របៀបនិយាយជាមួយសាស្ត្រាចារ្យជាភាសាអង់គ្លេស ក្នុងថ្នាក់ធំ

ការបង្រៀនធ្វើដំណើរលឿន។ ពាក្យមួយត្រូវបានប្រើតាំងពីបីស្លាយមុន ហើយមិនដែលមាននិយមន័យ សាស្ត្រាចារ្យសួរថា any questions? ហើយមនុស្សពីររយនាក់មើលទៅជាន់។ អ្នកមានសំណួរនោះ។ អ្វីដែលអ្នកមិនមានគឺវិធីសួរវាក្នុងរយៈពេលម្ភៃវិនាទីដោយមិនមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឆោត។

ការសួរនៅក្នុងសាលធំគឺជាជំនាញខុសពីការសួរនៅម៉ោងជួបប្រឹក្សា ហើយវាជាជំនាញដែលនិស្សិតអន្តរជាតិភាគច្រើនមិនដែលអនុវត្ត។ មគ្គុទ្ទេសក៍នេះគឺអំពី របៀបនិយាយជាមួយសាស្ត្រាចារ្យជាភាសាអង់គ្លេស ក្នុងពេលវេលាតែមួយដែលសំខាន់បំផុត៖ ការសួរសំណួរនៅមុខមនុស្សទាំងអស់ក្នុងថ្នាក់។

អ្វីដែលធ្វើឱ្យសំណួរមួយសមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ពីថ្នាក់

ការធ្វើតេស្តមួយសម្រេចវា៖ តើយ៉ាងហោចណាស់មនុស្សបីនាក់ផ្សេងទៀតនៅក្នុងថ្នាក់នឹងទទួលប្រយោជន៍ពីចម្លើយឬទេ?

បើមែន សំណួររបស់អ្នកមិនមែនជាការរំខានទេ វាជាសេវាមួយ។ សាស្ត្រាចារ្យជាធម្មតាដឹងរឿងនេះ ដែលជាហេតុធ្វើឱ្យសំណួរទីបីក្នុងការបង្រៀនជាញឹកញាប់ជាសំណួរដែលបើកចំហប្រធានបទ។

បើមិនមែន ព្រោះវាទាក់ទងនឹងកិច្ចការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ឬព័ត៌មានលម្អិតពីឯកសារអាន សំណួរនោះគួរទៅនៅម៉ោងជួបប្រឹក្សា ឬអ៊ីមែល ហើយការផ្លាស់វាទៅទីនោះគឺជាជំនាញ មិនមែនជាការគេចវេះទេ។

ការធ្វើតេស្តតែមួយនោះដកអារម្មណ៍ភ័យភាគច្រើនចេញ ព្រោះវាបំប្លែងសំណួរពីការសម្តែងទៅជាការសម្រេចចិត្តមួយ។

ទម្រង់បួនយ៉ាងដែលតែងតែឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត

ទម្រង់ទីមួយ ពិនិត្យពាក្យ។ Could you say what you mean by X? I've seen it used two ways.

ទម្រង់ទីពីរ ពិនិត្យជំហាន។ Could you go over the step between the second and third equation? ជំហានគឺជាកន្លែងដែលមនុស្សភាគច្រើនក្នុងថ្នាក់បាត់បង់ ហើយការដាក់ឈ្មោះវាគឺជាការជួយ។

ទម្រង់ទីបី សួររកប្រភព។ Is that from the reading, or is there a paper you'd recommend? មួយនេះស្ទើរតែតែងតែត្រូវបានស្វាគមន៍ ហើយស្ទើរតែមិនដែលមានអ្នកសួរ។

ទម្រង់ទីបួន សួរអំពីការប្រឡង។ Will we be expected to apply this, or just recognise it? ស្មោះត្រង់ មានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកទាំងអស់ ហើយមិនមែនជាសំណួរអសោចដែលនិស្សិតខ្លាចថាវាជានោះទេ។

ក្របខណ្ឌម្ភៃវិនាទី

បីផ្នែក តាមលំដាប់នេះ ហើយគ្មានការនិយាយបើកសិន។

នៅកន្លែងណាក្នុងការបង្រៀន៖ On the slide about X...

អ្វីដែលអ្នកយល់៖ I follow the first part, where...

អ្វីដែលអ្នកមិនយល់៖ ...but I lose it when you get to Y.

On the second slide, I follow how the sample is chosen, but I lose it when you weight the results. Could you go over that step?

ម្ភៃវិនាទី គ្មានការសុំទោស គ្មានការមើលងាយខ្លួនឯង។ ឃ្លា what I did understand គឺជាផ្នែកដែលធ្វើឱ្យវាដំណើរការ៖ វាប្រាប់ថ្នាក់ថាអ្នកកំពុងដើរតាម ដែលទិញការអត់ធ្មត់ពីសាស្ត្រាចារ្យ។

ការសួរក្រោយការបង្រៀនវិញ

បើសំណួរនោះជារបស់អ្នកតែម្នាក់ សូមរង់ចាំរហូតដល់ថ្នាក់រៀនស្ងាត់ រួចប្រើបីប្រយោគ។

I had a question about the weighting you mentioned. I followed the sampling, but not the next step. Is there a reading that covers it?

