IELTS 2024-2025: पुरुष-महिला अंतर एक बैंड के दसवें हिस्से से कम

IELTS अपने आधिकारिक 2024-2025 प्रदर्शन डेटा में प्रत्येक परीक्षा प्रकार के लिए लिंग के आधार पर औसत बैंड स्कोर प्रकाशित करता है, और दोनों तालिकाएँ इतनी निकट हैं कि उनके बीच का अंतर किसी भी एक तालिका के भीतर कौशलों के बीच के अंतर से छोटा है। अकादमिक में महिला परीक्षार्थियों के लिए कुल औसत बैंड 6.25 और पुरुष परीक्षार्थियों के लिए 6.19 था, जो 0.06 बैंड के अंतर पर है; सामान्य प्रशिक्षण में औसत क्रमशः 6.41 और 6.30 थे, जो 0.11 के अंतर पर हैं। इन तालिकाओं में कोई उम्मीदवार संख्या नहीं दी गई है और प्रत्येक परीक्षा प्रकार के लिए केवल दो पंक्तियाँ हैं, अतः ये प्रकाशित समूह औसतों का वर्णन करती हैं, व्यक्तिगत उम्मीदवारों का नहीं।

प्रमुख निष्कर्ष

1. अकादमिक में महिला परीक्षार्थियों के लिए कुल औसत बैंड 6.25 और पुरुष परीक्षार्थियों के लिए 6.19 था, जो 0.06 के अंतर पर है, और सामान्य प्रशिक्षण में क्रमशः 6.41 और 6.30 थे, जो 0.11 के अंतर पर है [1]।
2. कोई भी अकादमिक खंड 0.11 से अधिक नहीं भिन्न हुआ: महिला-घटा-पुरुष का अंतर श्रवण में 0.01, पठन में 0.05, लेखन में 0.07 और वाचन में 0.11 था [1]।
3. सबसे व्यापक एकल-कौशल अंतर दोनों सामान्य प्रशिक्षण में थे, जो लेखन में 0.15 बैंड (6.20 बनाम 6.05) और वाचन में 0.15 (6.46 बनाम 6.31) था [1]।
4. अकादमिक में लेखन दोनों समूहों के लिए सबसे निम्न खंड था (5.96 और 5.89), जबकि सामान्य प्रशिक्षण में पठन दोनों समूहों के लिए सबसे निम्न था (6.08 और 6.02), अतः परीक्षा प्रकार ने लिंग की तुलना में कौशल प्रोफ़ाइल को अधिक अलग किया [1]।
5. एक समूह के भीतर कौशलों के बीच का फैलाव समूहों के बीच के फैलाव से अधिक है: सामान्य प्रशिक्षण में महिलाओं का श्रवण माध्य 6.65, महिलाओं के पठन माध्य 6.08 से 0.57 बैंड ऊपर है, और पुरुषों के समकक्ष मान (6.58 और 6.02) 0.55 के अंतर पर हैं [1]।

पृष्ठभूमि

बैंड स्कोर को विश्वविद्यालयों, नियोक्ताओं और प्रवास प्राधिकरणों द्वारा प्रत्येक कौशल के लिए अलग-अलग साक्ष्य के रूप में पढ़ा जाता है, और चार खंडों को इसी कारण से अलग-अलग रिपोर्ट किया जाता है [1]। समूहों के बीच अंतर की सार्वजनिक चर्चा आमतौर पर शीर्षक में दिए गए औसत तक ही सीमित रह जाती है, जिसी कारण प्रकाशित लिंग-आधारित तालिकाओं को पूर्ण रूप से पढ़ना महत्वपूर्ण है: ये प्रत्येक परीक्षा प्रकार के लिए दो समूहों के चार खंडों के माध्य और एक समग्र बैंड के साथ-साथ प्रत्येक समूह के प्रतिनिधित्व का प्रतिशत भी प्रदर्शित करती हैं। इस संरचना के कारण एक ही तालिका में समूहों के बीच अंतर के आकार की तुलना उसी समूह के भीतर कौशलों के बीच अंतर के आकार से की जा सकती है।

आँकड़े और विधि

स्रोत और समयावधि। सभी आँकड़े IELTS परीक्षार्थी प्रदर्शन डेटा 2024–2025 से लिए गए हैं, विशेष रूप से वे कार्यपत्रक जो शैक्षणिक (Academic) और सामान्य प्रशिक्षण (General Training) के लिए लिंग के आधार पर माध्य स्कोर प्रकाशित करते हैं, साथ ही संयुक्त लिंग विभाजन भी [1]।

