IELTS Voices 2026: 8.395 thí sinh nói gì về những điều mà việc ôn luyện đã mang lại cho họ

Việc ôn luyện kỳ thi thường được thảo luận dưới góc độ điểm số và yêu cầu đầu vào. Báo cáo này đặt câu hỏi về những điều chính bản thân các thí sinh nói rằng việc ôn luyện đã mang lại cho họ. Dữ liệu là kết quả từ Khảo sát IELTS Voices 2026 với 8.395 thí sinh vừa tham dự kỳ thi gần đây hoặc có kế hoạch thi trong tương lai tại 165 quốc gia, được thực hiện từ ngày 19 tháng Ba đến ngày 17 tháng Tư năm 2026; trong đó 6.347 người trả lời câu hỏi về kỹ năng. Trong số những người trả lời này, 65% đánh giá việc ôn luyện rất hữu ích (từ 7 đến 10 trên thang điểm 0–10) đối với các kỹ năng cần thiết cho mục tiêu học tập, làm việc hoặc di cư của họ, và cả nhóm thí sinh ôn luyện để học tập lẫn nhóm ôn luyện để làm việc đều đạt mức 68%. Khảo sát không đo lường kết quả thực tế: mọi con số ở đây đều là nhận thức tự báo cáo.

Những phát hiện chính

1. Trong số 6.347 thí sinh IELTS trả lời mục câu hỏi về kỹ năng trong Khảo sát IELTS Voices 2026, 65% đánh giá việc ôn luyện rất hữu ích (từ 7 đến 10 trên thang điểm 0–10) đối với các kỹ năng cần thiết cho mục tiêu học tập, làm việc hoặc di cư của họ.
2. Tỷ lệ này là 68% đối với nhóm thí sinh ôn luyện để học tập và 68% đối với nhóm ôn luyện để làm việc, so với 60% dành cho đăng ký hành nghề chuyên môn và 57% dành cho định cư lâu dài hoặc di cư.
3. Báo cáo lặp lại cùng con số 68% này cho nhóm kết hợp học tập và làm việc trong một tuyên bố tóm tắt riêng biệt, được công bố độc lập với phân tích theo mục đích và không nêu cơ sở mẫu cụ thể.
4. Trong một mục câu hỏi khác cho phép chọn nhiều đáp án, được 6.194 người trả lời, 67% cho biết họ cảm thấy tự tin hơn khi nói hoặc cải thiện kỹ năng viết học thuật hoặc viết nơi làm việc, cao hơn mức 34% tự tin hơn khi sử dụng tiếng Anh trong đời sống hằng ngày và 25% cải thiện kỹ năng quản lý thời gian.

Bối cảnh

IELTS Voices 2026 là một khảo sát do các Đối tác IELTS thực hiện — Hội đồng Anh, IDP IELTS và Nhà xuất bản & Đánh giá Đại học Cambridge — với 8.395 thí sinh vừa tham dự kỳ thi gần đây hoặc có kế hoạch thi trong tương lai tại 165 quốc gia, được thực hiện từ ngày 19 tháng Ba đến ngày 17 tháng Tư năm 2026 và được phân tích bởi đội IQ Data and Intelligence thuộc IDP Education [1]. Chủ đề nổi bật thứ hai của báo cáo là "Việc ôn luyện hỗ trợ sự sẵn sàng và tiến bộ", và cách trình bày báo cáo nhấn mạnh rằng lợi ích của việc ôn luyện vượt xa việc đạt được điểm số yêu cầu [2]. Báo cáo cũng giới thiệu các phát hiện dưới góc nhìn của thí sinh về khái niệm "tác động lan tỏa tích cực" (positive washback), một thuật ngữ trong đánh giá ngôn ngữ dùng để chỉ ảnh hưởng của một bài kiểm tra đến việc dạy và học [3]; các con số bên dưới là đánh giá chủ quan của người trả lời, chứ không phải phép đo lường tác động đó.

