EF EPI 2025: فجوات المهارات تكون في أوسع حالاتها حيث تكون اللغة الإنجليزية في أقوى حالاتها

نشر EF EPI 2025 درجات المهارات للمرة الأولى: الفجوة بين أقوى مهارة وأضعف مهارة في البلد تكاد تكون ضعف اتساعها في البلدان الأكثر إتقاناً.

مؤشر EF للكفاءة في اللغة الإنجليزية 2025 هو أول إصدار ينشر درجات منفصلة للقراءة والاستماع والتحدث والكتابة، وتُظهر هذه الدرجات أن البلدان ذات أقوى مستوى في اللغة الإنجليزية هي أيضاً الأكثر تفاوتاً داخلياً. يغطي المؤشر 2,200,000 نتيجة من اختبار EF SET من 123 بلداً ومنطقة. الفجوة بين أقوى مهارة وأضعف مهارة في البلد تكاد تكون ضعف اتساعها في البلدان ذات الكفاءة العالية جداً مقارنة بالبلدان ذات الكفاءة المنخفضة والمنخفضة جداً، والفجوات الأكبر من 20 نقطة هي القاعدة في كل فئة، و7 بلدان فقط تكون متقاربة في المهارات الأربع كلها. تغطي درجات المهارات فقط المتقدمين للاختبار الذين اختاروا أقسام المهارات الإنتاجية الاختيارية، وهم أقلية في معظم البلدان.

النتائج الرئيسية

1. عبر 123 بلداً ومنطقة في المؤشر، متوسط الفجوة بين أقوى مهارة وأضعف مهارة في البلد يكاد يكون ضعف اتساعه في البلدان ذات الكفاءة العالية جداً مقارنة بالبلدان ذات الكفاءة المنخفضة والمنخفضة جداً.
2. الفجوات في المهارات الأكبر من 20 نقطة هي القاعدة في جميع فئات الكفاءة، لذا فإن الملف غير المتوازن هو الوضع الافتراضي وليس الاستثناء.
3. 7 بلدان فقط تحصل على مستوى شبه متجانس في المهارات الأربع كلها، وهي مجموعة تضم تجمعاً في أمريكا الوسطى ومنطقة البحر الكاريبي.
4. القراءة هي المهارة الأقوى في نحو 80% من البلدان والأضعف في بلد واحد فقط، بينما الاستماع هو المهارة الأضعف في 31 بلداً، خاصة في جنوب آسيا وغرب إفريقيا.
5. الكتابة هي المهارة الأقوى في 10 بلدان، و8 من هذه العشرة تكون فيها مهارة الاستماع هي الأضعف، بما في ذلك ميانمار وبنغلاديش وبوتان ونيبال.

الخلفية

يصنّف EF EPI البلدان حسب مستوى اللغة الإنجليزية لدى البالغين منذ عام 2011، وحتى هذا الإصدار كان يقيس المهارات الاستقبالية فقط، القراءة والاستماع [1]. يضيف مؤشر 2025 التحدث والكتابة، مما يجعل من الممكن للمرة الأولى مقارنة درجات الاستقبال والإنتاج في البلد جنباً إلى جنب. والنتيجة هي صورة مختلفة لما يعنيه مستوى اللغة الإنجليزية الوطني: يمكن لرقم واحد أن يخفي بلداً يقرأ جيداً ويتحدث بشكل سيئ، ويمكنه أن يخفي العكس. عالمياً، يجد التقرير أن درجات فهم الاستماع تتخلف عن درجات فهم القراءة بأكثر من 20 نقطة، وهي أوسع فجوة منفردة في المؤشر.

البيانات والمنهجية

جميع الأرقام مستمدة من مؤشر EF للكفاءة في اللغة الإنجليزية 2025 [1]. يستند المؤشر إلى n=2,200,000 نتيجة من اختبار EF SET جُمعت في 2024 ويغطي 123 بلداً ومنطقة؛ ويُحسب متوسط الدرجة المنشورة للبلد للسنة مع السنتين السابقتين لتقليل التقلبات من سنة إلى أخرى. درجات المهارات جديدة في هذا الإصدار وتُعرَّف بأنها متوسط الدرجة لتلك المهارة داخل البلد، على سبيل المثال متوسط جميع اختبارات التحدث المأخوذة في ذلك البلد في 2024، لذا فإن درجات المهارات الأربع للبلد لا تجمع لتصل إلى درجته الوطنية.

