ຕົວຊີ້ວັດ Band ຂອງ IELTS Speaking: Band 6 ທຽບກັບ Band 7

ຜູ້ເສັງສອງຄົນຕອບບັດຄຳຖາມດຽວກັນດ້ວຍເລື່ອງລາວດຽວກັນ, ຕົວຢ່າງດຽວກັນ ແລະ ລາຍລະອຽດເທົ່າກັນ. ຄົນໜຶ່ງໄດ້ຄະແນນ Band 6 ແລະ ອີກຄົນໜຶ່ງໄດ້ Band 7. ຄວາມແຕກຕ່າງບໍ່ໄດ້ຢູ່ທີ່ສິ່ງທີ່ເຂົາເວົ້າ; ແຕ່ຢູ່ທີ່ວິທີທີ່ຜູ້ກວດໄດ້ຍິນເຂົາເວົ້າສິ່ງນັ້ນ.

ຄູ່ມືນີ້ເອົາຄຳຕອບດຽວກັນມາວາງທຽບກັນ. ບົດຖອດສຽງ ກ ແມ່ນສະບັບ Band 6 ຂອງຄຳຕອບໜຶ່ງ ແລະ ບົດຖອດສຽງ ຂ ແມ່ນສະບັບ Band 7 ຂອງຄຳຕອບດຽວກັນຕໍ່ບັດຄຳຖາມດຽວກັນ. ທຸກແຖວຂອງທັງສອງສະບັບຖືກຈັບຄູ່ກັບຖ້ອຍຄຳໃນຕົວຊີ້ວັດທີ່ຜູ້ກວດໃຊ້ງານຕົວຈິງ, ດັ່ງນັ້ນເຈົ້າຈຶ່ງເຫັນໄດ້ວ່າໃນເກນການໃຫ້ຄະແນນ ielts speaking, ເກນໃດເປັນຕົວຊີ້ຄວາມແຕກຕ່າງ ແລະ ການແກ້ໄຂສີ່ຈຸດໃດທີ່ແຍກສອງສະບັບນີ້ອອກຈາກກັນ.

ເປັນຫຍັງຄຳຕອບດຽວກັນຈຶ່ງສາມາດຖືກຟັງໄດ້ສອງແບບ

IELTS Speaking ຖືກໃຫ້ຄະແນນຕາມສີ່ເກນ - ຄວາມຄ່ອງແຄ້ວແລະຄວາມສອດຄ່ອງ, ຊັບສິນຄຳສັບ, ຄວາມຫຼາກຫຼາຍແລະຄວາມແມ່ນຍຳທາງໄວຍາກອນ, ແລະ ການອອກສຽງ - ແລະ ຜູ້ກວດໃຫ້ໜຶ່ງແບນສຳລັບແຕ່ລະເກນ. ລາຍລະອຽດມາດຕະຖານທີ່ເຜີຍແຜ່ໄວ້ເພີ່ມເຕີມກົດເກນທີ່ສຳຄັນສຳລັບບ່ອນນີ້: ຜູ້ເຂົ້າສອບຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບຄຸນລັກສະນະທາງບວກຂອງລາຍລະອຽດມາດຕະຖານໃນລະດັບໃດໜຶ່ງຢ່າງເຕັມທີ່, ແລະ ການໃຫ້ຄະແນນອີງໃສ່ຜົນການສະແດງສະເລ່ຍຂອງຜູ້ເຂົ້າສອບໃນທຸກພາກຂອງການສອບ.

ຜົນສືບເນື່ອງສອງຢ່າງກໍຕາມມາ. ອັນທີໜຶ່ງ, ຄຳຕອບບໍ່ໄດ້ຖືກໃຫ້ຄະແນນເປັນປະໂຫຍກໆ; ຜູ້ກວດຈະພິຈາລະນາວ່າຜົນການສະແດງໂດຍລວມທັງໝົດສອດຄ່ອງກັບແບນໜຶ່ງ ຫຼື ບໍ່. ອັນທີສອງ, ແບນໜຶ່ງບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄະແນນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເຮັດໜ້າທີ່ເປັນເພດານອີກດ້ວຍ: ຖ້າການລັງເລຕັດຂາດຄວາມຕໍ່ເນື່ອງຢູ່ເລື້ອຍໆ, ເກນຄວາມຄ່ອງແຄ້ວອາດຢູ່ທີ່ Band 6 ໄດ້ ເຖິງແມ່ນວ່າຄຳສັບໃນຄຳຕອບດຽວກັນນັ້ນເບິ່ງຄື Band 7.

ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ການປຽບທຽບຂ້າງລຸ່ມນີ້ດຳເນີນໄປຕາມແຕ່ລະເກນ ບໍ່ແມ່ນຕາມແຕ່ລະປະໂຫຍກ. ບໍ່ວ່າເນື້ອຫາຈະດີພຽງໃດ ກໍບໍ່ສາມາດຍົກເກນທີ່ການສະແດງອອກບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້.

ທຸກຖ້ອຍຄຳທີ່ຍົກມາອ້າງໃນຄູ່ມືນີ້ ມາຈາກລາຍລະອຽດມາດຕະຖານຄະແນນ IELTS Speaking ສະບັບທາງການ ສຳລັບ Academic ແລະ General Training ທີ່ອ່ານເມື່ອວັນທີ 29 ຕຸລາ 2026: ລາຍລະອຽດມາດຕະຖານຄະແນນ IELTS Speaking, ielts.org (PDF). ຖ້າທ່ານຕ້ອງການຄຳອະທິບາຍກ່ຽວກັບລະດັບຄະແນນທັງໝົດເກົ້າລະດັບກ່ອນ, ໃຫ້ອ່ານ ຄູ່ມືສະບັບເຕັມກ່ຽວກັບລາຍລະອຽດມາດຕະຖານຄະແນນ IELTS Speaking ກ່ອນທີ່ທ່ານຈະປຽບທຽບບົດຖອດສຽງ.

ບັດຄຳຖາມ ແລະ ບົດຖອດສຽງສອງສະບັບ

Describe a time when you had to explain something complicated to someone. You should say what you explained, who you explained it to, how you explained it, and how you felt about it.

ບົດຖອດສຽງທັງສອງສະບັບເລົ່າເລື່ອງດຽວກັນ: ວຽກທຳອິດ, ເພື່ອນຮ່ວມງານຄົນໃໝ່, ລະບົບການລາຍງານ, ສາມຂັ້ນຕອນ, ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມຄັ້ງທີສອງທີ່ໃນທີ່ສຸດກໍສຳເລັດ. ຂໍ້ມູນແມ່ນຄືກັນ. ມີພຽງການໃຊ້ຄຳ ແລະ ວິທີການເວົ້າທີ່ປ່ຽນໄປ, ແລະ ນັ້ນຄືຈຸດສຳຄັນຂອງແບບຝຶກນີ້.

ບົດຖອດສຽງ A ແລະ ບົດຖອດສຽງ B ແມ່ນຕົວຢ່າງການສອນທີ່ຖືກສ້າງຂຶ້ນ, ຂຽນຂຶ້ນເພື່ອໃຫ້ເຫັນຕົວຊີ້ວັດເທື່ອລະຕົວ. ພວກມັນບໍ່ແມ່ນການບັນທຶກສຽງຂອງຜູ້ສອບຄົນໃດໜຶ່ງທີ່ລະບຸຊື່, ແລະ ບໍ່ມີຜູ້ກວດ IELTS ທາງການຄົນໃດໄດ້ໃຫ້ຄະແນນສະບັບໃດສະບັບໜຶ່ງ.

ບົດຖອດສຽງ ເອ: ສະບັບ Band 6

• I want to talk about, um, a time when I explained something... it was about my first job.
• So my manager, he asked me to teach a new colleague about the reporting system, and I say yes.
• But the problem is, the colleague, she don't know anything about it, so I need to start from the beginning and, and explain very slowly.
• I show her the steps one, two, three, and she write down everything, but I think she is still confusing.
• So I decide to sit with her and do the same thing again on the computer, and then it is ok.
• I think I learn that it is important to be patient and to check if the person understand.

