Вопрос в большой аудитории: как общаться с преподавателями на английском

Лекция движется быстро. Термин использовался три слайда назад и так и не был определён, преподаватель спрашивает any questions?, и двести человек смотрят в пол. Вопрос у вас есть. Чего у вас нет, так это способа задать его за двадцать секунд, не чувствуя себя глупо.

Спрашивать в большой аудитории — это другой навык, отличный от вопроса в часы приёма, и именно его большинство иностранных студентов никогда не тренируют. Это руководство о том, как общаться с преподавателями на английском в самый важный момент: задать вопрос перед всей аудиторией.

Что делает вопрос достойным внимания аудитории

Один тест решает дело: получили бы хотя бы три других человека в аудитории пользу от ответа?

Если да, ваш вопрос — не прерывание, а услуга. Преподаватель обычно это понимает, поэтому третий вопрос на лекции часто оказывается тем, который открывает тему.

Если нет, потому что речь о вашем собственном задании или детали из чтения, вопросу место в часы приёма или в письме, и перенести его туда — навык, а не избегание.

Этот единственный тест снимает большую часть тревоги, потому что превращает вопрос из выступления в решение.

Четыре формы, которые всегда проходят проверку

Форма первая, уточните термин. Could you say what you mean by X? I've seen it used two ways.

Форма вторая, уточните шаг. Could you go over the step between the second and third equation? Шаг — это место, где теряется большая часть аудитории, и назвать его — услуга.

Форма третья, спросите источник. Is that from the reading, or is there a paper you'd recommend? Такой вопрос почти всегда уместен и почти никогда не задаётся.

Форма четвёртая, спросите про экзамен. Will we be expected to apply this, or just recognise it? Честно, полезно всем и совсем не грубо, как боятся студенты.

Формула на двадцать секунд

Три части, в этом порядке, и никакого вступления.

Где в лекции: On the slide about X...

Что вы поняли: I follow the first part, where...

Что вы не поняли: ...but I lose it when you get to Y.

On the second slide, I follow how the sample is chosen, but I lose it when you weight the results. Could you go over that step?

Двадцать секунд, без извинений, без самобичевания. Оговорка what I did understand — это то, что заставляет приём работать: она показывает аудитории, что вы следили, и это заслуживает терпения преподавателя.

Как спросить после лекции

Если вопрос только ваш, дождитесь, пока аудитория опустеет, и используйте три предложения.

I had a question about the weighting you mentioned. I followed the sampling, but not the next step. Is there a reading that covers it?

Затем уходите, если только они не продолжат. Стоять в дверях с открытым вопросом — привычка, которая за семестр постепенно лишает преподавателя доброжелательности.

Когда ответ — «подойдите после занятия»

Скажите да и назовите время. Thanks, I'll come by on Thursday after the tutorial.

Затем действительно придите, записав вопрос. Студент, который приходит с вопросом на бумаге и одной попыткой ответа, получает от пяти минут гораздо больше, чем студент, который приходит сказать I didn't understand any of it.

Продолжение, которое превращает публичный вопрос в личный ответ

Если ответ в аудитории короче, чем вам нужно, одно предложение меняет дело: That helps, thank you. Could I check one detail with you afterwards?

Это предложение делает две вещи: вежливо закрывает публичный обмен и назначает личный, не заставляя преподавателя повторяться перед аудиторией.

Заметьте, в нём нет извинения и объяснения, почему вы не поняли. Им место в личном разговоре, если вообще где-то.

Четыре момента лекции для тренировки

Определение, использованное без объяснения. Ваш вопрос: форма первая.

Уравнение, которое пропускает шаг. Ваш вопрос: форма вторая.

Утверждение без ссылки. Ваш вопрос: форма третья.

Тема, которая явно будет на экзамене. Ваш вопрос: форма четвёртая.

Запишите все четыре своими словами, затем произнесите каждый вслух один раз. Десять минут, и к следующей лекции у вас будет четыре готовых предложения ещё до её начала.

Часто задаваемые вопросы

Как задать вопрос на большой лекции?

Используйте три части за двадцать секунд: где в лекции, что вы поняли и что потеряли. Пропустите извинение и вступление. Если от ответа выиграют меньше трёх других людей, отложите вопрос до часов приёма и используйте там те же три части, но подробнее.

Что делать, если я не понял ответ?

Скажите, какую часть вы поняли, и попросите продолжить оттуда: I follow the first half, could you take it from the weighting? Это полезнее, чем I still don't understand, потому что показывает преподавателю, где именно сломалось объяснение, и обычно приводит ко второму, более короткому объяснению, а не к повторению.