EF EPI 2025: las brechas de habilidades son más amplias donde el inglés es más fuerte

El EF EPI 2025 publicó puntuaciones por habilidad por primera vez: la brecha entre la habilidad más fuerte y la más débil de un país es casi el doble de amplia en los países con mayor dominio.

El EF English Proficiency Index 2025 es la primera edición que publica puntuaciones separadas de lectura, comprensión auditiva, expresión oral y escritura, y esas puntuaciones muestran que los países con el inglés más fuerte también son los más desiguales internamente. El índice abarca 2.200.000 resultados del EF SET de 123 países y regiones. La brecha entre la habilidad más fuerte y la más débil de un país es casi el doble de amplia en los países de dominio muy alto que en los de dominio bajo y muy bajo; las brechas mayores de 20 puntos son la norma en todas las bandas, y solo 7 países se mantienen cerca entre sí en las cuatro habilidades. Las puntuaciones por habilidad solo cubren a los examinados que eligieron las secciones opcionales de habilidades productivas, una minoría en la mayoría de los países.

Hallazgos clave

1. En los 123 países y regiones del índice, la brecha promedio entre la habilidad más fuerte y la más débil de un país es casi el doble de amplia en los países de dominio muy alto que en los países de dominio bajo y muy bajo.
2. Las brechas de habilidades mayores de 20 puntos son la norma en todas las bandas de dominio, por lo que un perfil desigual es lo habitual y no la excepción.
3. Solo 7 países obtienen un nivel casi homogéneo en las cuatro habilidades, un grupo que incluye un conjunto en Centroamérica y el Caribe.
4. La lectura es la habilidad más fuerte en casi el 80 % de los países y la más débil en solo 1, mientras que la comprensión auditiva es la más débil en 31 países, especialmente en Asia del Sur y África Occidental.
5. La escritura es la habilidad más fuerte en 10 países, y 8 de esos 10 tienen la comprensión auditiva como su habilidad más débil, incluidos Myanmar, Bangladés, Bután y Nepal.

Antecedentes

El EF EPI ha clasificado países según el inglés de los adultos desde 2011 y, hasta esta edición, medía solo habilidades receptivas, lectura y comprensión auditiva [1]. El índice de 2025 añade expresión oral y escritura, lo que permite por primera vez comparar las puntuaciones receptivas y productivas de un país en paralelo. El resultado es una imagen distinta de lo que significa un nivel nacional de inglés: un solo número puede ocultar a un país que lee bien y habla mal, y puede ocultar lo contrario. A nivel global, el informe encuentra que las puntuaciones de comprensión auditiva van por detrás de las de comprensión de lectura por más de 20 puntos, que es la brecha única más amplia del índice.

Datos y método

Todas las cifras provienen del EF English Proficiency Index 2025 [1]. El índice se basa en n=2.200.000 resultados del EF SET recopilados en 2024 y abarca 123 países y regiones; la puntuación publicada de un país para el año se promedia con los dos años anteriores para reducir la turbulencia año a año. Las puntuaciones por habilidad son nuevas en esta edición y se definen como la puntuación promedio de esa habilidad dentro de un país, por ejemplo, el promedio de todas las pruebas de expresión oral realizadas en ese país en 2024, por lo que las cuatro puntuaciones por habilidad de un país no suman su puntuación nacional.

La medida de brecha utilizada en este informe es la puntuación más alta de las cuatro habilidades de un país menos la más baja, y la comparación entre bandas de dominio es la del propio informe: compara la brecha promedio en la banda muy alta con la brecha promedio en las bandas baja y muy baja. Cuando este informe afirma que una habilidad es la más fuerte o la más débil de un país, significa que esa habilidad tiene la puntuación más alta o más baja de las cuatro puntuaciones por habilidad publicadas del país. Los recuentos son los del propio informe, extraídos de su tabla de 123 países. Un límite de cobertura importa para cada cifra aquí: expresión oral y escritura eran secciones opcionales en 2024, y en la mayoría de los países menos del 20 % de los examinados eligió hacerlas, por lo que las puntuaciones de habilidades productivas se apoyan en un grupo más pequeño y autoseleccionado que las receptivas. Las cifras se agregan a nivel de país y no se publica ningún resultado individual.

Resultados

El patrón principal va en contra de la intuición. Los países de la banda de dominio muy alto se distancian, en promedio, casi el doble entre su mejor y su peor habilidad que los países de las bandas baja y muy baja. Desarrollar el dominio del inglés parece estar asociado con especializarse en lugar de igualarse. La interpretación del informe es que los sistemas educativos y los mercados laborales recompensan algunas habilidades antes que otras, y que la secuencia en que se desarrollan las habilidades es desigual por diseño.

Figura 1. Dónde se sitúa cada habilidad dentro de las cuatro puntuaciones por habilidad de un país, recuento de países sobre 123. Fuente: EF EPI 2025 [1].

La lectura domina el extremo fuerte. Es la habilidad más fuerte en casi el 80 % de los países del índice, y solo hay un país donde la lectura es la habilidad más débil. El informe lo explica como la habilidad que los sistemas escolares pueden desarrollar más fácilmente, incluso en clases numerosas, y la que los adultos encuentran de forma pasiva en envases, manuales, videojuegos y sitios web. La comprensión auditiva está en el otro extremo: es la habilidad más débil en 31 países, un patrón que el informe concentra en Asia del Sur y África Occidental y atribuye en parte a la exposición a acentos, porque el audio del EF SET usa hablantes de Estados Unidos, Canadá, el Reino Unido y Australia. A nivel global, la comprensión auditiva va por detrás de la lectura por más de 20 puntos.

