EF EPI 2025: разрывы в навыках наиболее велики там, где английский сильнее всего

В EF EPI 2025 впервые опубликованы баллы по навыкам: разрыв между самым сильным и самым слабым навыком в стране почти в два раза шире в странах с самым высоким уровнем владения.

Индекс владения английским языком EF 2025 — первое издание, в котором опубликованы отдельные баллы за чтение, аудирование, говорение и письмо, и эти баллы показывают, что страны с самым сильным английским также наиболее неоднородны внутри себя. Индекс охватывает 2 200 000 результатов EF SET из 123 стран и регионов. Разрыв между самым сильным и самым слабым навыком в стране почти в два раза шире в странах с очень высоким уровнем владения, чем в странах с низким и очень низким уровнем владения, при этом разрывы более чем в 20 баллов — норма для каждого диапазона, и только 7 стран имеют близкие показатели по всем четырём навыкам. Баллы по навыкам охватывают только тех тестируемых, кто выбрал дополнительные разделы продуктивных навыков, а в большинстве стран это меньшинство.

Ключевые выводы

1. В 123 странах и регионах, представленных в индексе, средний разрыв между самым сильным и самым слабым навыком в стране почти в два раза шире в странах с очень высоким уровнем владения, чем в странах с низким и очень низким уровнем владения.
2. Разрывы в навыках более чем в 20 баллов — норма во всех диапазонах владения, поэтому неравномерный профиль — обычное дело, а не исключение.
3. Только 7 стран демонстрируют почти однородный уровень по всем четырём навыкам; в эту группу входит кластер стран в Центральной Америке и Карибском бассейне.
4. Чтение — самый сильный навык почти в 80% стран, а самым слабым — лишь в 1 стране, тогда как аудирование — самый слабый навык в 31 стране, особенно в Южной Азии и Западной Африке.
5. Письмо — самый сильный навык в 10 странах, и в 8 из этих 10 стран аудирование является самым слабым навыком, включая Мьянму, Бангладеш, Бутан и Непал.

Контекст

EF EPI с 2011 года составляет рейтинг стран по уровню владения английским языком среди взрослых, и до этого выпуска индекс измерял только рецептивные навыки — чтение и аудирование [1]. Индекс 2025 года добавляет говорение и письмо, что впервые позволяет напрямую сравнить рецептивные и продуктивные баллы страны. В результате складывается иная картина того, что означает национальный уровень английского: одно число может скрывать страну, которая хорошо читает, но плохо говорит, и может скрывать обратное. В глобальном масштабе отчет обнаруживает, что баллы за понимание на слух отстают от баллов за понимание прочитанного более чем на 20 пунктов, и это самый большой единичный разрыв в индексе.

Данные и методология

Все показатели взяты из EF English Proficiency Index 2025 [1]. Индекс основан на n=2 200 000 результатов EF SET, собранных в 2024 году, и охватывает 123 страны и региона; опубликованный балл страны за год усредняется с двумя предыдущими годами, чтобы снизить межгодовые колебания. Баллы по навыкам впервые появились в этом выпуске и определяются как средний балл по этому навыку в стране, например средний балл всех тестов на говорение, пройденных в этой стране в 2024 году, поэтому четыре балла страны по навыкам не дают в сумме ее национальный балл.

Показатель разрыва, используемый во всем отчете, равен разности между самым высоким и самым низким из четырех баллов страны по навыкам, а сравнение между группами по уровню владения выполнено самим отчетом: он сравнивает средний разрыв в группе с очень высоким уровнем владения со средним разрывом в группах с низким и очень низким уровнями. Когда в этом отчете говорится, что навык является самым сильным или самым слабым в стране, это означает, что по этому навыку у страны самый высокий или самый низкий из четырех опубликованных баллов по навыкам. Подсчеты сделаны в самом отчете и взяты из его таблицы по 123 странам. Для каждого показателя здесь важно одно ограничение охвата: говорение и письмо в 2024 году были необязательными разделами, и в большинстве стран менее 20% тестируемых решили их сдавать, поэтому баллы по продуктивным навыкам опираются на меньшую группу с самоотбором, чем баллы по рецептивным навыкам. Показатели агрегированы на уровне стран, и ни один индивидуальный результат не публикуется.

Результаты

Главная закономерность противоречит интуиции. В странах с очень высоким уровнем владения разрыв между самым сильным и самым слабым навыками в среднем почти вдвое больше, чем в странах с низким и очень низким уровнями. Развитие владения английским, по-видимому, связано со специализацией, а не с выравниванием. По трактовке отчета, системы образования и рынки труда вознаграждают одни навыки раньше других, а последовательность развития навыков неравномерна по замыслу.

Рисунок 1. Место каждого навыка среди четырёх навыковых баллов страны, число стран из 123. Источник: EF EPI 2025 [1].

Чтение доминирует на сильном конце. Это самый сильный навык почти в 80% стран индекса, и лишь в одной стране чтение оказывается самым слабым навыком. В отчёте это объясняется тем, что именно этот навык школьные системы осваивают легче всего, даже в больших классах, и именно с ним взрослые пассивно сталкиваются на упаковке, в инструкциях, видеоиграх и на сайтах. Аудирование находится на другом конце: это самый слабый навык в 31 стране — закономерность, которую отчёт локализует в Южной Азии и Западной Африке и отчасти объясняет знакомством с акцентами, поскольку в аудиоматериалах EF SET звучат носители из США, Канады, Великобритании и Австралии. В мире аудирование отстаёт от чтения более чем на 20 баллов.

