Markah esei: cara bercakap dengan pensyarah dalam bahasa inggeris tanpa berdebat

Esei itu kembali dengan markah 58. Anda menjangkakan markah sekitar akhir enam puluhan, dua komen menyebut kriteria yang anda fikir sudah anda penuhi, dan waktu perundingan pada hari Khamis. Anda ada satu perbualan untuk mengetahui apa yang berlaku.

Majoriti pelajar menghabiskannya dengan mempertahankan esei. Mereka yang berjaya bertanya bagaimana markah itu diperoleh, menambah satu bukti, dan meminta langkah seterusnya yang khusus. Urutan itulah sebahagian besar daripada cara bercakap dengan pensyarah dalam bahasa inggeris tentang markah.

Mengapa ayat pertama menentukan perbualan yang anda dapat

Soalan markah boleh diterima sebagai dua permintaan berbeza. Satu meminta maklumat: bagaimana markah ini diperoleh? Satu lagi menuduh: markah ini salah. Pensyarah mendengar mana-mana satu yang paling menyerupai ayat pertama anda, dan versi menuduh menghasilkan pembelaan terhadap markah sebelum anda menyebut apa-apa tentang kerja anda.

Panduan yang diterbitkan juga condong ke arah yang sama. Halaman penandaan semula satu universiti menyatakan bahawa mahukan markah tambahan untuk mencapai gred lebih tinggi bukan alasan yang boleh diterima untuk penandaan semula, dan pelajar patut membincangkan kebimbangan itu dengan penyelaras terlebih dahulu, kerana perbualan itu sering memberikan maklum balas yang mereka terlepas.

Cara bercakap dengan pensyarah dalam bahasa Inggeris apabila markah sudah diumumkan

Tiga langkah, dalam urutan ini.

Langkah satu, tanya bagaimana markah itu diperoleh. Bukan sama ada ia adil, tetapi bagaimana. Could you walk me through how the second criterion was marked? Itu menjemput penjelasan dan bukan pembenaran, dan anda tetap mendapat maklumat walaupun markah tidak berubah.

Langkah dua, tambah satu bukti. Satu, bukan lima. Arahan tugasan yang anda gunakan, komen yang mencadangkan sesuatu bahagian tidak dibaca, kriteria yang anda fikir digunakan pada bahagian yang salah. The rubric asks for a comparison, and I compared both designs in section three. Was that marked as description?

Langkah tiga, minta langkah seterusnya. Is the marked copy with your comments available to me? atau If a criterion was misapplied, what is the process here? Langkah seterusnya boleh jadi penandaan semula, pembetulan, aduan, atau nota tentang apa yang perlu diperbaiki lain kali.

Tiga jenis masalah, dan yang mana satu wajar dikemukakan

Bukan setiap kekecewaan ialah masalah penandaan. Kelaskan masalah anda kepada salah satu daripada tiga terlebih dahulu.

Apa yang anda temui	Apa itu	Apa yang perlu diminta
Markah bahagian yang tidak berjumlah betul	Ralat pentadbiran	Pembetulan, bukan penandaan semula
Kriteria yang anda tangani ditanda sebagai tiada	Perselisihan tentang kriteria	Bagaimana kriteria itu dibaca, dan di mana
Pertimbangan yang anda tidak setuju	Perselisihan tentang merit	Apa yang akan menaikkannya, bukan markah baharu

Dua yang pertama menanyakan sama ada proses itu digunakan dengan betul, jadi kemukakan. Yang ketiga meminta penanda mengutamakan pertimbangan anda berbanding pertimbangan mereka, dan biasanya berakhir dengan markah yang dipertahankan. Alasan yang diterbitkan oleh satu institusi menyatakan perkara yang sama dalam bahasa dasar: markah tidak konsisten dengan maklum balas, sebahagian daripada penyerahan kelihatan tidak dipertimbangkan, atau kriteria tidak digunakan dengan sewajarnya.

Dua belas frasa yang kekal hormat tanpa bersikap memohon maaf

Setiap baris di bawah mengekalkan soalan pada penandaan.

• Do you have ten minutes to go through the feedback on my essay?
• I was expecting something higher, and I would like to understand the gap.
• Could you show me how the second criterion was marked?
• The comment says the analysis is thin, so I want to check which section that refers to.
• I read the brief as asking for two cases, so I stopped at two. Is that where I lost marks?
• Which part of the rubric was weakest in this piece?
• Even if the mark stands, what would have moved it up a band?
• Is the marked copy with your comments available to me?
• If a criterion was applied incorrectly, what is the process here?
• I would still like to take your second module next term.
• Is a re-mark something I can request, or is that closed for this assessment?
• So the mark stands and the fix is the evidence section. Thank you for going through it.

Contoh perbualan waktu perundingan, langkah demi langkah

Anda, di pintu, esei dan rubrik sudah dicetak. Do you have ten minutes to go through the feedback on my essay? I want to understand the mark before I decide whether to do anything about it.

