EF EPI 2025：各地区性别差距均有缩小

EF EPI 2025发现，37个国家的英语成绩存在显著性别差距，低于2024年的48个，且每个大洲都朝同一方向发展。

《2025年EF英语熟练度指数》报告称，男女英语成绩之间的差距正在缩小。该指数基于来自123个国家和地区的2,200,000份EF SET成绩，今年统计出37个国家存在显著性别差距，而2024年为48个。每个大洲都朝同一方向发展。在差距未缩小的33个国家中，82%的变化幅度为5分或更小。EF SET是一项免费、自愿选择的在线测试，因此该指数仅覆盖其参测者，而非全国人口。

主要发现

1. 存在男女英语成绩显著差距的国家数量从2024年的48个降至2025年的37个。
2. 2025年每个大洲的差距都比2024年更小，因此这一变化并不局限于某一个地区。
3. 在差距未缩小的33个国家中，82%的变化幅度为5分或更小，报告将其解读为稳定，而非反向趋势。
4. 该指数自2014年起追踪性别差距，而2025年版是数年来首个差距缩小而非扩大的版本。
5. 在大多数国家，不到20%的EF SET参测者选择测试口语和写作技能，这一限制适用于对该指数所有按技能进行的解读。

背景

EF EPI是一项基于免费在线测试EF SET构建的成人英语熟练度年度排名，2025年版首次在阅读和听力之外发布口语和写作成绩 [1]。自上一个十年的中期以来，性别一直是该指数报告内容的一部分，而2025年版是数年来首个差距缩小而非扩大的版本。对学习者而言，国家层面的性别差距是背景事实，而非个人事实，但它确实表明英语技能在同一个教育体系内的发展有多么不均衡。

数据与方法

所有数据均来自《2025年EF英语熟练度指数》[1]。该指数基于2024年收集的2,200,000份EF SET成绩，覆盖123个国家和地区。为稳定排名，一个国家在报告年份的分数会与其前两年已公布的分数取平均值。世界各区域和全球平均分数按国家进行人口加权；国家内部子群体（包括性别）的分数不进行人口加权，而是按以国家分数为基准校准的三年滚动平均值计算。

当一个国家男性与女性子群体的分数差异超过报告自身的阈值时，该国就被计为存在显著性别差距；本报告未以分数形式重申该阈值，因此37这一数字沿用报告自身的统计。48这一数字是将同一衡量标准应用于2024年版所得。第三个主要发现中的33个国家，是两版之间差距未缩小的国家，其中82%在该指数尺度上的变化为5分或更小。数据按国家层面汇总；不公布任何个人测试成绩，也不报告任何低于该指数最低样本要求的子群体。

结果

最显著的变化是一个计数，而非分布。2024年，48个国家显示出男女成绩的显著差距；2025年这一数字为37。这意味着减少了11个国家，而且由于两版采用同一衡量标准，只要两版的国家集合具有可比性，这一比较就是同类相比。

图1. 2024年和2025年版中男女英语成绩存在显著差距的国家，基数 = 该指数中的123个国家和地区。来源：EF EPI 2025 [1]。

方向是一致的。报告指出，今年每个大洲的差距都比去年更小，这一点很重要，因为全球平均值可能下降，而个别地区却朝相反方向变化，而这里并未发生这种情况。地区分化会提示存在局限于世界某一地区的政策或教育效应；而方向一致更符合一种广泛、缓慢变化的趋势。

图2. 性别差距未缩小的33个国家中，按变动是否不超过5分划分的比例，基数 = 33个国家。来源：EF EPI 2025 [1]。

在性别差距未能缩小的地方，差距大多保持不变。在性别差距未能缩小的33个国家中，82%的变化不超过5分。在国家得分高达数百的量表上，5分或更少的变动很小，报告将其解读为稳定，而非反向趋势。这一解读与报告对性别差距如何出现的叙述一致：它在十年之初以男性占优的形式出现，随后开始缩小，报告将这一时间点与新冠疫情期间及其影响逐渐消退联系起来。这是一种相关性，而非已证实的机制，该指数无法将疫情干扰与同期教育及考试方面的许多其他变化区分开来。

在这一切之下，存在一个测量局限。2024年，口语和写作是可选部分，在大多数国家，不到20%的考生选择测试这些部分。因此，基于阅读和听力计算出的性别差距，比基于两项产出性技能计算出的性别差距有更充分的依据，而报告自己的方法说明也警告称，技能分数是选择参加这些部分者的平均分。

局限性

存在四项局限。第一，EF SET 是一项任何人都可以参加的免费在线测试，因此样本是自选的：主动寻找英语测试的人并非从任何国家人口中随机抽取，该指数在其方法说明中也反复指出了这一点。第二，分析单位是国家或地区，世界和地区层面的国家得分按人口加权，而性别子组则没有，因此全球性别数据并不是各国性别差距的简单平均。第三，2025年版中的123个国家和地区与2024年版未必是同一组，而且该指数将报告年份与前两年取平均，这既平滑了真实变化，也平滑了噪声。第四，性别差距出现的时间与疫情之间的关联，是报告对一条趋势线的解读，而不是对影响与结果的估计，这里没有任何内容表明任何政策、学校体系或考试形式造成了这一缩小。

这对学习者意味着什么

全国层面的性别差距几乎说明不了任何单个学习者的情况，而对这一版更有用的解读关乎方向：在大多数国家，男性和女性参加英语测试的环境正变得更加相似，而不是更加不同。对于准备出国留学或工作的人来说，实际问题仍然是目标院校或雇主考查哪种技能，因为该指数显示，阅读和听力的测量频率远高于口语和写作。Hibay 在学习间隙提供口语练习和反馈，不过其反馈不是官方考试成绩，也不能预测分数。

常见问题

英语水平中的性别差距正在缩小吗？

在 EF EPI 2025 中，按该指数自己的统计，答案是肯定的：有37个国家的男性与女性得分之间存在显著差距，低于2024年版的48个，而且各大洲的差距都有所缩小（见“主要发现”）。

哪些国家仍有较大的性别差距？ 报告统计了存在显著差距的国家，但并未在本文引用的摘要部分逐一列出这些国家，而性别差距未能缩小的33个国家是作为一个整体来描述的，其中82%的变动不超过5分（见“结果”）。

为什么差距先扩大后又缩小？ 报告将这一时间点与新冠疫情期间及其影响逐渐消退联系起来，这是从趋势线中得出的关联，而非测量出的影响（见“局限性”）。

该指数基于多少份测试结果？ 2024年在123个国家和地区收集的2,200,000份 EF SET 结果，并与每个国家前两年的数据取平均（见“数据与方法”）。

如何引用

Hibay 产品团队. (2026年11月4日). EF EPI 2025：每个地区的性别差距均有所缩小. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-gender-gap-narrows

图表数据来自下列公开来源，可在注明出处的情况下引用。

参考文献

1. EF Education First。2025年EF英语熟练度指数。https://ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf。访问日期：2026-11-04。