Dữ liệu và phương pháp

Mọi con số dưới đây đều được trích từ Báo cáo IELTS Voices 2026 đã công bố [1] và trang web chính thức của báo cáo [2]. Khảo sát được thực hiện từ ngày 19 tháng Ba đến ngày 17 tháng Tư năm 2026 dưới dạng bảng hỏi trực tuyến. Tổng mẫu là 8.395 người trả lời, và cơ sở mẫu cho từng mục câu hỏi khác nhau. Người trả lời gồm các thí sinh IELTS vừa tham dự kỳ thi gần đây — được báo cáo định nghĩa là những người đã thi IELTS trong vòng hai năm qua — và các thí sinh có kế hoạch thi trong tương lai; họ được tuyển chọn thông qua mạng lưới IDP IELTS, Hội đồng Anh và IELTS Hoa Kỳ, và đến từ 165 quốc gia [1].

Hai mục câu hỏi được sử dụng ở đây. Mục câu hỏi về kỹ năng hỏi: "Bạn cảm thấy việc ôn luyện IELTS giúp bạn phát triển các kỹ năng cần thiết cho mục tiêu học tập, làm việc hoặc di cư của bạn ở mức độ nào?", là câu hỏi lựa chọn duy nhất trên thang điểm 0–10, trong đó 0 nghĩa là hoàn toàn không hữu ích và 10 nghĩa là cực kỳ hữu ích; tỷ lệ được báo cáo là tỷ lệ người trả lời chọn từ 7 đến 10 trong tổng số người trả lời mục này, n = 6.347 [1]. Mục câu hỏi về cải thiện hỏi: "Bạn đã cá nhân trải nghiệm những cải thiện nào từ việc ôn luyện IELTS?", là câu hỏi cho phép chọn nhiều đáp án, và tỷ lệ được báo cáo là tỷ lệ người trả lời chọn một tùy chọn cụ thể trong tổng số người trả lời mục này, n = 6.194; vì mỗi người trả lời có thể chọn nhiều tùy chọn nên các tỷ lệ của các tùy chọn khác nhau không cộng lại thành 100% [1]. Các nhóm mục đích được phân chia theo lý do mà người trả lời nêu ra khi thi IELTS — học tập, làm việc, đăng ký hành nghề chuyên môn hoặc định cư lâu dài và di cư; báo cáo không công bố cơ sở mẫu riêng cho từng nhóm mục đích [1]. IELTS chỉ công bố các tỷ lệ tổng hợp và không tiết lộ dữ liệu phản hồi cá nhân, và khảo sát được thiết kế nhằm thu thập nhận thức tự báo cáo. Các con số được làm tròn đến phần trăm nguyên gần nhất.

Kết quả

Hai phần ba số người trả lời đánh giá việc ôn luyện rất hữu ích đối với các kỹ năng cần thiết cho mục tiêu của họ, và các nhóm mục đích được chia thành hai cấp độ. Con số trung bình cho toàn bộ người trả lời trong biểu đồ kỹ năng của báo cáo là 65%. Nhóm thí sinh ôn luyện để học tập và để làm việc đều đạt 68%, trong khi nhóm đăng ký hành nghề chuyên môn đạt 60% và nhóm định cư lâu dài hoặc di cư đạt 57%. Khoảng cách giữa nhóm học tập và làm việc với nhóm di cư là lớn nhất trong biểu đồ.

| Nhóm | Tỷ lệ đánh giá việc ôn luyện ở mức 7–10 (phần trăm) | Cơ sở mẫu | | --- | --- | --- | | Toàn bộ người trả lời (trung bình) | 65 | 6.347 | | Học tập | 68 | 6.347 | | Làm việc | 68 | 6.347 | | Đăng ký hành nghề chuyên môn | 60 | 6.347 | | Định cư lâu dài hoặc di cư | 57 | 6.347 |

Đọc dọc cột thứ hai: mỗi hàng là tỷ lệ người trong nhóm đó chọn mức 7–10 trên cùng thang điểm 0–10, và cơ sở mẫu là cơ sở mẫu chung cho mục câu hỏi này vì báo cáo không công bố cơ sở mẫu riêng cho từng nhóm mục đích.

Hình 1. Tỷ lệ người trả lời đánh giá việc ôn luyện rất hữu ích (từ 7 đến 10 trên thang điểm 0–10) đối với các kỹ năng cần thiết cho mục tiêu học tập, làm việc hoặc di cư của họ, theo mục đích; n = 6.347. Nguồn: IELTS Voices 2026, IELTS [1].

