс на задачах, с которыми вы реально столкнётесь, например, на дискуссии на семинаре или на рабочем электронном письме. Практика устной речи с обратной связью от Hibay может быть встроена в эту рутину; она не является официальным баллом IELTS и не заменяет результат теста.

Часто задаваемые вопросы

Насколько полезной участники теста IELTS считают подготовку? В опросе IELTS Voices 2026 65 % из 6347 респондентов, ответивших на данный вопрос, оценили подготовку как весьма полезную, то есть от 7 до 10 по шкале от 0 до 10, для навыков, необходимых для их целей (см. Результаты). Среди участников, готовившихся к учёбе и работе, доля составила 68 %.

Оценивают ли участники, готовящиеся к учёбе и работе, подготовку иначе, чем участники, готовящиеся к миграции? Да, по опубликованным долям: участники, готовящиеся к учёбе и работе, обе группы показали 68 %, профессиональная аккредитация — 60 %, а постоянное проживание или миграция — 57 % (см. Результаты). В отчёте не публикуется база для каждой группы по цели, поэтому это не взвешенные доли подгрупп.

Означает ли это, что подготовка к IELTS повышает ваш балл? Этот опрос не может ответить на этот вопрос. Он фиксирует то, что участники теста говорят о своих собственных навыках, и в отчёте прямо указано, что ответы отражают восприятие, а не измеренные результаты (см. Ограничения) [1].

Какие улучшения участники теста сообщили после подготовки? В отдельном вопросе с множественным выбором, на который ответили 6194 респондента, 67 % сообщили о повышении уверенности в устной речи или академическом/профессиональном письме, 34 % — о повышении уверенности в повседневном использовании английского языка, 30 % — о лучшем понимании инструкций или материалов, 29 % — о большей уверенности при подаче документов за рубежом и 25 % — об улучшении тайм-менеджмента (см. Результаты).

Как оформить ссылку

Hibay Product Team. (2026, 30 октября). IELTS Voices 2026: Что говорят 8395 участников теста о пользе подготовки. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ielts-voices-2026-preparation-value

Цифры взяты из перечисленных открытых источников и могут цитироваться с указанием авторства.

Ссылки

1. IELTS. IELTS Voices 2026: Инсайты о мотивации, опыте и результатах участников тестов по английскому языку. https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-reports/ielts-voices-2026-research-report.pdf. Дата обращения: 2026-10-30.
2. IELTS. Отчёт об исследовании: IELTS Voices. https://ielts.org/researchers/our-research/research-reports/ielts-voices-insights-into-the-motivations-experiences-and-outcomes-of-english-language-test-takers. Дата обращения: 2026-10-30.
3. IELTS. Как подготовка к тесту по английскому языку помогает студентам формировать академические привычки на всю жизнь. https://ielts.org/news-and-insights/how-preparing-for-an-english-test-can-help-students-build-academic-habits-that-last. Дата обращения: 2026-10-30.