ອ່ານສະບັບນີ້ເພື່ອເບິ່ງສິ່ງທີ່ເກນການປະເມີນອະທິບາຍ ບໍ່ແມ່ນເພື່ອເບິ່ງຂໍ້ຜິດຂອງມັນ. ຜູ້ເວົ້າສືບຕໍ່ເວົ້າ ແລະ ສ້າງຊ່ວງການເວົ້າທີ່ຍາວໄດ້ຕົວຈິງ ເຊິ່ງເປັນສິ່ງທີ່ຖ້ອຍຄຳກ່ຽວກັບຄວາມຄ່ອງແຄ້ວໃນ Band 6 ຮຽກຮ້ອງພໍດີ. ສິ່ງທີ່ມັນເຮັດອີກຄື: ສູນເສຍຄວາມສອດຄ່ອງໃນຊ່ວງທີ່ການເວົ້າຊ້ຳ ແລະ ການແກ້ໄຂຕົນເອງສະສົມກັນຫຼາຍຂຶ້ນ, ໃຊ້ຄຳເຊື່ອມພຽງແຕ່ລະດັບ so, and ແລະ but, ແລະ ວາງຂໍ້ຜິດໄວ້ໃນຈຸດທີ່ໂຄງສ້າງກາຍເປັນສິ່ງທີ່ສັບສົນ - she don't know, the person understand, she is still confusing.

ບົດຖອດຄວາມ B: ສະບັບ Band 7

• I'd like to talk about the first time I had to train someone properly, which was in my first job.
• My manager asked me to bring a new colleague up to speed on our reporting system, and I agreed straight away.
• The thing is, she had never seen the tool before, so I had to start from scratch and take it slowly.
• I walked her through the three steps, and although she wrote everything down, she still looked a bit unsure.
• So at that point I sat next to her and we repeated the whole process on the computer together, which is what finally made it click.
• Looking back, I'd say that taught me to check understanding rather than assume it.

ເລື່ອງທີ່ເລົ່ານັ້ນບໍ່ໄດ້ປ່ຽນ. ສິ່ງທີ່ປ່ຽນແມ່ນຕອນນີ້ຜູ້ເວົ້າໝາຍຈຸດປ່ຽນຂອງການໂຕ້ວາທີ ແທນທີ່ຈະເຊື່ອມອະປະໂຫຍກດ້ວຍ and: The thing is, So at that point, Looking back. ລະດັບພາສາປ່ຽນໄປສູ່ວະລີທີ່ຜູ້ເວົ້າຄ່ອງແຄ້ວມັກເລືອກໃຊ້ - bring someone up to speed, from scratch, walked her through, made it click - ແລະ ປະໂຫຍກສັບສົນກໍປາກົດຂຶ້ນໂດຍບໍ່ມີຂໍ້ຜິດທີ່ຂັດຂວາງສະບັບ A.

ບົດຖອດສຽງ A ທຽບກັບຄຳເວົ້າ Band 6 ທີ່ເຜີຍແຜ່

ເກນການປະເມີນ	ປະໂຫຍກໃນບົດຖອດສຽງ A	ຖ້ອຍຄຳ Band 6 ທີ່ເຜີຍແຜ່
ຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ ແລະ ຄວາມສອດຄ່ອງ	I want to talk about, um, a time when I explained something...	Able to keep going and demonstrates a willingness to produce long turns.
ຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ ແລະ ຄວາມສອດຄ່ອງ	so I need to start from the beginning and, and explain very slowly	Coherence may be lost at times as a result of hesitation, repetition and/or self-correction.
ຊັບສົມບັດຄຳສັບ	I show her the steps one, two, three	Resource sufficient to discuss topics at length. and Vocabulary use may be inappropriate but meaning is clear.
ຄວາມຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງໄວຍາກອນ	she don't know anything about it	Produces a mix of short and complex sentence forms and a variety of structures with limited flexibility.
ຄວາມຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງໄວຍາກອນ	I think she is still confusing	Though errors frequently occur in complex structures, these rarely impede communication.

ທຸກໆປະໂຫຍກຢູ່ນີ້ລ້ວນແຕ່ຢູ່ໃນລະດັບ Band 6 ຢ່າງສະບາຍ ແລະ ນັ້ນກໍ່ແມ່ນການບົ່ງຊີ້ທີ່ຄຳຕອບ Band 6 ຕ້ອງການ: ເກນບໍ່ໄດ້ຕົກເພາະຄຳຕອບສັ້ນ ຫຼື ອອກນອກຫົວຂໍ້, ແຕ່ຕົກເພາະລັກສະນະດີຂອງລະດັບຖັດໄປຍັງບໍ່ມີຢ່າງຄົບຖ້ວນ.

