雅思写作在各国间差异最小，阅读差异最大

雅思官方表格公布了每个国家/地区群体各项技能的平均分，但四个技能列在各国/地区间的变动幅度并不相同。在2024–2025学术类表格中，阅读平均分最低与最高国家/地区之间的差距为2.90个分数段，听力为2.79个，口语为2.04个，写作则为1.52个。这些表格仅涵盖已公布的群体平均分；国家/地区按字母顺序列出，而非按考生规模排序；且未使用任何考生个体层面的数据。

主要发现

1. 在40个学术类国家/地区群体中，写作平均分范围为5.11至6.63，跨度1.52个分数段，是四项技能中最窄的。
2. 阅读平均分范围为5.20至8.10，跨度2.90个分数段，约为写作跨度的两倍。
3. 听力跨度为2.79个分数段，口语为2.04个，因此从最宽到最窄的排序为：阅读、听力、口语、写作。
4. 同一国家/地区在三列中均居首位——德国在阅读（8.10）、听力（7.80）和口语（7.51）三项中均排名第一；而另一国家/地区——阿拉伯联合酋长国（5.11）则在写作列中垫底。
5. 在培训类表格中，排序发生变化：听力跨度为3.78个分数段，写作为2.59个，因此写作仍是最窄的一列。

背景

雅思报告一个总分及四项技能分，官方统计数据则公布这五项指标各自的群体平均分[1]。由于四项技能由不同试卷评定（口语则由考官评分），所公布的平均分在各国/地区之间留出的空间亦不相同[2]。

对这些表格的常规解读是将各国/地区在某一项技能上进行比较。而对比各列则提出一个不同问题：哪项技能在各国/地区群体间产生的分值跨度最宽，哪项最窄？该答案影响着学习者在利用国家/地区层面数据评估自身水平时，应赋予该数据多大权重。

数据与方法

数据来源为《2024–2025雅思考生表现工作手册》，其中“按国籍划分的学术类平均分”与“按国籍划分的培训类平均分”两个工作表[2]。每个工作表报告了雅思所列各国家/地区群体的听力、阅读、写作、口语及总分平均分；所有含已公布平均分的行均被纳入分析。

对每项技能，其跨度定义为已公布国家/地区平均分中的最高值减去最低值（以分数段为单位）；最低与最高群体均予以命名，以便核对原始数据源。除跨度外，还报告了40个群体的标准差，因为单个极端群体可能拉宽跨度，却未必改变其余分布。平均分按原始发布形式保留两位小数；汇总统计基于这些已发布数值计算得出；数据在国家/地区层面聚合，未使用任何个体记录。样本即原始表格中已发布的群体行集合；各项关键指标均为已发布的群体平均分，或由已发布平均分计算得出的比例或差值；所有数值均在群体层面聚合，未使用任何个体记录。

结果

阅读显示出最宽的跨度。德国的8.10为表格中学术类阅读平均分最高值，阿曼的5.20为最低值，两者相距2.90个分数段（覆盖40个群体），标准差为0.55。听力以2.79个分数段紧随其后，从阿曼的5.01至德国的7.80，标准差为0.58，因此按该次要指标衡量，听力是离散度最高的技能。

口语跨度较窄，为2.04个分数段，从日本的5.47至德国的7.51，标准差为0.46。写作则明显最窄：阿拉伯联合酋长国的5.11为该列最低平均分，德国的6.63为最高，跨度为1.52个分数段，标准差为0.31，约为阅读数值的一半。学习者若从写作列底部升至顶部，跨越不足1.5个分数段；而在阅读列中完成同样跃升，则需跨越近3个分数段。

培训类表格中所有列的跨度均扩大，但写作仍处于最窄一端。听力从沙特阿拉伯的4.24至美国群体的8.02，跨度为3.78个分数段；阅读从5.02至8.35，跨度为3.33个；口语从5.41至8.73，跨度为3.32个；写作从4.83至7.42，跨度为2.59个。写作在两类考试版本中均为最窄一列，而最宽一列则从学术类的阅读变为培训类的听力。

图1. 40个国家/地区群体学术类技能平均分的跨度（以分数段计），n = 每项技能40个群体。数据来源：2024–2025雅思考生表现数据。

图2. 已公布的学术类写作平均分最低值与最高值，含40个群体的中位数，n = 40个国家/地区群体。数据来源：2024–2025雅思考生表现数据。

局限性

需注意三点。第一，跨度由两行数据决定：阅读与写作的数值分别由两端特定国家/地区群体驱动；若这些群体规模较小，则跨度更多反映的是它们本身，而非整列情况。雅思未公布每行背后的具体考生人数，因此无法从原始数据源验证此点。第二，表格中的国家/地区是按字母顺序排列的最大群体固定列表，并非对世界各国的随机抽样，因此该跨度描述的是这40个群体，而非全球整体。第三，该比较针对群体平均分：写作跨度窄并不意味着个体考生写作水平相近，因为群体平均分稳定的同时，其内部分数分布可能非常宽泛。此外，学术类与培训类写作试卷的差异也意味着这两列并非评估同一任务。

对学习者的启示

写作列较窄具有实际意义。一个国家/地区的写作平均分对学习者自身定位提供的信息相对有限，因为全部国家/地区仅跨越1.5个分数段；而阅读平均分跨度近3个分数段，因而承载更多信息。当引用国家/地区数据作为基准时，其所指技能会影响学习者预期调整的程度。

第二点启示关乎练习重点。若阅读是各国/地区群体差异最大的技能，则学习者自身水平也最可能偏离国家/地区平均水平，此时诊断性测试最具参考价值。

常见问题

哪项雅思技能在各国/地区间差异最大？

在2024–2025学术类表格中，阅读在40个国家/地区间的跨度最宽，达2.90个分数段，其次为听力（2.79个）。写作跨度最窄，为1.52个分数段。

为何写作跨度如此小？

已发布的表格未对此作出解释。可能因素包括写作试卷的评分方式、各国/地区写作备考的相似性，以及该任务本身产生的分数段范围较小等，但本数据无法区分这些解释。

国家/地区层面的窄跨度是否意味着考生得分相近？

否。群体平均分的跨度无法说明各群体内部个体分数的分布情况。两个群体可能拥有相同平均分，但其考生个体得分却差异显著。

引用格式

Hibay产品团队。（2026年11月5日）。雅思写作在各国间差异最小，阅读差异最大。Hibay。https://www.hibay.ai/en/news/ielts-writing-least-variable-skill-2024-2025

参考文献

1. 雅思。理解并解释雅思分数。https://ielts.org/organisations/ielts-scoring-in-detail。访问日期：2026-11-05。
2. 雅思。2024–2025雅思考生表现数据（XLSX工作手册，“按国籍划分的学术类平均分”与“按国籍划分的培训类平均分”工作表）。https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-data/ielts-test-taker-performance-data-2024-2025.xlsx。访问日期：2026-11-05。