مقياس الفجوة المستخدم في جميع أنحاء هذا التقرير هو أعلى درجة من درجات المهارات الأربع للبلد ناقص أدناها، والمقارنة بين فئات الكفاءة هي مقارنة التقرير نفسه: فهو يقارن متوسط الفجوة في الفئة العالية جداً بمتوسط الفجوة في الفئتين المنخفضة والمنخفضة جداً. وحيثما يذكر هذا التقرير أن مهارة ما هي الأقوى أو الأضعف في بلد ما، فإن ذلك يعني أن تلك المهارة حصلت على أعلى أو أدنى درجة من درجات المهارات الأربع المنشورة للبلد. الأعداد هي أعداد التقرير نفسه، مستمدة من جدوله الذي يضم 123 بلداً. هناك حد تغطية واحد يهم كل رقم هنا: كانت مهارتا التحدث والكتابة قسمين اختياريين في 2024، وفي معظم البلدان اختار أقل من 20% من المتقدمين للاختبار اختبارهما، لذا تستند درجات المهارات الإنتاجية إلى مجموعة أصغر ومنتقاة ذاتياً مقارنة بالمهارات الاستقبالية. يتم تجميع الأرقام على مستوى البلد ولا تُنشر أي نتيجة فردية.

النتائج

النمط الرئيسي يسير عكس الحدس. البلدان في فئة الكفاءة العالية جداً تتباعد، في المتوسط، بنحو ضعف المسافة بين أفضل مهارة وأضعف مهارة لديها مقارنة بالبلدان في الفئتين المنخفضة والمنخفضة جداً. يبدو أن بناء الكفاءة في اللغة الإنجليزية مرتبط بالتخصص بدلاً من التساوي. وتفسير التقرير هو أن نظم التعليم وأسواق العمل تكافئ بعض المهارات قبل غيرها، وأن تسلسل تطور المهارات غير متساوٍ بحكم التصميم.

الشكل 1. موقع كل مهارة ضمن درجات المهارات الأربع للبلد، عدد البلدان من أصل 123. المصدر: EF EPI 2025 [1].

تهيمن القراءة على الطرف القوي. فهي المهارة الأقوى في نحو 80% من البلدان في المؤشر، وهناك بلد واحد فقط تكون فيه القراءة أضعف مهارة. ويفسر التقرير ذلك بأنها المهارة التي يمكن للنظم المدرسية تطويرها بسهولة أكبر، حتى في الصفوف الكبيرة، والمهارة التي يلتقي بها البالغون بشكل سلبي في التغليف والأدلة وألعاب الفيديو والمواقع الإلكترونية. أما الاستماع فيقع في الطرف الآخر: فهو المهارة الأضعف في 31 بلداً، وهو نمط يركز عليه التقرير في جنوب آسيا وغرب إفريقيا ويعزوه جزئياً إلى التعرض للكنات، لأن صوت EF SET يستخدم متحدثين من الولايات المتحدة وكندا والمملكة المتحدة وأستراليا. عالمياً، يتخلف الاستماع عن القراءة بأكثر من 20 نقطة.

الشكل 2. نسبة البلدان التي تكون فيها القراءة أقوى مهارة، مقابل نسبة المتقدمين للاختبار في معظم البلدان الذين اختاروا قسمي التحدث والكتابة الاختياريين. المصدر: EF EPI 2025 [1].

تروي الكتابة حكاية ثالثة. فهي أقوى مهارة في 10 بلدان، وفي 8 من هذه البلدان العشرة تكون أضعف مهارة هي الاستماع، وهي مجموعة تضم ميانمار وبنغلاديش وبوتان ونيبال. ويشير التقرير إلى مجموعة من نظم التعليم أو أماكن العمل التي تحظى فيها الإنجليزية المكتوبة بالتقدير. كما يجد النمط العكسي المرتبط بأنظمة الكتابة: فمعظم البلدان التي تكون فيها الكتابة أضعف مهارة تستخدم نصًا غير لاتيني يُكتب من اليمين إلى اليسار، بينما لا تُظهر البلدان التي تستخدم نصوصًا غير لاتينية تُكتب من اليسار إلى اليمين ضعفًا نسبيًا في الكتابة.

التحدث استثناء من نمط أن البلدان القوية غير متجانسة، بمعنى أنه يسجل أدنى متوسط درجات عالمي بين المهارات الأربع، ولا تصل سوى 3 بلدان إلى نطاق الكفاءة المرتفع في التحدث. ولدى الثلاث جميعًا الإنجليزية لغة رسمية، ولا يصل أي منها إلى النطاق المرتفع جدًا. وحتى البلدان الأقوى مهارة ليست قوية في كل شيء.

