Menghadapi nilai esai yang lebih rendah: cara berbicara dengan dosen dalam bahasa inggris

Esai itu kembali dengan nilai 58. Anda mengharapkan sesuatu di kisaran enam puluhan tinggi, dua komentar menyebut kriteria yang Anda pikir sudah dipenuhi, dan jam konsultasi ada pada hari Kamis. Anda punya satu percakapan untuk mencari tahu apa yang terjadi.

Sebagian besar mahasiswa menghabiskan waktu itu untuk membela esai. Yang berhasil biasanya menanyakan bagaimana nilai itu diperoleh, menambahkan satu bukti, dan meminta langkah berikutnya yang spesifik. Urutan itulah inti dari cara berbicara dengan dosen dalam bahasa inggris tentang nilai.

Mengapa kalimat pertama menentukan percakapan yang Anda dapatkan

Pertanyaan tentang nilai bisa diterima sebagai dua permintaan berbeda. Satu meminta informasi: bagaimana nilai ini diperoleh? Yang lain menuduh: nilai ini salah. Dosen mendengar versi mana pun yang paling mirip dengan kalimat pertama Anda, dan versi yang menuduh menghasilkan pembelaan atas nilai itu sebelum Anda mengatakan apa pun tentang pekerjaan Anda.

Panduan yang diterbitkan mengarah ke hal yang sama. Halaman penilaian ulang salah satu universitas menyatakan bahwa menginginkan nilai tambahan untuk mencapai nilai yang lebih tinggi bukan alasan yang dapat diterima untuk penilaian ulang, dan bahwa mahasiswa sebaiknya mendiskusikan kekhawatiran itu dengan koordinator terlebih dahulu, karena percakapan tersebut sering memberikan umpan balik yang mereka lewatkan.

Cara berbicara dengan dosen dalam bahasa Inggris saat nilai sudah dipublikasikan

Tiga langkah, dalam urutan ini.

Langkah satu, tanyakan bagaimana nilai itu diperoleh. Bukan apakah nilainya adil, tetapi bagaimana. Could you walk me through how the second criterion was marked? Itu mengundang penjelasan, bukan pembenaran, dan Anda tetap mendapatkan informasi meskipun nilainya tidak berubah.

Langkah dua, tambahkan satu bukti. Satu, bukan lima. Panduan tugas yang Anda gunakan, komentar yang menyiratkan suatu bagian belum dibaca, kriteria yang menurut Anda diterapkan pada bagian yang salah. The rubric asks for a comparison, and I compared both designs in section three. Was that marked as description?

Langkah tiga, tanyakan langkah berikutnya. Is the marked copy with your comments available to me? atau If a criterion was misapplied, what is the process here? Langkah berikutnya bisa berupa penilaian ulang, koreksi, keluhan, atau catatan tentang apa yang perlu diperbaiki lain kali.

Tiga jenis masalah, dan mana yang layak diangkat

Tidak setiap kekecewaan adalah masalah penilaian. Golongkan dulu masalah Anda ke salah satu dari tiga jenis.

Apa yang Anda temukan	Apa itu	Apa yang perlu ditanyakan
Nilai bagian yang tidak berjumlah sesuai	Kesalahan administratif	Koreksi, bukan penilaian ulang
Kriteria yang Anda tangani ditandai sebagai tidak ada	Perbedaan tafsir kriteria	Bagaimana kriteria itu dibaca, dan di mana
Penilaian yang Anda tidak setujui	Perbedaan penilaian	Apa yang akan menaikkannya, bukan nilai baru

Dua yang pertama menanyakan apakah prosesnya diterapkan dengan benar, jadi angkatlah. Yang ketiga meminta penilai untuk lebih memilih pertimbangan Anda daripada pertimbangan mereka, dan biasanya berakhir dengan nilai yang dibela. Dasar tertulis yang diterbitkan salah satu institusi mengatakan hal yang sama dalam bahasa kebijakan: nilai tidak konsisten dengan umpan balik, sebagian kiriman tampaknya tidak dipertimbangkan, atau kriteria tidak diterapkan dengan tepat.

Dua belas frasa yang tetap hormat tanpa bersikap meminta maaf

Setiap kalimat di bawah ini menjaga pertanyaan tetap pada penilaian.

• Do you have ten minutes to go through the feedback on my essay?
• I was expecting something higher, and I would like to understand the gap.
• Could you show me how the second criterion was marked?
• The comment says the analysis is thin, so I want to check which section that refers to.
• I read the brief as asking for two cases, so I stopped at two. Is that where I lost marks?
• Which part of the rubric was weakest in this piece?
• Even if the mark stands, what would have moved it up a band?
• Is the marked copy with your comments available to me?
• If a criterion was applied incorrectly, what is the process here?
• I would still like to take your second module next term.
• Is a re-mark something I can request, or is that closed for this assessment?
• So the mark stands and the fix is the evidence section. Thank you for going through it.

Percakapan jam konsultasi contoh, langkah demi langkah

Anda, di pintu, esai dan rubrik sudah dicetak. Do you have ten minutes to go through the feedback on my essay? I want to understand the mark before I decide whether to do anything about it.