ບົດຖອດຄວາມ B ທຽບກັບຖ້ອຍຄຳ Band 7 ທີ່ເຜີຍແຜ່

ເກນ	ແຖວໃນບົດຖອດຄວາມ B	ຖ້ອຍຄຳ Band 7 ທີ່ເຜີຍແຜ່
ຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ ແລະ ຄວາມສອດຄ່ອງ	I'd like to talk about the first time I had to train someone properly, which was in my first job.	Able to keep going and readily produce long turns without noticeable effort.
ຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ ແລະ ຄວາມສອດຄ່ອງ	The thing is, she had never seen the tool before, so I had to start from scratch	Flexible use of spoken discourse markers, connectives and cohesive features.
ຄັງຄຳສັບ	My manager asked me to bring a new colleague up to speed on our reporting system	Resource flexibly used to discuss a variety of topics. ແລະ Some ability to use less common and idiomatic items and an awareness of style and collocation is evident though inappropriacies occur.
ຂອບເຂດ ແລະ ຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງໄວຍາກອນ	although she wrote everything down, she still looked a bit unsure	A range of structures flexibly used. Error-free sentences are frequent.
ຂອບເຂດ ແລະ ຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງໄວຍາກອນ	which is what finally made it click	Both simple and complex sentences are used effectively despite some errors. A few basic errors persist.

ເລື່ອງດຽວກັນນີ້ຕອນນີ້ສອດຄ່ອງກັບຖ້ອຍຄຳ Band 7 ໃນສາມເກນພ້ອມກັນ, ແລະມັນເຮັດແນວນັ້ນໂດຍບໍ່ມີຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ. ສັງເກດສິ່ງທີ່ຕາຕະລາງບໍ່ໄດ້ສະແດງ: ບໍ່ມີຫຍັງຢູ່ນີ້ທີ່ຂຶ້ນກັບວ່າບັດຄຳຖາມຈະຍາກຂຶ້ນ, ຄຳສັບຈະຫາຍາກຂຶ້ນ ຫຼື ຄຳຕອບຈະຍາວຂຶ້ນ. ມີພຽງການນຳສະເໜີທີ່ປ່ຽນໄປ.

ການແກ້ໄຂສີ່ຢ່າງທີ່ຍົກ A ໄປ B

1. ແທນຄຳເວົ້າຕື່ມດ້ວຍຄຳເຊື່ອມຄວາມໃນການສົນທະນາ. ສະບັບ A ເລີ່ມດ້ວຍ um ແລະ ຍັງເວົ້າເລີ່ມໃໝ່ຊ້ຳໆຢູ່; ສະບັບ B ເລີ່ມແນວຄິດດຽວກັນດ້ວຍ I'd like to talk about the first time..., ເຊິ່ງສອດຄ່ອງກັບຂໍ້ກຳນົດຂອງ Band 7 ໃນດ້ານ Flexible use of spoken discourse markers, connectives and cohesive features.
2. ຍ້າຍການແກ້ຄຳເວົ້າຂອງຕົນເອງອອກຈາກກາງປະໂຫຍກ. ໃນສະບັບ A, ການເວົ້າຊ້ຳຢູ່ພາຍໃນອະນຸປະໂຫຍກ - and, and explain very slowly. Band 7 ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການລັງເລ ແລະ ການເວົ້າຊ້ຳໄດ້ບ້າງ, ແຕ່ສະເພາະບ່ອນທີ່ມັນບໍ່ສົ່ງຜົນຕໍ່ຄວາມເຊື່ອມໂຍງ.
3. ປ່ຽນຄຳກິລິຍາທົ່ວໄປເປັນວະລີທີ່ຄົນເວົ້າຄ່ອງໃຊ້. show her the steps ກາຍເປັນ walked her through the three steps, ເຊິ່ງເປັນດ້ານ less common and idiomatic ຂອງຖ້ອຍຄຳໃນເກນຊັບສົມບັດຄຳສັບ.
4. ເວົ້າປະໂຫຍກສັບສົນໄດ້ໂດຍບໍ່ມີຄວາມຜິດ. ສະບັບ A ພະຍາຍາມເວົ້າປະໂຫຍກສັບສົນແລ້ວພາດ - if the person understand; ສະບັບ B ເວົ້າ which is what finally made it click ໄດ້ຢ່າງລຽບຄ່ອງ, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງທີ່ປ່ຽນ errors frequently occur ໃຫ້ເປັນ Error-free sentences are frequent.

