EF EPI 2025：111 個國家中有 53 個低於 500 分

EF 英語能力指數 2025 年版針對各國與地區，依 100–800 分量表賦予一項分數，並據此劃分英語能力等級。在 2025 年報告中，具備完整四項技能（閱讀、寫作、口說、聽力）資料的 111 個國家與地區中，有 14 個屬於「極高」等級、13 個「高」、31 個「中等」、27 個「低」、26 個「極低」；其中 53 個國家與地區的分數低於 500 分門檻，而此門檻正是區分「中等」與「低」等級的界線。本指數建構基礎為 2024 年所收集之 220 萬份 EF SET 測驗結果，受試者屬自願參與，非隨機抽樣。

主要發現

1. 在 EF EPI 2025 具備完整四項技能資料的 111 個國家與地區中，14 個屬「極高」等級、13 個「高」、31 個「中等」、27 個「低」、26 個「極低」。
2. 分數高於 550 的兩個等級共涵蓋 27 個國家，而低於 500 的兩個等級則涵蓋 53 個國家，顯示本指數整體分布偏向其量表之下半部。
3. 「中等」等級為單一最大群組，共計 31 個國家，分數範圍自立陶宛的 543 分至越南的 500 分。
4. 「極高」等級分數範圍自荷蘭的 624 分至波蘭的 600 分，「極低」等級則自蒙古的 447 分至柬埔寨的 390 分。
5. 日本得分為 446 分，位居「極低」等級，儘管其為本指數涵蓋國家中規模最大的經濟體之一。

背景說明

EF 英語能力指數以 100–800 分量表評定各國表現，並依分數區分為五個等級：600 分及以上為「極高」、550 至 599 分為「高」、500 至 549 分為「中等」、450 至 499 分為「低」、450 分以下為「極低」[1]。2025 年版指數建構基礎為 2024 年於 123 個國家與地區所取得的 220 萬份 EF SET 測驗結果，且首次納入口說與寫作分數[2]。

多數關於本指數的報導僅引述排名首位與末位的國家。相較之下，統計各等級國家數量則有助描繪整體分佈形態：有多少國家分數高於雇主與大學普遍視為具實用能力之門檻，又有多少國家低於此門檻。

數據與方法

資料來源為 EF EPI 2025 年報告，採用其中提供各國總分及閱讀、寫作、口說、聽力分項分數之能力詳情頁面[2]。本分析樣本為該頁面中具備全部四項技能分數及總分之 111 個國家與地區；其餘 123 個國家與地區中剩餘的 12 個因資料不全而排除。

各國依據其公開總分，依報告所載門檻歸入對應等級：600 分及以上為「極高」、550 至 599 分為「高」、500 至 549 分為「中等」、450 至 499 分為「低」、450 分以下為「極低」。後續統計數字直接源自上述歸類結果；下文所列各等級分數範圍，則為該等級內所有已公布分數之最高值與最低值。所有分數均未經調整或估算，且資料皆以國家為單位進行彙整，未使用任何個人層級紀錄。樣本即為原始表格中已公開之群組資料列，各案例之關鍵指標為已公開之群組平均值，或由已公開平均值計算所得之比例或差值；所有數值均於群組層級彙整，未使用任何個人層級紀錄。

結果

111 個國家的分佈不均。極高分組包含 14 個國家，從荷蘭（624 分）與克羅埃西亞（617 分）起，經奧地利（616 分）、德國（615 分）與挪威（613 分），至南非（602 分）與波蘭（600 分）止。高分組包含 13 個國家，從拉脫維亞（598 分）至宏都拉斯（553 分）。這兩個較高分組合計共涵蓋 27 個國家。

中等分組為單一最大分組，共 31 個國家，從立陶宛（543 分）與烏拉圭（542 分）起，至多明尼加共和國（503 分）與越南（500 分）止。其下，低分組含 27 個國家，從衣索比亞（499 分）至亞塞拜然（454 分）；極低分組則含 26 個國家，從蒙古（447 分）與阿富汗（446 分）至柬埔寨（390 分）。

因此，兩個較低分組共涵蓋 53 個國家，接近樣本總數的一半；而區隔中等與低分組的 500 分門檻，在分佈上恰好是移動最稀疏之處：越南恰為 500 分，衣索比亞則為 499 分（低一分），兩者分屬不同分組。極低分組所涵蓋的國家具備高度差異化的特徵，包括蒙古（447 分）、日本（446 分）與柬埔寨（390 分）。

圖 1：各 EF EPI 2025 熟練度分組所涵蓋之國家與地區數量，n = 111（具完整四項技能分數）。資料來源：EF 英語能力指數 2025。

圖 2：各分組內已公布之最高與最低國家分數，n = 111 個國家與地區。資料來源：EF 英語能力指數 2025。

局限性

存在四項限制。樣本涵蓋指數所列 123 個國家與地區中的 111 個，其餘 12 個因詳情頁面未提供全部四項技能分數，故未納入；若納入全部國家，分組規模將略有調整。各國分數背後的受試者，皆為免費 EF SET 的自願使用者，並非隨機或具代表性的樣本，此點亦為報告本身所明確指出的指數限制。分組歸屬係依據四捨五入後分數所設定之門檻，因此一個國家若分數僅相差一分（例如 500 與 499），即跨越分組界線，但實際測得的熟練度並無變化。最後，該指數僅衡量選擇參與線上測驗之群體，且報告未公布各國受試人數，故分組計數無法依樣本規模進行加權。

對學習者的意義

分組是一道門檻，而非一段距離。越南（500 分）與衣索比亞（499 分）僅相差一分，卻分屬不同分組；若學習者將「中等」或「低」解讀為對國家教育體系的描述，實則閱讀的是切割點，而非差距。

更穩健的解讀方式在於觀察整體分佈形狀：111 個國家中有 53 個低於 500 分，27 個高於 550 分，最多數國家集中於中等分組。此一分佈形狀與報告自身關於全球英語熟練度已達停滯期的結論一致，亦顯示國家層級的分組對個別學習者實際分數的預測力薄弱。

常見問題

各 EF EPI 2025 分組分別涵蓋多少國家？

在具完整四項技能分數的 111 個國家與地區中：極高分組 14 個、高分組 13 個、中等分組 31 個、低分組 27 個、極低分組 26 個。

為何是 111 個國家，而非 123 個？

報告涵蓋 123 個國家與地區，但僅其中 111 個於詳情頁面提供完整總分及四項技能分數；其餘 12 個僅有部分資料，故未納入此項統計。

最高分組的門檻分數為何？

分數達 600 或以上者歸入極高分組；2025 年最高分為荷蘭，達 624 分。

引用方式

Hibay Product Team.（2026 年 11 月 5 日）。EF EPI 2025：111 個國家中有 53 個低於 500 分。Hibay。https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-proficiency-band-counts

參考文獻

1. EF。EF 英語能力指標 2025 年熟練度分級與量表。https://www.ef.com/wwen/epi/。查閱日期：2026-11-05。
2. EF。EF 英語能力指標 2025 年（報告 PDF 檔）。https://ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf。查閱日期：2026-11-05。