Рисунок 2. Доля стран, где чтение — самый сильный навык, в сопоставлении с долей тестируемых в большинстве стран, выбравших необязательные разделы говорения и письма. Источник: EF EPI 2025 [1].

Письмо рассказывает третью историю. Это самый сильный навык в 10 странах, и в 8 из этих 10 самый слабый навык — аудирование; в эту группу входят Мьянма, Бангладеш, Бутан и Непал. Отчёт предполагает наличие группы образовательных систем или рабочих мест, где письменному английскому придают особую ценность. Обнаружена и обратная закономерность, связанная с системами письменности: в большинстве стран, где письмо — самый слабый навык, используется нелатинское письмо справа налево, тогда как в странах с нелатинскими системами письма слева направо письмо не оказывается пропорционально слабее.

Говорение — исключение из закономерности о неравномерности сильных стран: его средний мировой балл самый низкий из четырёх навыков, и лишь 3 страны достигают высокого диапазона владения по говорению. Во всех трёх английский является официальным языком, и ни одна не достигает очень высокого диапазона. Даже страны с самыми сильными навыками сильны не во всём.

Ограничения

Действуют четыре ограничения. Во-первых, EF SET — бесплатный онлайн-тест с самостоятельно отобравшимися участниками, поэтому ни один из этих страновых профилей не является случайной выборкой взрослого населения страны. Во-вторых, баллы за продуктивные навыки получены из необязательных разделов теста, и в большинстве стран их выполнили менее 20% тестируемых; это означает, что баллы за говорение и письмо описывают гораздо более узкую группу, чем баллы за чтение и аудирование, и по охвату напрямую с ними несопоставимы. В-третьих, баллы по навыкам — это средние по стране для тех, кто выполнял соответствующий раздел, поэтому четыре балла страны не являются четырьмя измерениями одних и тех же людей, и, как отмечается в отчёте, в сумме они не дают национальный балл. В-четвёртых, сравнение между диапазонами владения — это сравнение групповых средних в обсервационном индексе: оно показывает, что более крупные разрывы между навыками встречаются в странах с более высоким диапазоном, а не то, что достижение более высокого диапазона порождает этот разрыв. Влияние акцентов, выбор учебных программ и миграционные модели — всё это правдоподобные альтернативные объяснения, которые эти данные не позволяют разграничить.

Что это значит для изучающих язык

Практическое прочтение неравномерного профиля связано с направлением, а не с рейтингом. Если самый сильный навык страны — чтение, то слабым звеном для большинства изучающих там, вероятно, будут аудирование или говорение, и именно эти навыки труднее всего отрабатывать в одиночку, потому что в разговорах не бывает пауз и не предоставляются расшифровки. Практика аудирования с незнакомыми акцентами — это конкретный выявленный пробел в данных, поскольку аудиоматериалы самого индекса записаны носителями четырёх вариантов языка, а в 31 стране аудирование получает самый низкий балл. Для сдающих тест одно общее число не покажет, какой навык сдерживает профиль. Hibay предлагает практику говорения и обратную связь между занятиями, хотя его обратная связь не является официальным результатом теста на владение языком и не предсказывает балл.

Часто задаваемые вопросы

У более богатых стран или у стран с более высоким уровнем владения английским навыки более сбалансированы?

Нет, в этом индексе всё наоборот: средний разрыв между самым сильным и самым слабым навыком в стране почти вдвое шире в странах с очень высоким уровнем владения, чем в странах с низким и очень низким уровнем владения, и только 7 из 123 стран показывают почти однородный уровень по всем четырём навыкам (см. раздел «Ключевые выводы»).

Какой навык английского языка самый слабый в мире? Самый низкий средний балл в мире — у говорения, а аудирование — самый слабый навык в 31 стране. В мире аудирование также отстаёт от чтения более чем на 20 баллов (см. Результаты).

Почему аудирование слабее чтения? В отчёте указывается на языковую среду и акцент: в записях EF SET используются носители из Соединённых Штатов, Канады, Великобритании и Австралии, а знакомство с другими акцентами и манерами речи может играть роль в Южной Азии и Западной Африке, где аудирование чаще всего оказывается навыком с самым низким баллом (см. Результаты).

Насколько надёжны новые баллы за говорение и письмо? Они получены из необязательных разделов, которые выбрали менее 20% сдающих тест в большинстве стран, поэтому они описывают более узкую и самоотобранную группу, чем баллы за чтение и аудирование (см. Ограничения).

Как цитировать

Команда продукта Hibay. (4 ноября 2026 г.). EF EPI 2025: разрывы в навыках наиболее широки там, где английский сильнее всего. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-skill-gaps-by-proficiency

Цифры взяты из перечисленных ниже общедоступных источников и могут цитироваться с указанием авторства.

Источники

1. EF Education First. Индекс владения английским языком EF 2025. https://ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. Дата обращения: 2026-11-04.