Báo cáo nêu lại cùng con số 68% này trong một phần tóm tắt riêng biệt, thay vì nằm trong biểu đồ: trong số những thí sinh thi IELTS vì mục đích học tập và làm việc, 68% cho rằng việc ôn luyện kỳ thi rất hữu ích trong việc phát triển các kỹ năng cần thiết để theo đuổi mục tiêu của họ. Nhóm kết hợp học tập và làm việc này không được định nghĩa rõ hơn và cũng không có cơ sở mẫu được công bố, do đó con số này chủ yếu phục vụ như một phép kiểm tra tính nhất quán đối với phân tích theo mục đích, chứ không phải là một phân nhóm bổ sung với mẫu riêng.

Khi được hỏi riêng về những trải nghiệm cá nhân, người trả lời thường nêu lên giao tiếp và sự tự tin. Trong mục câu hỏi cho phép chọn nhiều đáp án, được 6.194 người trả lời, 67% chọn cải thiện sự tự tin khi nói, kỹ năng viết học thuật hoặc viết nơi làm việc, hoặc cả hai. Cải thiện sự tự tin khi sử dụng tiếng Anh trong đời sống hằng ngày đứng ở vị trí tiếp theo với 34%, hiểu tốt hơn hướng dẫn hoặc tài liệu ở mức 30%, tăng sự tự tin khi ứng tuyển ra nước ngoài ở mức 29%, và cải thiện kỹ năng quản lý thời gian ở mức 25%. Vì người trả lời có thể chọn nhiều hơn một tùy chọn nên các tỷ lệ này mô tả mức độ phổ biến của từng cải thiện được báo cáo, chứ không phản ánh cách chia nhóm.

Hình 2. Các cải thiện mà thí sinh báo cáo đã đạt được từ việc ôn luyện IELTS, câu hỏi cho phép chọn nhiều đáp án; n = 6.194. Nguồn: IELTS Voices 2026, IELTS [1].

Những con số này hỗ trợ một khẳng định về nhận thức, và chỉ là một phần khẳng định như vậy. Báo cáo chỉ công bố nhóm trên cùng (7–10) và không cung cấp thêm thông tin nào khác cho câu hỏi về kỹ năng: chú thích biểu đồ ghi rõ "59% còn lại không hiển thị" và không liệt kê chi tiết phần còn lại, do đó tỷ lệ người trả lời chưa chắc chắn, ở mức trung bình hoặc thấp là không xác định được. Điều này giới hạn việc diễn giải con số 65% và các con số theo nhóm mục đích ở mức "tỷ lệ này báo cáo quan điểm tích cực mạnh mẽ", và để ngỏ khả năng có bao nhiêu người trả lời ở trạng thái trung lập, tiêu cực hoặc chưa chắc chắn.

Hạn chế

Ba yếu tố giới hạn kết quả này, và hai yếu tố khác hạn chế mức độ chi tiết có sẵn. Thứ nhất, khảo sát dựa trên nhận thức tự báo cáo, điều mà báo cáo nêu rõ: các phản hồi phản ánh nhận thức và ý định chủ quan của thí sinh, chứ không phải kết quả được đo lường, do đó không có gì ở đây chứng minh rằng việc ôn luyện làm thay đổi band score. Thứ hai, mẫu khảo sát gồm các thí sinh IELTS vừa tham dự kỳ thi gần đây hoặc có kế hoạch thi trong tương lai, được tuyển chọn thông qua mạng lưới các Đối tác IELTS, chứ không phải toàn bộ người học tiếng Anh nói chung; những người tương tác với các kênh này có thể khác biệt so với những người không tương tác, và báo cáo không công bố sai số lấy mẫu. Thứ ba, dữ liệu được thu thập tại một thời điểm cụ thể, vào tháng Ba và tháng Tư năm 2026, và báo cáo lưu ý rằng phản hồi có thể thay đổi khi chính sách và điều kiện di chuyển thay đổi. Ngoài ra, chỉ nhóm trên cùng (top box) của câu hỏi về kỹ năng được công bố, và chú thích biểu đồ ghi "59% còn lại không hiển thị" khiến tỷ lệ người trả lời chưa chắc chắn và đánh giá thấp trở nên không xác định. Cuối cùng, không có cơ sở mẫu nào được công bố cho các nhóm mục đích hay cho nhóm kết hợp học tập và làm việc, do đó các so sánh giữa các lộ trình là không được cân nhắc trọng số.

