EF 英語能力指數 2025：50 個國家上升，54 個下降，中位數變化為零
將 EF 英語能力指數 2025 分數與 2024 年版相比：50 個國家上升、54 個下降、7 個持平，中位數變化為零分。
目錄
EF 英語能力指數 2025 根據 2024 年逾 2,200,000 名 EF SET 測驗應試者，對全球 123 個國家及地區進行排名；其附錄則並列印出各國在 2025 年版與 2024 年版的分數。在具備兩年可比數據的 111 個國家及地區中，50 個上升、54 個下降、7 個維持不變，中位數變化為 0 分。另有 11 個國家標示為新加入或重新回歸，無先前分數；且本指數並非測量其所排名國家內所有成年人，而是基於自願參與之線上測驗所建構。
主要發現
- 在具備可比 2024 年版分數的 111 個國家及地區中，50 個進步、54 個退步、7 個不變，中位數變化為 0 分，平均變化為 -0.3 分 [1]。
- 25 個國家至少上升 10 分，23 個至少下降 10 分；斯洛伐克上升 22 分、立陶宛下降 26 分，為附錄中最大幅變動 [1]。
- 11 個國家於 2025 年標示為新加入或重新回歸，故無 2024 年版分數，其中包括辛巴威、拉脫維亞、北馬其頓與波士尼亞與赫塞哥維納 [1]。
- 11 個國家晉升至更高熟練度等級，7 個降級：德國、波蘭與斯洛伐克進入「極高」等級，而日本、墨西哥、蒙古與吉爾吉斯斯坦則從「低」等級降至「極低」等級 [1]。
- 在 123 個國家及地區的基礎上，2025 年版將 15 個列入「極高」等級、17 個「高」、32 個「中等」、30 個「低」、29 個「極低」[1]。
背景說明
國家排名回答「我的國家表現如何」，而讀者通常會追問單靠排名無法回答的問題：「它是否正在進步？」EF EPI 是目前規模最大的公開成人英語能力排名，資料源自免費、適性化、由成人自願參與的線上測驗；每期報告均附有附錄，將當期分數與前一期並列 [1]。2025 年版亦首次公佈技能分數，此舉改變了與早期版本的可比性。本報告僅解讀附錄已印製之比較結果，而非重新計算各國分數，因此以下數字描述的是兩期已發布版本之間的變動。
數據與方法
資料來源與時間範圍：資料取自 2025 年 EF EPI 報告及其附錄 [1]。分數來自 2024 年期間施測之 EF SET 測驗，並作為 2025 年版一部分發布；比較分數則取自同一附錄中重印之 2024 年版分數。
樣本：逾 2,200,000 名 EF SET 應試者被歸類至 123 個排名國家及地區。EF 將至少有 400 名應試者的國家、以及至少有 100 名應試者的城市納入統計；國家分數採三年滾動平均法計算，因此每期公布的國家分數融合當年度與前兩期已發布之數值 [1]。EF 描述 2024 年樣本中，46% 為女性、40% 為男性，14% 未提供性別資訊；提供年齡資訊者平均年齡為 26 歲，其中 85% 未滿 35 歲 [1]。
定義：變動值 = 附錄所印製之 2025 年分數減去 2024 年版分數。等級變動則依據 EF 門檻值套用於兩期分數：600 及以上為「極高」、550–599 為「高」、500–549 為「中等」、450–499 為「低」、低於 450 為「極低」[1]。
本文自行統計：以下所有統計數字皆透過逐行閱讀附錄產生。變動統計基數 = 111 個國家及地區，因 123 個排名項目中有 11 個標示為新加入或重新回歸，無 2024 年版分數。等級變動統計亦使用相同基數 111。2025 年等級分布統計基數 = 123（完整排名），其五項加總為 123。
處理方式：僅使用已發布之國家層級彙總數字；不涉及任何個人應試者紀錄。數字依原始印製形式引用，以整數分表示。
設計：本指數屬觀察性質，數字僅描述單一測驗年度之已發布測驗結果。
結果
典型國家幾乎未變動。具可比性分數的國家中，一半上升、一半下降：50 個進步、54 個退步、7 個不變，中位數變化為 0 分，平均變化為 -0.3 分。該平均值掩蓋了廣泛的差異，但確立了 2025 年版並未呈現整體進步的一年，這與 EF 自身發現一致——指數上次報告全球進步是在 2020 年 [1]。
多數國家變動幅度小於 10 分，極端值則集中於少數國家。25 個國家至少上升 10 分，23 個至少下降 10 分。斯洛伐克上升 22 分、馬拉威上升 18 分、德國上升 17 分，位居正向變動前列；立陶宛下降 26 分、亞美尼亞下降 22 分、賽普勒斯下降 21 分，位居負向變動前列。正負向五大變動幅度涵蓋分數範圍自馬拉威 465 分至德國 615 分，顯示變動並非局限於排名某一區段。
| 國家 | 對比 2024 年版之變動 | 2025 年分數 | |---|---|---| | 斯洛伐克 | +22 | 606 | | 馬拉威 | +18 | 465 | | 德國 | +17 | 615 | | 立陶宛 | -26 | 543 | | 亞美尼亞 | -22 | 515 |
