EF EPI 2025: Jurang Kemahiran Paling Besar Berlaku di Negara yang Bahasa Inggerisnya Paling Kukuh

EF EPI 2025 menerbitkan skor kemahiran buat pertama kali: jurang antara kemahiran terkuat dan terlemah sesebuah negara hampir dua kali lebih lebar di negara-negara yang paling cekap.

Indeks Kecekapan Bahasa Inggeris EF 2025 ialah edisi pertama yang menerbitkan skor berasingan untuk membaca, mendengar, bertutur dan menulis, dan skor itu menunjukkan bahawa negara dengan bahasa Inggeris terkuat juga paling tidak seimbang secara dalaman. Indeks ini merangkumi 2,200,000 keputusan EF SET daripada 123 negara dan wilayah. Jurang antara kemahiran terkuat dan terlemah sesebuah negara hampir dua kali lebih lebar di negara-negara berkecekapan sangat tinggi berbanding negara-negara berkecekapan rendah dan sangat rendah, jurang lebih besar daripada 20 mata ialah kebiasaan dalam setiap jalur, dan hanya 7 negara yang berada rapat merentas keempat-empat kemahiran. Skor kemahiran hanya meliputi calon ujian yang memilih bahagian kemahiran produktif pilihan, yang merupakan minoriti di kebanyakan negara.

Penemuan utama

1. Merentas 123 negara dan wilayah dalam indeks ini, purata jurang antara kemahiran terkuat dan terlemah sesebuah negara hampir dua kali lebih lebar di negara-negara berkecekapan sangat tinggi berbanding di negara-negara berkecekapan rendah dan sangat rendah.
2. Jurang kemahiran yang lebih besar daripada 20 mata ialah kebiasaan merentas semua jalur kecekapan, jadi profil yang tidak seimbang adalah keadaan lazim dan bukan pengecualian.
3. Hanya 7 negara memperoleh skor pada tahap yang hampir homogen merentas keempat-empat kemahiran, satu kumpulan yang merangkumi sekelompok negara di Amerika Tengah dan Caribbean.
4. Membaca ialah kemahiran terkuat di hampir 80% negara dan terlemah di hanya 1 negara, manakala mendengar ialah kemahiran terlemah di 31 negara, terutamanya di Asia Selatan dan Afrika Barat.
5. Menulis ialah kemahiran terkuat di 10 negara, dan 8 daripada 10 negara itu mempunyai mendengar sebagai kemahiran terlemah mereka, termasuk Myanmar, Bangladesh, Bhutan dan Nepal.

Latar belakang

EF EPI telah meletakkan kedudukan negara dari segi bahasa Inggeris orang dewasa sejak 2011, dan sehingga edisi ini, ia hanya mengukur kemahiran reseptif, iaitu membaca dan mendengar [1]. Indeks 2025 menambah bertutur dan menulis, yang memungkinkan buat pertama kali untuk membandingkan skor reseptif dan produktif sesebuah negara secara bersebelahan. Hasilnya ialah gambaran berbeza tentang maksud tahap bahasa Inggeris sesebuah negara: satu angka boleh menyembunyikan negara yang membaca dengan baik tetapi bertutur dengan lemah, dan ia boleh menyembunyikan sebaliknya. Secara global, laporan itu mendapati skor kefahaman mendengar ketinggalan di belakang skor kefahaman membaca lebih daripada 20 mata, iaitu jurang tunggal terlebar dalam indeks ini.

Data dan kaedah

Semua angka berasal daripada Indeks Kecekapan Bahasa Inggeris EF 2025 [1]. Indeks ini berdasarkan n=2,200,000 keputusan EF SET yang dikumpul pada 2024 dan merangkumi 123 negara dan wilayah; skor terbitan sesebuah negara bagi tahun itu dipuratakan dengan dua tahun sebelumnya untuk mengurangkan turun naik tahun ke tahun. Skor kemahiran adalah baharu dalam edisi ini dan ditakrifkan sebagai skor purata bagi kemahiran itu dalam sesebuah negara, contohnya purata semua ujian bertutur yang diambil di negara itu pada 2024, jadi empat skor kemahiran sesebuah negara tidak berjumlah sama dengan skor nasionalnya.