បន្ទាប់មកចេញទៅ លុះត្រាតែគាត់បន្តនិយាយ។ ការឈរនៅមាត់ទ្វារជាមួយសំណួរបើកចំហ គឺជាទម្លាប់ដែលធ្វើឱ្យបាត់បង់ទឹកចិត្តល្អពីសាស្ត្រាចារ្យក្នុងមួយឆមាស។

នៅពេលចម្លើយគឺ 'មកជួបខ្ញុំក្រោយថ្នាក់'

និយាយថាយល់ព្រម ហើយកំណត់ពេលវេលា។ Thanks, I'll come by on Thursday after the tutorial.

បន្ទាប់មកទៅឱ្យបានពិត ដោយមានសំណួរសរសេរទុក។ និស្សិតដែលមកដល់ជាមួយសំណួរនៅលើក្រដាស និងការព្យាយាមឆ្លើយមួយដង ទទួលបានច្រើនពីប្រាំនាទីជាងនិស្សិតដែលមកដល់ដើម្បីនិយាយថា I didn't understand any of it។

ការសួរបន្តដែលបំប្លែងសំណួរសាធារណៈទៅជាចម្លើយឯកជន

បើចម្លើយក្នុងសាលខ្លីជាងអ្វីដែលអ្នកត្រូវការ ប្រយោគមួយបំប្លែងវា៖ That helps, thank you. Could I check one detail with you afterwards?

ប្រយោគនោះធ្វើពីរយ៉ាង៖ វាបិទការផ្លាស់ប្តូរសាធារណៈដោយសុភាព ហើយវាកក់ការជួបឯកជនមួយ ដោយមិនធ្វើឱ្យសាស្ត្រាចារ្យនិយាយឡើងវិញនៅមុខថ្នាក់។

សម្គាល់ថាវាមិនមានការសុំទោស និងមិនមានការពន្យល់ពីមូលហេតុដែលអ្នកមិនយល់។ រឿងទាំងនោះគួរនៅក្នុងការសន្ទនាឯកជន បើមានទីកន្លែងណាមួយ។

ពេលវេលាបួនក្នុងការបង្រៀនដែលគួរហាត់

និយមន័យមួយដែលប្រើដោយគ្មានការពន្យល់។ សំណួររបស់អ្នក៖ ទម្រង់ទីមួយ។

សមីការមួយដែលលោតឆ្លងជំហានមួយ។ សំណួររបស់អ្នក៖ ទម្រង់ទីពីរ។

ការអះអាងមួយដោយគ្មានការយោង។ សំណួររបស់អ្នក៖ ទម្រង់ទីបី។

ប្រធានបទមួយដែលនឹងត្រូវបានប្រឡងយ៉ាងច្បាស់។ សំណួររបស់អ្នក៖ ទម្រង់ទីបួន។

សរសេរទាំងបួនជាពាក្យរបស់អ្នក រួចនិយាយម្នាក់មួយដងឱ្យឮ។ ដប់នាទី ហើយការបង្រៀនបន្ទាប់នឹងមានប្រយោគបួនត្រៀមរួចមុនពេលចាប់ផ្តើម។

សំណួរដែលសួរញឹកញាប់

តើខ្ញុំសួរសំណួរក្នុងថ្នាក់បង្រៀនធំដោយរបៀបណា?

ប្រើបីផ្នែកក្នុងម្ភៃវិនាទី៖ នៅកន្លែងណាក្នុងការបង្រៀន អ្វីដែលអ្នកយល់ និងអ្វីដែលអ្នកបាត់បង់។ រំលងការសុំទោស និងការនិយាយបើកសិន។ បើមានមនុស្សតិចជាងបីនាក់ផ្សេងទៀតទទួលប្រយោជន៍ពីចម្លើយ សូមទុកសំណួរនោះសម្រាប់ម៉ោងជួបប្រឹក្សា ហើយប្រើបីផ្នែកដូចគ្នានៅទីនោះ ជាមួយព័ត៌មានលម្អិតច្រើនជាង។

ចុះបើខ្ញុំមិនយល់ចម្លើយ?

និយាយថាផ្នែកណាដែលអ្នកតាមទាន់ ហើយសួរគាត់បន្តពីទីនោះ៖ I follow the first half, could you take it from the weighting? នោះមានប្រយោជន៍ជាង I still don't understand ព្រោះវាប្រាប់សាស្ត្រាចារ្យយ៉ាងជាក់លាក់ថាការពន្យល់ដាច់នៅឯណា ហើយជាធម្មតាវាបង្កើតការពន្យល់ទីពីរខ្លីជាង ជាជាងការនិយាយឡើងវិញ។