Langkah satu, setelah dosen bertanya apa masalahnya. The mark is lower than I expected, and I would like to understand how the second criterion was marked. Jika jawabannya kabur, mintalah bagiannya. Could you show me which paragraph you read as description rather than analysis?

Langkah dua, satu bukti. Section three compares both survey designs, and the comment says the analysis is thin. I want to know whether I made the comparison in a way that did not count.

Dosen menjelaskan perbedaan antara mendeskripsikan dua desain dan mengatakan apa yang ditunjukkan oleh perbandingan itu: bukan yang ingin Anda dengar, dan itulah bagian yang berguna.

Langkah tiga. That makes sense. Is a re-mark open for this assessment, or is the route a complaint about the marking?

Tutup dengan ringkasan dan tanpa perdebatan. So the comparison was there but the implication was not. I will fix that next time. Thank you.

Versi email: baris subjek, tiga paragraf singkat, bahasa tenggat waktu

Email adalah saluran yang lebih lemah untuk percakapan tentang nilai: pusat penulisan cenderung mengarahkan mahasiswa ke jam konsultasi untuk urusan nilai dan menyisakan email untuk tanggal dan persyaratan. Gunakan email ketika jam konsultasi tidak mungkin, atau ketika Anda memerlukan permintaan itu secara tertulis.

Baris subjek: kode mata kuliah, karya, satu kata benda biasa. Subject: Essay 2 mark - POL204

Paragraf satu, siapa Anda dan apa yang Anda inginkan. I am in your POL204 tutorial on Tuesdays, and I would like to ask about the mark on Essay 2.

Paragraf dua, pertanyaan spesifik, satu bukti, tanpa tuduhan. The feedback says the analysis is thin. I compared both survey designs in section three and would like to know whether that was marked as description.

Paragraf tiga, langkah berikutnya dan tanggal yang penting. Could we use ten minutes of your office hours this week? The request window closes on the 20th, so I wanted to ask before then.

Satu kalimat yang membuatnya mudah dijawab. If a meeting is not possible, a short reply by email is completely fine.

Ketika jawabannya tidak: jalur keluhan dan banding

Jawaban tidak mengakhiri proses informal, tetapi tidak selalu mengakhiri proses formal. Tanyakan apa jalur formalnya, dalam satu kalimat, sebelum Anda pergi. If I want to take this further, is that a complaint or an appeal, and who do I send it to?

Beberapa institusi menutup jalur penilaian ulang sepenuhnya ketika karya telah dinilai ganda secara anonim oleh dua penilai secara independen. Mahasiswa mungkin masih dapat mengeluh tentang bagaimana penilaian itu dilakukan, yang merupakan pertanyaan berbeda dari apakah nilainya benar.

Penilaian ulang dapat menurunkan nilai maupun menaikkannya, dan memintanya biasanya berarti menerima hal itu. Hubungan itu bertahan lebih lama daripada nilai: mahasiswa yang bertanya sekali, membaca jawabannya, dan berterima kasih tetap merupakan mahasiswa yang akan dituliskan rekomendasinya oleh dosen di kemudian hari.

Latihan: tulis ulang lima kalimat ke dalam struktur tiga langkah

Ucapkan setiap kalimat dengan lantang, lalu tulis ulangannya.

1. This mark is unfair. menjadi Can you show me how the second criterion was marked?
2. I worked really hard on this. menjadi I want to understand the gap between the feedback and the mark.
3. You did not read my whole essay. menjadi The comment mentions the analysis, and I would like to check which section it covers.
4. Can I get a re-mark? menjadi Is a re-mark open for this assessment, or is the route a complaint?
5. Everyone else got higher marks. menjadi Which part of the rubric was weakest in my piece?

Pertanyaan yang sering diajukan

Bisakah saya meminta dosen menilai ulang esai saya?

Anda boleh bertanya, dan di banyak institusi permintaan itu memiliki jalur formal, tetapi bingkailah sebagai pertanyaan tentang nilai terhadap kriteria yang dipublikasikan, bukan permintaan untuk nilai tambahan. Tanyakan apakah penilaian ulang dibuka untuk asesmen itu sebelum menulis: beberapa asesmen ditutup untuk permintaan penilaian ulang ketika dinilai secara independen oleh dua penilai. Jika jalurnya terbuka, bersiaplah untuk mengirimkan karya dan penjelasan tertulis tentang kriteria mana yang diterapkan secara tidak tepat.

Bagaimana cara mengirim email kepada dosen tentang nilai dengan sopan?

Gunakan kode mata kuliah di baris subjek, tiga paragraf singkat, dan satu pertanyaan spesifik. Sebutkan siapa Anda, nyatakan pertanyaannya dengan baris umpan balik yang Anda tanyakan, lalu sebutkan langkah berikutnya dan tanggal yang penting. Jangan lampirkan seluruh esai kecuali diminta, jangan sebut nilainya tidak adil, dan buatlah mudah dijawab dalam dua baris.