Ukuran jurang yang digunakan sepanjang laporan ini ialah skor tertinggi antara empat skor kemahiran sesebuah negara ditolak skor terendah, dan perbandingan antara jalur kecekapan adalah milik laporan itu sendiri: ia membandingkan purata jurang dalam jalur sangat tinggi dengan purata jurang dalam jalur rendah dan sangat rendah. Apabila laporan ini menyatakan bahawa sesuatu kemahiran ialah kemahiran terkuat atau terlemah bagi sesebuah negara, ia bermaksud kemahiran itu mempunyai skor tertinggi atau terendah antara empat skor kemahiran terbitan negara tersebut. Kiraan adalah milik laporan itu sendiri, diambil daripada jadual 123 negaranya. Satu had liputan penting bagi setiap angka di sini: bertutur dan menulis ialah bahagian pilihan pada 2024, dan di kebanyakan negara kurang daripada 20% calon ujian memilih untuk mendudukinya, jadi skor kemahiran produktif bersandarkan kumpulan yang lebih kecil dan memilih sendiri berbanding kemahiran reseptif. Angka diagregatkan pada peringkat negara dan tiada keputusan individu diterbitkan.

Keputusan

Pola utama bercanggah dengan gerak hati. Negara-negara dalam jalur kecekapan sangat tinggi, secara purata, mempunyai jurang hampir dua kali lebih besar antara kemahiran terbaik dan terlemah mereka berbanding negara-negara dalam jalur rendah dan sangat rendah. Membina kecekapan bahasa Inggeris kelihatan berkait dengan pengkhususan dan bukan penyamaan. Tafsiran laporan itu ialah sistem pendidikan dan pasaran buruh memberi ganjaran kepada sesetengah kemahiran sebelum yang lain, dan urutan perkembangan kemahiran itu tidak sekata secara reka bentuk.

Rajah 1. Kedudukan setiap kemahiran dalam empat skor kemahiran sesebuah negara, bilangan negara daripada 123. Sumber: EF EPI 2025 [1].

Membaca mendominasi hujung kuat. Ia merupakan kemahiran terkuat di hampir 80% negara dalam indeks ini, dan hanya ada satu negara yang membaca merupakan kemahiran terlemahnya. Laporan itu menjelaskannya sebagai kemahiran yang paling mudah dikembangkan oleh sistem persekolahan, walaupun dalam kelas besar, dan yang ditemui secara pasif oleh orang dewasa pada pembungkusan, manual, permainan video dan laman web. Mendengar berada di hujung yang bertentangan: ia merupakan kemahiran terlemah di 31 negara, satu pola yang menurut laporan tertumpu di Asia Selatan dan Afrika Barat dan sebahagiannya dikaitkan dengan pendedahan loghat, kerana audio EF SET menggunakan penutur dari Amerika Syarikat, Kanada, United Kingdom dan Australia. Secara global, mendengar ketinggalan di belakang membaca lebih daripada 20 mata.

Rajah 2. Peratusan negara di mana membaca ialah kemahiran paling kuat, berbanding peratusan peserta ujian di kebanyakan negara yang memilih bahagian bertutur dan menulis yang pilihan. Sumber: EF EPI 2025 [1].

Kemahiran menulis menceritakan kisah yang ketiga. Ia ialah kemahiran paling kuat di 10 negara, dan dalam 8 daripada 10 negara itu, kemahiran paling lemah ialah mendengar, satu kumpulan yang merangkumi Myanmar, Bangladesh, Bhutan dan Nepal. Laporan itu mencadangkan satu kelompok sistem pendidikan atau tempat kerja yang menghargai bahasa Inggeris bertulis. Ia juga menemui corak sebaliknya yang berkait dengan sistem tulisan: kebanyakan negara yang kemahiran menulisnya paling lemah menggunakan tulisan bukan Latin yang dari kanan ke kiri, manakala negara yang menggunakan tulisan bukan Latin yang ditulis dari kiri ke kanan tidak menunjukkan kemahiran menulis yang lebih lemah secara berkadar.

Bertutur ialah pengecualian kepada corak bahawa negara-negara kuat tidak seimbang, dalam erti kata ia mempunyai skor purata seluruh dunia paling rendah antara empat kemahiran, dan hanya 3 negara mencapai jalur kemahiran tinggi untuk bertutur. Ketiga-tiganya mempunyai bahasa Inggeris sebagai bahasa rasmi, dan tiada satu pun mencapai jalur sangat tinggi. Malah negara-negara dengan kemahiran paling kuat tidak kuat dalam semua aspek.