ບໍ່ມີການແກ້ໄຂໃດໃນສີ່ຢ່າງນີ້ທີ່ເພີ່ມຂໍ້ເທັດຈິງໃໝ່. ຖ້າເຈົ້າລອງເຮັດຕາມລຳດັບນີ້, ເຈົ້າຈະປ່ຽນເກນດຽວໃນແຕ່ລະເທື່ອ, ເຊິ່ງເປັນວິທີດຽວທີ່ຈະຮູ້ວ່າການປ່ຽນແປງໃດໄດ້ຍົກແບນຂຶ້ນແທ້.

ເປັນຫຍັງການອອກສຽງຈຶ່ງບໍ່ຕາມຮູບແບບ

ສາມເກນສາມາດກວດສອບໄດ້ເທິງເຈ້ຍ. ເກນທີສີ່ກວດສອບບໍ່ໄດ້. ການອອກສຽງຖືກຕັດສິນຈາກໄຟລ໌ບັນທຶກສຽງ ບໍ່ແມ່ນຈາກບົດຖອດຄວາມ, ແລະ ຖ້ອຍຄຳຂອງມັນກໍຂຽນຕ່າງຈາກເກນອື່ນໆ: ຄຳພັນລະນາຂອງ Band 7 ຂຽນວ່າ Displays all the positive features of band 6, and some, but not all, of the positive features of band 8.

ປະໂຫຍກດຽວນັ້ນບອກເຈົ້າສອງຢ່າງ. ລັກສະນະການອອກສຽງຂອງ Band 6 ຍັງຄົງຢູ່ເປັນພື້ນຖານ - Uses a range of phonological features, but control is variable. - ແລະ ຄວາມກ້າວໜ້າທີ່ເໜືອລະດັບ 6 ຖືກວັດໂດຍການຮັບເອົາລັກສະນະບາງຢ່າງຂອງ Band 8, ເຊັ່ນ Can sustain appropriate rhythm. Flexible use of stress and intonation across long utterances, despite occasional lapses.

ຜົນສະທ້ອນໃນການປະຕິບັດ: ເມື່ອເຈົ້າທົບທວນໄຟລ໌ບັນທຶກສຽງຂອງເຈົ້າເອງ, ຢ່າຖາມວ່າການອອກສຽງນັ້ນດີຫຼືບໍ່. ໃຫ້ຖາມວ່າລັກສະນະໃດຂອງ Band 6 ທີ່ບໍ່ໝັ້ນຄົງ - ການແບ່ງກຸ່ມຄຳ, ຈັງຫວະ, ການເນັ້ນສຽງຕາມຈັງຫວະ - ແລະ ຖືອັນນັ້ນເປັນເປົ້າໝາຍສຳລັບການລອງຄັ້ງຕໍ່ໄປ. ຖ້ອຍຄຳເຕັມສຳລັບທຸກລະດັບ Band ແມ່ນຢູ່ໃນເອກະສານຄຳພັນລະນາທາງການ.