नमूना। इकाई एक परीक्षा प्रकार के भीतर एक लिंग समूह है। कार्यपुस्तिका प्रत्येक परीक्षा प्रकार के लिए 2 लिंग पंक्तियाँ प्रकाशित करती है, जिनमें श्रवण (Listening), पठन (Reading), लेखन (Writing), वाचन (Speaking) और समग्र (Overall) के माध्य शामिल हैं, तथा एक अलग शीट में शैक्षणिक और सामान्य प्रशिक्षण उम्मीदवारों के संयुक्त लिंग विभाजन का विवरण दिया गया है। इसमें कोई मुख्य गणना (head counts), कोई लिंग-द्वारा-राष्ट्रीयता संयुक्त विश्लेषण (gender-by-nationality cross-tabulation) और न ही कोई वितरण (distribution) नहीं दिया गया है, अतः आधार आकारों को नहीं बताया जा सकता है और न ही नीचे दिए गए किसी भी अंतर की सांख्यिकीय विश्वसनीयता का परीक्षण किया जा सकता है।

परिभाषाएँ। एक खंड का माध्य उस कौशल पर समूह के लिए औसत बैंड स्कोर है, और समग्र बैंड IELTS द्वारा गणना किए गए चार कौशलों का औसत है। इस लेख में एक अंतर महिला माध्य से पुरुष माध्य को घटाकर प्राप्त किया जाता है, जो प्रकाशित तीन-दशमलव मानों से गणना करके फिर दो दशमलव तक पूर्णांकित किया जाता है; एक आंतरिक-समूह विस्तार (within-group spread) किसी पंक्ति में उच्चतम खंड माध्य और न्यूनतम खंड माध्य के बीच का अंतर है।

संसाधन। केवल प्रकाशित, संकल्पित तालिकाओं का उपयोग किया गया है; किसी भी व्यक्तिगत परीक्षार्थी के रिकॉर्ड का उपयोग नहीं किया गया है। माध्यों को दो दशमलव स्थानों तक उद्धृत किया गया है, जो प्रकाशित तीन दशमलव मानों से पूर्णांकित किए गए हैं, अतः पुनः गणना किए गए अंतर में यहाँ प्रिंट किए गए आंकड़े से 0.01 का अंतर हो सकता है।

डिज़ाइन। ये आँकड़े अवलोकनात्मक हैं और दो प्रकाशित समूहों का वर्णन करते हैं।

परिणाम

दोनों परीक्षा प्रकारों में कुल अंतर छोटा है। अकादमिक में, 6.25 बनाम 6.19 के मुकाबले दोनों औसतों के बीच 0.06 बैंड का अंतर है; सामान्य प्रशिक्षण में, 6.41 बनाम 6.30 के मुकाबले यह अंतर 0.11 है। महिला परीक्षार्थी अकादमिक और सामान्य प्रशिक्षण दोनों के संयुक्त परीक्षार्थियों के 53.1% थीं, जबकि पुरुष परीक्षार्थी 46.9% थे, अतः प्रकाशित विभाजन में दोनों समूहों का आकार लगभग समान है, जिससे औसतों का छोटा अंतर दो वितरणों के मध्य बिंदु के बारे में एक कथन है, न कि किसी अल्पसंख्यक समूह के बारे में।

| अंक | अकादमिक में अंतर | सामान्य प्रशिक्षण में अंतर | |---|---|---| | कुल बैंड | 0.06 | 0.11 | | श्रवण | 0.01 | 0.07 | | पठन | 0.05 | 0.06 | | लेखन | 0.07 | 0.15 | | वाचन | 0.11 | 0.15 |

प्रत्येक कोष्ठिका में उस अंक के लिए महिला का औसत मान पुरुष के औसत मान से घटाया गया है, जो प्रकाशित तीन-दशमलव औसतों से गणना करके दो दशमलव स्थानों तक पूर्णांकित किया गया है।

खंड-दर-खंड, अकादमिक में अंतर एक बैंड के दसवें हिस्से के भीतर बना रहता है। श्रवण में 0.01 का अंतर है, पठन में 0.05, लेखन में 0.07 और वाचन में 0.11, और इनमें से सबसे बड़ा अंतर उसी सारणी में पठन और लेखन के बीच के अंतर से भी छोटा है। सामान्य प्रशिक्षण में दोनों समूहों के बीच थोड़ा अधिक अंतर होता है: लेखन में 0.15 का अंतर है और वाचन में भी 0.15 का अंतर है, जबकि छोटे अंतर पठन में 0.06 और श्रवण में 0.07 पर स्थित हैं।

