Bertanya dalam kuliah besar: cara bercakap dengan pensyarah dalam bahasa inggeris

Kuliah berjalan pantas. Satu istilah telah digunakan tiga slaid lalu dan tidak pernah ditakrifkan, pensyarah bertanya any questions?, dan dua ratus orang memandang ke lantai. Anda ada soalan itu. Yang anda tiada ialah cara mengemukakannya dalam dua puluh saat tanpa rasa bodoh.

Bertanya di dewan besar ialah kemahiran yang berbeza daripada bertanya pada waktu konsultasi, dan inilah kemahiran yang paling jarang dilatih oleh pelajar antarabangsa. Panduan ini menunjukkan cara bercakap dengan pensyarah dalam bahasa inggeris pada satu saat yang paling penting: soalan di hadapan dewan.

Apa yang membuatkan soalan patut diberi perhatian dewan

Ada satu ujian penentu: adakah sekurang-kurangnya tiga orang lain di dalam dewan akan mendapat manfaat daripada jawapannya?

Jika ya, soalan anda bukan gangguan, tetapi satu perkhidmatan. Pensyarah biasanya tahu perkara ini, sebab itulah soalan ketiga dalam sesebuah kuliah sering menjadi soalan yang membuka topik.

Jika tidak, kerana ia berkaitan tugasan anda sendiri atau butiran daripada bacaan, soalan itu wajar dibawa ke waktu konsultasi atau e-mel, dan memindahkannya ke sana ialah kemahiran, bukan pengelakan.

Ujian tunggal itu menghilangkan sebahagian besar kebimbangan, kerana ia menukar soalan daripada satu persembahan kepada satu keputusan.

Empat bentuk yang sentiasa lulus ujian itu

Bentuk satu, semak istilah. Could you say what you mean by X? I've seen it used two ways.

Bentuk dua, semak langkah. Could you go over the step between the second and third equation? Langkah itu ialah tempat kebanyakan orang dalam dewan hilang fokus, dan menyebutnya secara khusus ialah satu bantuan.

Bentuk tiga, tanya sumber. Is that from the reading, or is there a paper you'd recommend? Soalan ini hampir selalu dialu-alukan dan hampir tidak pernah ditanya.

Bentuk empat, tanya tentang peperiksaan. Will we be expected to apply this, or just recognise it? Jujur, berguna kepada semua, dan bukan soalan kurang ajar yang ditakuti pelajar.

Rangka dua puluh saat

Tiga bahagian, dalam susunan ini, dan tiada mukadimah.

Di mana dalam kuliah: On the slide about X...

Apa yang anda faham: I follow the first part, where...

Apa yang anda tidak faham: ...but I lose it when you get to Y.

On the second slide, I follow how the sample is chosen, but I lose it when you weight the results. Could you go over that step?

Dua puluh saat, tanpa permintaan maaf, tanpa merendahkan diri. Klausa what I did understand ialah bahagian yang menjadikannya berkesan: ia memberitahu dewan bahawa anda mengikuti, yang membuat pensyarah lebih bersabar.

Bertanya selepas kuliah pula

Jika soalan itu khusus untuk anda sahaja, tunggu sehingga dewan kosong, kemudian gunakan tiga ayat.

I had a question about the weighting you mentioned. I followed the sampling, but not the next step. Is there a reading that covers it?

Kemudian beredar, melainkan jika pensyarah meneruskan perbualan. Berdiri di muka pintu dengan soalan terbuka ialah tabiat yang menghabiskan muhibah pensyarah sepanjang satu semester.

Apabila jawapannya ialah 'jumpa saya selepas kelas'

Katakan ya dan tetapkan masa. Thanks, I'll come by on Thursday after the tutorial.

Kemudian benar-benar pergi, dengan soalan itu ditulis. Pelajar yang datang dengan soalan di atas kertas dan satu percubaan jawapan mendapat lebih banyak manfaat daripada lima minit berbanding pelajar yang datang untuk berkata I didn't understand any of it.

Susulan yang menukar soalan awam kepada jawapan peribadi

Jika jawapan di dewan lebih pendek daripada yang anda perlukan, satu ayat boleh menukarnya: That helps, thank you. Could I check one detail with you afterwards?

Ayat itu melakukan dua perkara: ia menutup pertukaran awam dengan sopan, dan ia menempah perbualan peribadi tanpa memaksa pensyarah mengulang diri sendiri di hadapan dewan.

Perhatikan bahawa ia tidak mengandungi permintaan maaf dan tidak menjelaskan sebab anda tidak faham. Perkara itu wajar dimasukkan dalam perbualan peribadi, jika perlu.

Empat saat dalam kuliah untuk dilatih

Satu definisi digunakan tanpa penjelasan. Soalan anda: bentuk satu.

Satu persamaan yang melangkau satu langkah. Soalan anda: bentuk dua.

Satu dakwaan tanpa petikan. Soalan anda: bentuk tiga.

Satu topik yang jelas akan diperiksa. Soalan anda: bentuk empat.

Tulis keempat-empatnya dalam kata-kata anda sendiri, kemudian sebut setiap satu sekali dengan lantang. Sepuluh minit, dan kuliah seterusnya mempunyai empat ayat sedia sebelum ia bermula.

Soalan lazim

Bagaimanakah saya bertanya soalan dalam kuliah besar?

Gunakan tiga bahagian dalam dua puluh saat: di mana dalam kuliah, apa yang anda faham, dan apa yang anda tidak faham. Tinggalkan permintaan maaf dan mukadimah. Jika kurang daripada tiga orang lain akan mendapat manfaat daripada jawapannya, simpan soalan itu untuk waktu konsultasi dan gunakan tiga bahagian yang sama di sana, dengan lebih terperinci.

Bagaimana jika saya tidak faham jawapannya?

Nyatakan bahagian yang anda fahami dan minta pensyarah meneruskan dari situ: I follow the first half, could you take it from the weighting? Itu lebih berguna daripada I still don't understand, kerana ia memberitahu pensyarah dengan tepat di mana penjelasan itu terputus, dan biasanya ia menghasilkan penjelasan kedua yang lebih pendek daripada pengulangan.