變動欄為兩期版本間已發布之差值；2025 年分數為這些國家當前所持分數。
等級變動是相同變動的可視化呈現，取決於國家相對於門檻值的位置。11 個國家晉升一級，7 個降級一級。德國、比利時、斯洛伐克、羅馬尼亞、芬蘭、南非與波蘭跨越 600 分進入「極高」等級；越南自「低」升至「中等」、宏都拉斯自「中等」升至「高」、馬拉威與巴勒斯坦自「極低」升至「低」。反向方面，希臘離開「極高」等級、立陶宛與賽普勒斯離開「高」等級、蒙古、日本、吉爾吉斯斯坦與墨西哥則跌破 450 分落入「極低」等級。接近門檻值的國家可能僅因 1 分變動即更換等級，因此等級統計與分數統計敘述略有不同。
圖 1：對比 2024 年版分數之六大最高進步（單位：分），n = 具可比 2024 年版分數之 111 個國家及地區。資料來源：EF Education First，《EF EPI 2025》，附錄 D。
圖 2：對比 2024 年版分數之六大最高退步（單位：分），n = 具可比 2024 年版分數之 111 個國家及地區。資料來源：EF Education First，《EF EPI 2025》，附錄 D。
圖 3：全部 123 個排名項目依對比 2024 年版之變動幅度分佈，含 11 個新加入或重新回歸國家，n = 123 個國家及地區。資料來源：EF Education First，《EF EPI 2025》，附錄 D。
2025 年分佈結果即上述變動之總和。在 123 個排名國家及地區中，15 個位於「極高」等級、17 個「高」、32 個「中等」、30 個「低」、29 個「極低」。分數範圍自荷蘭 624 分（2024 年版為 636 分）起，至柬埔寨 390 分止。
局限性
存在四項限制。第一，EF SET 樣本屬自選樣本：EF 指出，應試者群體未必代表整體人口；測驗免費且為線上形式；無網路者被排除在外，因此國家分數可能高於或低於一般人口。第二，附錄比較的是同一指數之兩期版本，而非同一群人；且國家分數採三年滾動平均法，單一年度變動依設計已被平滑處理，無法視為純粹的年度對年度衡量。第三，2025 年版於 2024 年上半年導入口說與寫作選考項目，但多數國家應試者選擇比例低於 20%，限制了與早期版本之比較。第四，本文僅使用已發布之國家層級彙總數據，因此單一國家之變動無法推論任何個別學習者，且所見模式僅為關聯性，而非關於進步或退步成因之證據。
對學習者的意義
國家分數是自願參與免費線上測驗者之平均值，且兩期版本間變動幅度甚小，個人無法據此推斷自身進展。附錄確實顯示變動不均勻：部分國家變動逾 20 分，而多數國家變動小於 10 分。對學習者而言，這意味著應針對個人層級反覆測量相同技能，而非追蹤國家平均值。口說是國家測驗中涵蓋最少的技能，建立口說練習常態是一種使測量保持在個人層級的方式；練習回饋並非正式分數，Hibay 亦不頒發正式分數。
常見問題
全球英語能力是否正在提升？ 2025 年版並未顯示此趨勢。在具備可比 2024 年版分數的 111 個國家及地區中，50 個進步、54 個退步，故中位數變化為 0 分，平均為 -0.3 分（參見「結果」章節）。
為何我去年看到的國家分數與今年不同？ 兩項原因：EF 將國家分數重新計算為三年滾動平均值；且附錄所印製之變動值係對比前一期已發布分數，而非對比同一群人的全新測量。因此，版本間比較實為兩條曲線之比較，而非單一群體之比較。
2025 年英語能力最高的國家是哪一個？ 荷蘭，分數為 624，較其 2024 年版分數 636 下降 12 分。克羅埃西亞（617）與奧地利（616）緊隨其後，柬埔寨（390）則為 123 個排名項目中最低者。
各熟練度等級之區隔標準為何？ 區隔門檻值為：600（極高）、550（高）、500（中等）、450（低），低於 450 者歸入「極低」等級。2025 年，15 個國家及地區位於「極高」等級，29 個位於「極低」等級。
引用格式
Hibay 產品團隊。（2026 年 10 月 30 日）。EF EPI 2025：50 個國家上升，54 個下降，中位數變化為零。Hibay。https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-year-over-year-changes
圖表資料來自下列公開來源，引用時請註明出處。
參考文獻
- EF Education First。《EF 英語能力指數 2025：123 個國家及地區英語能力排名》。https://www.ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf。檢索日期：2026-10-30。