ວິທີບັນທຶກການປຽບທຽບດ້ວຍຕົວເອງ

1. ບັນທຶກບັດຄຳຖາມດຽວກັນສອງເທື່ອ ໂດຍໃຫ້ຫ່າງກັນໜຶ່ງມື້ ແລະ ບໍ່ອ່ານບົດຖອດຄວາມເທື່ອທຳອິດຂອງເຈົ້າໃນລະຫວ່າງນັ້ນ.
2. ຖອດຄວາມທັງສອງຄັ້ງເປັນຂໍ້ຄວາມ ແລ້ວປຽບທຽບສະເພາະຂໍ້ເທັດຈິງ. ຖ້າສະບັບທີສອງຕົກເນື້ອຫາ ຫຼື ແຕ່ງເນື້ອຫາຂຶ້ນມາ, ໃຫ້ບັນທຶກໃໝ່ກ່ອນທີ່ຈະປຽບທຽບການໃຊ້ຄຳ.
3. ໃຫ້ພິຈາລະນາເກນຕ່າງໆຕາມລຳດັບ ຄືກັນກັບລຳດັບທີ່ຕາຕະລາງຂ້າງເທິງໃຊ້: ຄວາມຄ່ອງແລ່ນແລະຄວາມສອດຄ່ອງກ່ອນ, ຈາກນັ້ນຊັບສົມບັດດ້ານຄຳສັບ, ແລ້ວຈຶ່ງເປັນຄວາມຫຼາກຫຼາຍແລະຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງໄວຍາກອນ.
4. ປ່ຽນສິ່ງໜຶ່ງແລ້ວບັນທຶກໃໝ່. ເລືອກເກນທຳອິດທີ່ຍັງບໍ່ຕົງກັບຄຳອະທິບາຍ Band 7, ປ່ຽນລັກສະນະໜຶ່ງຂອງເກນນັ້ນ, ແລະ ຮັກສາສິ່ງອື່ນໆໃຫ້ຄືເກົ່າ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຍິນຄວາມແຕກຕ່າງ.
5. ເກັບບັນທຶກສັ້ນໆໜຶ່ງແຖວ: ວັນທີ, ເກນ, ສິ່ງທີ່ປ່ຽນ, ແລະ ວ່າເຈົ້າໄດ້ຍິນຄວາມແຕກຕ່າງໃນການບັນທຶກໃໝ່ຫຼືບໍ່.

ການປຽບທຽບສອງຄັ້ງດ້ວຍວິທີນີ້ໃຫ້ຂໍ້ມູນຫຼາຍກວ່າການບັນທຶກສິບຄັ້ງທີ່ບໍ່ໄດ້ທົບທວນ, ເພາະແຕ່ລະຄູ່ຕອບຄຳຖາມໜຶ່ງຂໍ້: ເກນໃດທີ່ກຳລັງສະກັດຄະແນນຂອງຄຳຕອບໄວ້.

ຄຳຖາມທີ່ມັກຖາມເລື້ອຍໆ

ຈະປັບປຸງ IELTS Speaking ຈາກ Band 6 ໄປ Band 7 ໄດ້ແນວໃດ?

ຊອກຫາເກນທຳອິດທີ່ຖ້ອຍຄຳຂອງມັນເຈົ້າຍັງບໍ່ທັນສອດຄ່ອງ ແລ້ວຝຶກສະເພາະເກນນັ້ນ. ໃນບົດຖອດຄວາມຂ້າງເທິງ ຈຸດເລີ່ມຕົ້ນແມ່ນຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ ແລະ ຄວາມສອດຄ່ອງ: ເນື້ອເລື່ອງມີຢູ່ແລ້ວ ແຕ່ການເວົ້າຊ້ຳ ແລະ ການແກ້ໂຕເອງຍັງລົບກວນມັນຢູ່. ຝຶກຄຳຕອບເດີມຈົນກວ່າຄຳເຊື່ອມຄວາມຈະເຮັດໜ້າທີ່ທີ່ and ເຄີຍເຮັດ ຈາກນັ້ນຈຶ່ງຫັນໄປຫາເກນຄຳສັບ ແລະ ປ່ຽນສຳນວນທົ່ວໄປສອງອັນໃຫ້ເປັນສຳນວນທີ່ເປັນທຳມະຊາດ. ໄວຍາກອນມັກຈະດີຂຶ້ນເປັນຜົນຂ້າງຄຽງຂອງການເວົ້າເປັນຊ່ວງຍາວທີ່ວາງແຜນໄວ້ ຫຼາຍກວ່າການເວົ້າເປັນອະນຸປະໂຫຍກສັ້ນໆຕໍ່ກັນ.

ຄຳຕອບ IELTS Speaking ອັນດຽວກັນສາມາດເປັນ Band 6 ແລະ Band 7 ໄດ້ບໍ່?