चित्र 1. चार प्रकाशित लिंग पंक्तियों के लिए कुल बैंड औसत, n = IELTS द्वारा प्रकाशित नहीं किए गए मुख्य गिनती। स्रोत: IELTS परीक्षार्थी प्रदर्शन डेटा 2024-2025, लिंग के अनुसार औसत वर्कशीट।

प्रत्येक पंक्ति के नीचे के स्थान पर स्थित कौशल दोनों समूहों के लिए समान हैं, और वे परीक्षा प्रकार के साथ बदलते हैं। अकादमिक में, महिला परीक्षार्थियों के लिए सबसे कम अंक लेखन में 5.96 है और पुरुष परीक्षार्थियों के लिए 5.89 है। सामान्य प्रशिक्षण में, पठन दोनों समूहों के लिए सबसे कम अंक है, जो क्रमशः 6.08 और 6.02 है, जबकि लेखन 6.20 और 6.05 तक बढ़ जाता है। अतः कोई परीक्षार्थी दोनों परीक्षा प्रकारों की तुलना करते समय प्रत्येक में एक अलग कमजोर कौशल को देख रहा है, जो उन्हीं पंक्तियों में लिंग के अंतर से अधिक प्रभावशाली है।

चित्र 2. सामान्य प्रशिक्षण में खंडों के अनुसार बैंड स्कोर में महिला-पुरुष अंतर, प्रकाशित माध्यों से गणना की गई, n = IELTS द्वारा प्रकाशित नहीं किए गए मुख्य गिनती। स्रोत: IELTS परीक्षार्थी प्रदर्शन डेटा 2024-2025, लिंग के अनुसार सामान्य प्रशिक्षण माध्य।

चित्र 3. प्रत्येक समूह के भीतर उच्चतम से न्यूनतम खंड माध्य तक का फैलाव: सामान्य प्रशिक्षण महिला 0.57, सामान्य प्रशिक्षण पुरुष 0.55, अकादमिक पुरुष 0.40, अकादमिक महिला 0.38, जो समूहों के बीच के अंतर (0.06 से 0.15) के विपरीत है, n = IELTS द्वारा प्रकाशित नहीं किए गए मुख्य गिनती। स्रोत: IELTS परीक्षार्थी प्रदर्शन डेटा 2024-2025, लिंग के अनुसार माध्य वर्कशीट।

प्रत्येक समूह के भीतर का फैलाव बड़ा संकेत है। सामान्य प्रशिक्षण में, महिलाओं का श्रवण माध्य 6.65, महिलाओं के पठन माध्य 6.08 से 0.57 बैंड ऊपर है, और पुरुष उम्मीदवारों के लिए यही फैलाव 0.55 है, जो 6.58 से 6.02 तक है। अकादमिक में, पठन-से-लेखन फैलाव महिला उम्मीदवारों के लिए 0.38 है, जो 6.34 से 5.96 तक है, और पुरुष उम्मीदवारों के लिए 0.40 है, जो 6.29 से 5.89 तक है। इनमें से प्रत्येक फैलाव उसी परीक्षा प्रकार में सबसे बड़े समूहों के बीच के अंतर से कम से कम तीन गुना अधिक है।

सीमाएँ

चार सीमाएँ लागू होती हैं। पहली, कार्यपुस्तिका प्रत्येक परीक्षा प्रकार के लिए 2 लिंग-आधारित पंक्तियाँ प्रकाशित करती है और कोई मुख्य संख्या (हेड काउंट) नहीं देती है, अतः किसी भी औसत के पीछे कोई नमूना आकार नहीं होता है और कुछ सौवें हिस्से के बैंड के अंतर को पूर्णांकन या उम्मीदवारों के बीच के भिन्नता से अलग नहीं किया जा सकता है। दूसरी, प्रत्येक कोशिका एक माध्य है: यह उसके पीछे के वितरण के आकार के बारे में कुछ भी नहीं कहती है, और समान माध्य वाले दो समूह एक दिए गए बैंड तक पहुँचने वाले उम्मीदवारों की संख्या में काफी भिन्न हो सकते हैं। तीसरी, तालिकाओं में कोई अनुप्रस्थ-सारणीकरण (क्रॉस-टैबुलेशन) नहीं है, अतः दो प्रकाशित समूहों के बीच का अंतर उनकी पहली भाषाओं, परीक्षा के उद्देश्यों या गंतव्यों के मिश्रण में भिन्नता को दर्शा सकता है, न कि स्वयं समूहों के बारे में कुछ भी; इसलिए यह तुलना एक सहसंबंध है, कोई व्याख्या नहीं। चौथी, माध्यों को प्रकाशित तीन-दशमलव मानों से दो दशमलव स्थानों तक उद्धृत किया गया है, अतः पुनः गणना करने पर अंतर 0.01 से बदल सकता है, जो इतने छोटे अंतरों के लिए महत्वपूर्ण है।