Ý nghĩa đối với người học

Hãy đọc các con số này như những điều mà các thí sinh khác nói họ đã đạt được từ việc ôn luyện, chứ không phải như một dự báo về kết quả của bạn: một tỷ lệ lớn người trả lời cho biết họ cảm thấy tự tin hơn khi nói và cải thiện kỹ năng viết sau khi ôn luyện, đây là lý do để xem việc ôn luyện như một quá trình luyện kỹ năng thay vì một nghi lễ nhằm đạt điểm số. Điều này gợi ý rằng bạn nên dành thời gian ôn luyện vào hai điều mà người trả lời nêu lên nhiều nhất — sự tự tin khi nói và kỹ năng viết — và kiểm tra tiến độ dựa trên các nhiệm vụ thực tế bạn sẽ gặp phải, chẳng hạn như thảo luận trong buổi hội thảo hoặc viết email công việc. Việc luyện nói có phản hồi của Hibay có thể được tích hợp vào quy trình này; đây không phải là điểm số IELTS chính thức và không thay thế kết quả kỳ thi.

Câu hỏi thường gặp

Theo thí sinh IELTS, việc ôn luyện hữu ích đến mức nào? Trong Khảo sát IELTS Voices 2026, 65% trong số 6.347 người trả lời mục câu hỏi này đánh giá việc ôn luyện rất hữu ích, tức là từ 7 đến 10 trên thang điểm 0–10, đối với các kỹ năng cần thiết cho mục tiêu của họ (xem phần Kết quả). Trong nhóm thí sinh ôn luyện để học tập và làm việc, tỷ lệ này là 68%.

Nhóm thí sinh ôn luyện để học tập và làm việc đánh giá việc ôn luyện khác biệt so với nhóm thí sinh ôn luyện để di cư không? Có, theo các tỷ lệ được báo cáo: nhóm học tập và làm việc đều đạt 68%, nhóm đăng ký hành nghề chuyên môn đạt 60% và nhóm định cư lâu dài hoặc di cư đạt 57% (xem phần Kết quả). Báo cáo không công bố cơ sở mẫu cho từng nhóm mục đích, do đó đây là các tỷ lệ nhóm con không được cân nhắc trọng số.

Điều này có nghĩa là việc ôn luyện IELTS giúp nâng cao điểm số của bạn không? Khảo sát này không thể trả lời câu hỏi đó. Nó ghi nhận những điều mà thí sinh nói về kỹ năng của chính họ, và báo cáo nêu rõ rằng các phản hồi phản ánh nhận thức chứ không phải kết quả được đo lường (xem phần Hạn chế) [1].

Thí sinh báo cáo những cải thiện nào từ việc ôn luyện? Trong một mục câu hỏi cho phép chọn nhiều đáp án riêng biệt, được 6.194 người trả lời, 67% báo cáo cải thiện sự tự tin khi nói hoặc kỹ năng viết học thuật hoặc viết nơi làm việc, 34% tự tin hơn khi sử dụng tiếng Anh trong đời sống hằng ngày, 30% hiểu tốt hơn hướng dẫn hoặc tài liệu, 29% tự tin hơn khi ứng tuyển ra nước ngoài và 25% cải thiện kỹ năng quản lý thời gian (xem phần Kết quả).

Cách trích dẫn

Đội Sản phẩm Hibay. (2026, ngày 30 tháng Mười). IELTS Voices 2026: 8.395 thí sinh nói gì về những điều mà việc ôn luyện đã mang lại cho họ. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ielts-voices-2026-preparation-value

Các hình ảnh được trích từ các nguồn công khai được liệt kê bên dưới và có thể được trích dẫn kèm theo ghi nhận nguồn.

Tài liệu tham khảo

1. IELTS. IELTS Voices 2026: Thông tin sâu về động lực, trải nghiệm và kết quả của những người thi kiểm tra tiếng Anh. https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-reports/ielts-voices-2026-research-report.pdf. Truy cập ngày 2026-10-30.
2. IELTS. Báo cáo nghiên cứu: IELTS Voices. https://ielts.org/researchers/our-research/research-reports/ielts-voices-insights-into-the-motivations-experiences-and-outcomes-of-english-language-test-takers. Truy cập ngày 2026-10-30.
3. IELTS. Việc chuẩn bị cho một bài kiểm tra tiếng Anh có thể giúp học sinh xây dựng những thói quen học tập bền vững như thế nào. https://ielts.org/news-and-insights/how-preparing-for-an-english-test-can-help-students-build-academic-habits-that-last. Truy cập ngày 2026-10-30.