Figura 2. Proporción de países donde la comprensión lectora es la habilidad más fuerte, frente a la proporción de examinados en la mayoría de los países que eligieron las secciones opcionales de expresión oral y escrita. Fuente: EF EPI 2025 [1].

La expresión escrita cuenta una tercera historia. Es la habilidad más fuerte en 10 países, y en 8 de esos 10 la habilidad más débil es la comprensión auditiva, un grupo que incluye Myanmar, Bangladés, Bután y Nepal. El informe sugiere un conjunto de sistemas educativos o lugares de trabajo donde se valora el inglés escrito. También encuentra el patrón inverso vinculado a los sistemas de escritura: la mayoría de los países donde la expresión escrita es la habilidad más débil usan una escritura no latina de derecha a izquierda, mientras que los países que usan escrituras no latinas escritas de izquierda a derecha no muestran una expresión escrita proporcionalmente más débil.

La expresión oral es la excepción al patrón de que los países con buen desempeño presentan desequilibrios, en el sentido de que tiene el promedio mundial más bajo de las cuatro habilidades, y solo 3 países alcanzan la banda de dominio alto en expresión oral. Los tres tienen el inglés como idioma oficial, y ninguno alcanza la banda muy alta. Incluso los países con las habilidades más fuertes no son fuertes en todos los ámbitos.

Limitaciones

Se aplican cuatro limitaciones. Primero, EF SET es una prueba en línea gratuita con participantes autoseleccionados, por lo que ninguno de estos perfiles de país es una muestra aleatoria de los adultos de ese país. Segundo, las puntuaciones de las habilidades productivas provienen de secciones opcionales de la prueba y, en la mayoría de los países, menos del 20 % de los examinados las completó, lo que significa que las puntuaciones de expresión oral y escrita describen un grupo mucho más reducido que las de comprensión lectora y auditiva, y no son directamente comparables con estas en cobertura. Tercero, las puntuaciones por habilidad son promedios nacionales de quienes realizaron esa sección, así que las cuatro puntuaciones de un país no son cuatro mediciones de las mismas personas, y el informe señala que no suman la puntuación nacional. Cuarto, la comparación entre bandas de dominio es una comparación de promedios grupales en un índice observacional: muestra que las brechas de habilidades más grandes se encuentran en países de bandas más altas, no que alcanzar una banda más alta produzca la brecha. Los efectos del acento, las decisiones curriculares y los patrones migratorios son explicaciones alternativas plausibles que estos datos no pueden separar.

Qué significa esto para los estudiantes

La interpretación práctica de un perfil desigual tiene que ver con la dirección, no con la clasificación. Si la habilidad más fuerte de un país es la comprensión lectora, el eslabón débil para la mayoría de los estudiantes allí probablemente sea la comprensión auditiva o la expresión oral, y también son las habilidades más difíciles de practicar a solas, porque las conversaciones no se pausan y no se proporcionan transcripciones. La práctica de comprensión auditiva con acentos desconocidos es la brecha específica que exponen los datos, ya que el audio del propio índice proviene de cuatro variedades de hablantes nativos y 31 países obtienen la puntuación más baja en comprensión auditiva. Para los examinados, un único número global no mostrará qué habilidad está frenando un perfil. Hibay ofrece práctica de expresión oral y comentarios entre sesiones de estudio, aunque sus comentarios no son el resultado de una prueba oficial de dominio y no predicen una puntuación.

Preguntas frecuentes

¿Los países más ricos o con mayor dominio tienen habilidades de inglés más equilibradas?

No, en este índice ocurre lo contrario: la brecha promedio entre la habilidad más fuerte y la más débil de un país es casi el doble de amplia en los países con dominio muy alto que en los países con dominio bajo y muy bajo, y solo 7 de los 123 países tienen un nivel casi homogéneo en las cuatro habilidades (ver Hallazgos clave).

¿Cuál es la habilidad de inglés más débil en todo el mundo? La expresión oral tiene el promedio mundial más bajo, y la comprensión auditiva es la habilidad más débil en 31 países. A nivel global, la comprensión auditiva también está más de 20 puntos por detrás de la comprensión lectora (ver Resultados).

¿Por qué la comprensión auditiva es más débil que la comprensión lectora? El informe señala la exposición y el acento: las grabaciones de EF SET usan hablantes de Estados Unidos, Canadá, el Reino Unido y Australia, y la familiaridad con otros acentos y formas de hablar puede influir en Asia del Sur y África Occidental, donde la comprensión auditiva suele ser la habilidad con la puntuación más baja (ver Resultados).

¿Qué tan confiables son las nuevas puntuaciones de expresión oral y escrita? Provienen de secciones opcionales que menos del 20 % de los examinados en la mayoría de los países eligió realizar, por lo que describen un grupo más reducido y autoseleccionado que las puntuaciones de comprensión lectora y auditiva (ver Limitaciones).

Cómo citar

Equipo de Producto de Hibay. (4 de noviembre de 2026). EF EPI 2025: Las brechas de habilidades son más amplias donde el inglés es más fuerte. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-skill-gaps-by-proficiency

Las cifras provienen de las fuentes públicas que se enumeran a continuación y pueden citarse con atribución.

Referencias

1. EF Education First. Índice de Competencia en Inglés de EF 2025. https://ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. Consultado el 4 de noviembre de 2026.