Batasan

Terdapat empat batasan. Pertama, EF SET ialah ujian dalam talian percuma dengan peserta yang memilih sendiri, jadi tiada satu pun profil negara ini merupakan sampel rawak bagi orang dewasa di negara itu. Kedua, skor kemahiran produktif datang daripada bahagian ujian pilihan, dan di kebanyakan negara kurang daripada 20% peserta ujian menyelesaikannya, yang bermaksud skor bertutur dan menulis menggambarkan kumpulan yang jauh lebih sempit daripada skor membaca dan mendengar serta tidak boleh dibandingkan secara langsung dengannya dari segi liputan. Ketiga, skor kemahiran ialah purata kebangsaan bagi sesiapa sahaja yang menduduki bahagian itu, jadi empat skor sesebuah negara bukanlah empat ukuran bagi orang yang sama, dan laporan itu menyatakan ia tidak berjumlah sama dengan skor kebangsaan. Keempat, perbandingan antara jalur kemahiran ialah perbandingan purata kumpulan dalam indeks pemerhatian: ia menunjukkan bahawa jurang kemahiran yang lebih besar ditemui di negara-negara dalam jalur yang lebih tinggi, bukan bahawa mencapai jalur yang lebih tinggi menghasilkan jurang itu. Kesan loghat, pilihan kurikulum dan corak migrasi semuanya merupakan penjelasan alternatif yang munasabah yang tidak dapat dipisahkan oleh data ini.

Apakah maksudnya bagi pelajar

Tafsiran praktikal bagi profil yang tidak seimbang adalah tentang arah, bukan kedudukan. Jika kemahiran paling kuat sesebuah negara ialah membaca, pautan lemah bagi kebanyakan pelajar di sana berkemungkinan besar ialah mendengar atau bertutur, dan itulah juga kemahiran yang paling sukar untuk dilatih bersendirian, kerana perbualan tidak berhenti dan transkrip tidak disediakan. Latihan mendengar dengan loghat yang tidak biasa ialah jurang khusus yang terdedah dalam data, kerana audio indeks itu sendiri datang daripada empat variasi penutur asli dan 31 negara memperoleh skor paling rendah dalam mendengar. Bagi peserta ujian, satu nombor keseluruhan tidak akan menunjukkan kemahiran mana yang menyebabkan profil itu ketinggalan. Hibay menawarkan latihan bertutur dan maklum balas antara sesi pembelajaran, walaupun maklum balasnya bukan keputusan ujian kemahiran rasmi dan tidak meramalkan skor.

Soalan Lazim

Adakah negara yang lebih kaya atau lebih mahir mempunyai kemahiran bahasa Inggeris yang lebih seimbang?

Tidak, sebaliknya dalam indeks ini: jurang purata antara kemahiran paling kuat dan paling lemah sesebuah negara hampir dua kali lebih lebar di negara dengan kemahiran sangat tinggi berbanding negara dengan kemahiran rendah dan sangat rendah, dan hanya 7 daripada 123 negara memperoleh skor pada tahap yang hampir homogen merentas keempat-empat kemahiran (lihat Penemuan utama).

Kemahiran bahasa Inggeris manakah yang paling lemah di seluruh dunia? Bertutur mempunyai skor purata paling rendah di seluruh dunia, dan mendengar ialah kemahiran paling lemah di 31 negara. Secara global, mendengar juga ketinggalan di belakang membaca lebih daripada 20 mata (lihat Keputusan).

Mengapakah mendengar lebih lemah daripada membaca? Laporan itu menunjuk kepada pendedahan dan loghat: rakaman EF SET menggunakan penutur dari Amerika Syarikat, Kanada, United Kingdom dan Australia, dan kebiasaan dengan loghat serta gaya pertuturan lain mungkin memainkan peranan di Asia Selatan dan Afrika Barat, di mana mendengar paling kerap menjadi kemahiran yang memperoleh skor paling rendah (lihat Keputusan).

Sejauh manakah skor bertutur dan menulis yang baharu boleh dipercayai? Ia datang daripada bahagian pilihan yang kurang daripada 20% peserta ujian di kebanyakan negara memilih untuk mendudukinya, jadi ia menggambarkan kumpulan yang lebih sempit dan memilih sendiri berbanding skor membaca dan mendengar (lihat Batasan).

Cara memetik

Pasukan Produk Hibay. (2026, 4 November). EF EPI 2025: Jurang Kemahiran Paling Lebar di Mana Bahasa Inggeris Paling Kuat. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-skill-gaps-by-proficiency

Angka-angka adalah daripada sumber awam yang disenaraikan di bawah dan boleh dipetik dengan atribusi.

Rujukan

1. EF Education First. Indeks Kemahiran Bahasa Inggeris EF 2025. https://ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. Diakses pada 2026-11-04.