ໄດ້ ແລະ ຄຳອະທິບາຍເກນການໃຫ້ຄະແນນທີ່ເຜີຍແຜ່ກໍອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງ. ເກນທັງສີ່ຈະຖືກຕັດສິນວ່າການສະແດງອອກນັ້ນສອດຄ່ອງກັບຖ້ອຍຄຳຂອງ Band ໃດໜຶ່ງຢ່າງເຕັມທີ່ຫຼືບໍ່ ແລະ ສິ່ງທີ່ຕັດສິນຄືການເວົ້າສະແດງອອກ ບໍ່ແມ່ນຂໍ້ມູນໃນຄຳຕອບ. ເລື່ອງດຽວກັນ ຖ້າເລົ່າດ້ວຍການຢຸດຢັ້ງທີ່ທຳລາຍຄວາມສອດຄ່ອງ, ຄຳສັບທົ່ວໄປ ແລະ ໂຄງສ້າງສັບສົນທີ່ບໍ່ໝັ້ນຄົງ ກໍເຂົ້າກັບ Band 6; ແຕ່ຖ້າເລົ່າດ້ວຍຄຳເຊື່ອມຄວາມທີ່ຢືດຫຍຸ່ນ, ວະລີທີ່ເປັນສຳນວນ ແລະ ປະໂຫຍກທີ່ບໍ່ຜິດພາດເລື້ອຍໆ ກໍເຂົ້າກັບ Band 7. ສິ່ງທີ່ມັນເຮັດບໍ່ໄດ້ແມ່ນການເຂົ້າກັບທັງສອງພ້ອມກັນ ເພາະວ່າຄຳອະທິບາຍເກນອະທິບາຍການສະແດງອອກສອງແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງເນື້ອໃນດຽວກັນ.

ຈຸດທີ່ເກນການໃຫ້ຄະແນນຢຸດໄວ້

ຄະແນນ Band ບໍ່ແມ່ນຄຳຕັດສິນຕໍ່ແນວຄິດຂອງທ່ານ. ມັນເປັນຄຳອະທິບາຍວ່າທ່ານຖ່າຍທອດແນວຄິດເຫຼົ່ານັ້ນອອກມາໄດ້ດີປານໃດ ເປັນເກນໆ ໄປ, ແລະ ນັ້ນກໍ່ເປັນເຫດຜົນວ່າເປັນຫຍັງຄຳຕອບດຽວກັນຈຶ່ງສາມາດຂຽນຂຶ້ນໃໝ່ໃຫ້ໄດ້ຄະແນນສູງຂຶ້ນໄດ້ ໂດຍບໍ່ຕ້ອງຮຽນຮູ້ຫຍັງໃໝ່ກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ນັ້ນເລີຍ.

ໃຫ້ຈື່ສີ່ເກນນີ້ໄວ້ໃນໃຈຕອນຝຶກ. ອັດສຽງຄຳຕອບຈາກບັດຄຳຖາມດຽວກັນສອງຄັ້ງ ຫ່າງກັນໜຶ່ງມື້, ແລ້ວປຽບທຽບກັບຂໍ້ຄວາມຂອງເກນທີ່ເຜີຍແຜ່ຢ່າງເປັນທາງການ ບໍ່ແມ່ນປຽບທຽບກັບຄຳຕອບຕົວຢ່າງ, ແລະ ແກ້ໄຂເທື່ອລະເກນ. ຄະແນນການເວົ້າຂອງທ່ານແມ່ນຄ່າສະເລ່ຍຂອງສີ່ເກນ ຊຶ່ງປັດເປັນເຄິ່ງ Band ທີ່ໃກ້ທີ່ສຸດ, ດັ່ງນັ້ນການຍົກເກນໜຶ່ງຈາກ 6 ຂຶ້ນເປັນ 7 ຈະເຮັດໃຫ້ຄະແນນຂອງພາກນີ້ເລື່ອນຂຶ້ນ 0.25 - ແລະ ການຍົກເກນທີສອງໃນທິດທາງດຽວກັນ ມັກຈະເປັນສິ່ງທີ່ພາຄະແນນລວມໃຫ້ຜ່ານເກນທີ່ຕ້ອງການ. ກົດເກນການປັດເສດຖືກລະບຸໄວ້ໃນ ການໃຫ້ຄະແນນ IELTS ຢ່າງລະອຽດ.