القيود

تنطبق أربعة قيود. أولًا، EF SET اختبار مجاني عبر الإنترنت بمشاركين يختارون أنفسهم، لذا لا يمثل أي من هذه الملفات القطرية عينة عشوائية من البالغين في ذلك البلد. ثانيًا، تأتي درجات المهارات الإنتاجية من أقسام اختبار اختيارية، وفي معظم البلدان أكملها أقل من 20% من المتقدمين للاختبار، ما يعني أن درجات التحدث والكتابة تصف مجموعة أضيق بكثير من درجات القراءة والاستماع، ولا يمكن مقارنتها بها مباشرة من حيث التغطية. ثالثًا، درجات المهارات هي متوسطات وطنية لمن أدى ذلك القسم، لذا فإن درجات أي بلد الأربع ليست أربع قياسات للأشخاص أنفسهم، ويشير التقرير إلى أنها لا تجمع معًا لتعطي الدرجة الوطنية. رابعًا، المقارنة بين نطاقات الكفاءة هي مقارنة بين متوسطات المجموعات في مؤشر قائم على الملاحظة: فهي تُظهر أن الفجوات الأكبر في المهارات توجد في البلدان ذات النطاقات الأعلى، وليس أن الوصول إلى نطاق أعلى ينتج الفجوة. وتعد تأثيرات اللهجة وخيارات المناهج وأنماط الهجرة تفسيرات بديلة معقولة لا تستطيع هذه البيانات الفصل بينها.

ماذا يعني هذا للمتعلمين

القراءة العملية للملف غير المتكافئ تتعلق بالاتجاه، لا بالترتيب. فإذا كانت القراءة هي أقوى مهارة في بلد ما، فمن المرجح أن تكون الحلقة الضعيفة لدى معظم المتعلمين هناك هي الاستماع أو التحدث، وهما أيضًا المهارتان الأصعب في التدرب عليها منفردًا، لأن المحادثات لا تتوقف ولا تُقدَّم لها نصوص مكتوبة. ويُعد التدرب على الاستماع بلهجات غير مألوفة الفجوة المكشوفة تحديدًا في البيانات، إذ إن التسجيلات الصوتية للمؤشر نفسه تأتي من أربع لهجات للناطقين الأصليين، و31 بلدًا تسجل أدنى درجاتها في الاستماع. وبالنسبة للمتقدمين للاختبار، لن يوضح رقم إجمالي واحد أي مهارة تعيق الملف. ويقدم Hibay تدريبًا على التحدث وتغذية راجعة بين جلسات الدراسة، غير أن تغذيته الراجعة ليست نتيجة اختبار كفاءة رسمي ولا تتنبأ بدرجة.

الأسئلة الشائعة

هل تتمتع البلدان الأغنى أو الأكثر كفاءة بمهارات إنجليزية أكثر توازنًا؟

لا، بل العكس في هذا المؤشر: متوسط الفجوة بين أقوى مهارة وأضعفها في البلد أوسع بنحو الضعف في البلدان ذات الكفاءة المرتفعة جدًا منه في البلدان ذات الكفاءة المنخفضة والمنخفضة جدًا، ولا يسجل سوى 7 بلدان من أصل 123 مستوى شبه متجانس في المهارات الأربع جميعها (انظر النتائج الرئيسية).

أي مهارة إنجليزية هي الأضعف عالميًا؟ يحصل التحدث على أدنى متوسط درجات عالمي، والاستماع هو أضعف مهارة في 31 بلدًا. وعلى المستوى العالمي، يتخلف الاستماع أيضًا عن القراءة بأكثر من 20 نقطة (انظر النتائج).

لماذا يكون الاستماع أضعف من القراءة؟ يشير التقرير إلى التعرض واللهجة: تستخدم تسجيلات EF SET متحدثين من الولايات المتحدة وكندا والمملكة المتحدة وأستراليا، وقد تلعب الألفة بلهجات أخرى وأنماط أخرى من الكلام دورًا في جنوب آسيا وغرب أفريقيا، حيث يكون الاستماع غالبًا المهارة الأقل درجة (انظر النتائج).

ما مدى موثوقية درجات التحدث والكتابة الجديدة؟ إنها تأتي من أقسام اختيارية اختار أقل من 20% من المتقدمين للاختبار في معظم البلدان خوضها، لذا فهي تصف مجموعة أضيق ومختارة ذاتيًا مقارنة بدرجات القراءة والاستماع (انظر القيود).

كيفية الاستشهاد

Hibay Product Team. (2026، 4 نوفمبر). EF EPI 2025: الفجوات في المهارات أوسع ما تكون حيث تكون الإنجليزية أقوى. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-skill-gaps-by-proficiency

الأرقام مستمدة من المصادر العامة المدرجة أدناه ويمكن الاستشهاد بها مع الإسناد.

المراجع

1. EF Education First. مؤشر إتقان اللغة الإنجليزية 2025. https://ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. تاريخ الوصول: 2026-11-04.