यह शिक्षार्थियों के लिए क्या अर्थ रखता है

एक समूह का औसत व्यक्तिगत बैंड के लिए एक खराब मार्गदर्शक है, और इन तालिकाओं में दो प्रकाशित समूहों के बीच का अंतर किसी भी एक समूह के भीतर दो कौशलों के बीच के अंतर से भी छोटा है। व्यावहारिक संकेत कौशल प्रोफ़ाइल है: शैक्षणिक परीक्षा में लेखन सबसे नीचे है और सामान्य प्रशिक्षण में पठन सबसे नीचे है, दोनों समूहों के लिए। सबसे कमजोर खंड पर अभ्यास समय केंद्रित करना एक ऐसा उपाय है जिसे उम्मीदवार नियंत्रित कर सकता है, और बोलने को अलग से मापने योग्य माना जाना चाहिए क्योंकि इसे अलग से रिपोर्ट किया जाता है। अभ्यास प्रतिक्रिया एक अध्ययन सहायता है, कोई आधिकारिक बैंड नहीं, और हिबे (Hibay) IELTS अंक जारी नहीं करता है।

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

क्या पुरुष और महिला IELTS बैंड अंकों के बीच कोई अंतर है? 2024-2025 की तालिकाओं में, शैक्षणिक परीक्षा में महिला उम्मीदवारों का समग्र बैंड औसत 6.25 और पुरुष उम्मीदवारों का 6.19 था, जो 0.06 का अंतर है, और सामान्य प्रशिक्षण में क्रमशः 6.41 और 6.30, जो 0.11 का अंतर है (देखें परिणाम)।

कौन सा खंड सबसे व्यापक अंतर दर्शाता है? सामान्य प्रशिक्षण लेखन और सामान्य प्रशिक्षण बोलना, दोनों में 0.15 बैंड का अंतर (क्रमशः 6.20 बनाम 6.05, और 6.46 बनाम 6.31)। शैक्षणिक परीक्षा में कोई भी खंड 0.11 से अधिक भिन्न नहीं था।

प्रत्येक परीक्षा प्रकार में सबसे कमजोर कौशल कौन सा है? शैक्षणिक परीक्षा में लेखन, जो दो प्रकाशित समूहों के लिए क्रमशः 5.96 और 5.89 है, और सामान्य प्रशिक्षण में पठन, जो क्रमशः 6.08 और 6.02 है। यह क्रम तालिकाओं में दोनों समूहों के लिए समान रहता है।

क्या ये औसत मुझे बताते हैं कि मुझे कौन-सा बैंड मिलेगा? नहीं। ये एक वर्कबुक से प्राप्त समूह के माध्य हैं, जो कोई उम्मीदवार संख्या या वितरण नहीं प्रकाशित करती है; और किसी व्यक्ति का परिणाम चार अलग-अलग कौशल अंकों पर निर्भर करता है, किसी भी समूह के औसत पर नहीं।

उद्धरण कैसे दें

हिबे प्रोडक्ट टीम। (2026, 30 अक्टूबर)। आईईएलटीएस 2024–2025: पुरुष-महिला अंक अंतर एक बैंड के दसवें हिस्से से कम। हिबे। https://www.hibay.ai/en/news/ielts-gender-score-gap-2024-2025

चित्र नीचे सूचीबद्ध सार्वजनिक स्रोतों से लिए गए हैं और उनका श्रेय देकर उद्धरण दिया जा सकता है।

संदर्भ

1. आईईएलटीएस। आईईएलटीएस परीक्षार्थी प्रदर्शन डेटा 2024–2025 (लिंग के आधार पर माध्य अंक, अकादमिक और सामान्य प्रशिक्षण)। https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-data/ielts-test-taker-performance-data-2024-2025.xlsx। अभिगमित: 2026-10-30।