Langkah satu, selepas pensyarah bertanya apa masalahnya. The mark is lower than I expected, and I would like to understand how the second criterion was marked. Jika jawapannya kabur, minta bahagian itu. Could you show me which paragraph you read as description rather than analysis?

Langkah dua, satu bukti. Section three compares both survey designs, and the comment says the analysis is thin. I want to know whether I made the comparison in a way that did not count.

Pensyarah menjelaskan perbezaan antara menerangkan dua reka bentuk dan menyatakan apa yang ditunjukkan oleh perbandingan itu: bukan apa yang anda mahu dengar, dan itulah bahagian yang berguna.

Langkah tiga. That makes sense. Is a re-mark open for this assessment, or is the route a complaint about the marking?

Tutup dengan ringkasan dan tanpa berhujah. So the comparison was there but the implication was not. I will fix that next time. Thank you.

Versi e-mel: baris subjek, tiga perenggan pendek, bahasa tarikh akhir

E-mel ialah saluran yang lebih lemah untuk perbualan markah: pusat penulisan cenderung menghantar pelajar ke waktu perundingan untuk markah dan menyimpan e-mel untuk tarikh dan keperluan. Gunakannya apabila waktu perundingan tidak mungkin, atau apabila anda perlukan permintaan itu secara bertulis.

Baris subjek: kod kursus, karya, satu kata nama biasa. Subject: Essay 2 mark - POL204

Perenggan satu, siapa anda dan apa yang anda mahu. I am in your POL204 tutorial on Tuesdays, and I would like to ask about the mark on Essay 2.

Perenggan dua, soalan khusus, satu bukti, tanpa tuduhan. The feedback says the analysis is thin. I compared both survey designs in section three and would like to know whether that was marked as description.

Perenggan tiga, langkah seterusnya dan tarikh yang penting. Could we use ten minutes of your office hours this week? The request window closes on the 20th, so I wanted to ask before then.

Satu baris yang memudahkan jawapan. If a meeting is not possible, a short reply by email is completely fine.

Apabila jawapannya tidak: laluan aduan dan rayuan

Jawapan tidak mengakhiri proses tidak formal, tetapi tidak semestinya proses formal. Tanya apa laluan formalnya, dalam satu ayat, sebelum anda pergi. If I want to take this further, is that a complaint or an appeal, and who do I send it to?

Sesetengah institusi menutup laluan penandaan semula sepenuhnya apabila kerja telah ditanda dua kali secara buta oleh dua penanda secara bebas. Pelajar mungkin masih boleh membuat aduan tentang cara penandaan dijalankan, iaitu soalan yang berbeza daripada sama ada markah itu betul.

Penandaan semula boleh menurunkan markah serta menaikkannya, dan meminta penandaan semula biasanya bermakna menerima hakikat itu. Hubungan itu kekal lebih lama daripada markah: pelajar yang bertanya sekali, membaca jawapannya, dan mengucapkan terima kasih masih seorang pelajar yang pensyarah itu akan tuliskan surat rujukan kemudian.

Latihan: tulis semula lima baris mengikut struktur tiga langkah

Ucapkan setiap baris dengan kuat, kemudian tulis semulanya.

1. This mark is unfair. menjadi Can you show me how the second criterion was marked?
2. I worked really hard on this. menjadi I want to understand the gap between the feedback and the mark.
3. You did not read my whole essay. menjadi The comment mentions the analysis, and I would like to check which section it covers.
4. Can I get a re-mark? menjadi Is a re-mark open for this assessment, or is the route a complaint?
5. Everyone else got higher marks. menjadi Which part of the rubric was weakest in my piece?

Soalan lazim

Bolehkah saya meminta pensyarah menanda semula esei saya?

Anda boleh bertanya, dan di banyak institusi permintaan itu mempunyai laluan formal, tetapi bingkaikan sebagai soalan tentang markah berbanding kriteria yang diterbitkan, bukan permintaan untuk markah tambahan. Tanya sama ada penandaan semula dibuka untuk penilaian itu sebelum menulis: sesetengah penilaian ditutup kepada permintaan penandaan semula apabila ia ditanda secara bebas oleh dua penanda. Jika laluan itu dibuka, anggap anda perlu menyerahkan kerja dan penjelasan bertulis tentang kriteria mana yang digunakan secara salah.

Bagaimana saya boleh menghantar e-mel kepada pensyarah tentang markah dengan sopan?

Gunakan kod kursus dalam baris subjek, tiga perenggan pendek, dan satu soalan khusus. Nyatakan siapa anda, nyatakan soalan dengan baris maklum balas yang anda tanyakan, kemudian namakan langkah seterusnya dan tarikh yang penting. Jangan lampirkan keseluruhan esei melainkan diminta, jangan katakan markah itu tidak adil, dan mudahkan jawapan dalam dua baris.