Perguntar em aula: como falar com professores em inglês

A aula passa rápido. Um termo foi usado três slides atrás e nunca definido, o professor pergunta any questions?, e duzentas pessoas olham para o chão. Você tem a pergunta. O que você não tem é uma forma de fazê-la em vinte segundos sem se sentir ridículo.

Perguntar em um auditório grande é uma habilidade diferente de perguntar em um horário de atendimento, e é a que a maioria dos estudantes internacionais nunca pratica. Este guia mostra como falar com professores em inglês no momento que mais importa: uma pergunta diante da sala.

O que torna uma pergunta digna da atenção da sala

Um teste decide: pelo menos outras três pessoas na sala se beneficiariam da resposta?

Se sim, sua pergunta não é uma interrupção, é um serviço. O professor geralmente sabe disso, e é por isso que a terceira pergunta de uma aula costuma ser a que destrava o tema.

Se não, porque diz respeito ao seu próprio trabalho ou a um detalhe da leitura, a pergunta pertence ao horário de atendimento ou a um e-mail, e levá-la para lá é uma habilidade, não uma fuga.

Esse único teste elimina a maior parte da ansiedade, porque converte a pergunta de uma performance em uma decisão.

Quatro formatos que sempre passam no teste

Formato um, verificar o termo. Could you say what you mean by X? I've seen it used two ways.

Formato dois, verificar o passo. Could you go over the step between the second and third equation? O passo é onde a maior parte da sala se perde, e nomeá-lo é um favor.

Formato três, pedir a fonte. Is that from the reading, or is there a paper you'd recommend? Esse quase sempre é bem-vindo e quase nunca é perguntado.

Formato quatro, perguntar sobre a prova. Will we be expected to apply this, or just recognise it? Honesta, útil para todos, e não a pergunta grosseira que os estudantes temem que seja.

O roteiro de vinte segundos

Três partes, nesta ordem, e sem preâmbulo.

Onde na aula: On the slide about X...

O que você entendeu: I follow the first part, where...

O que você não entendeu: ...but I lose it when you get to Y.

On the second slide, I follow how the sample is chosen, but I lose it when you weight the results. Could you go over that step?

Vinte segundos, sem pedido de desculpas, sem autodepreciação. A oração what I did understand é a parte que faz funcionar: ela mostra à sala que você estava acompanhando, o que compra a paciência do professor.

Perguntar depois da aula, em vez disso

Se a pergunta for só sua, espere a sala esvaziar e use três frases.

I had a question about the weighting you mentioned. I followed the sampling, but not the next step. Is there a reading that covers it?

Depois vá embora, a menos que ele continue. Ficar parado no vão da porta com uma pergunta em aberto é um hábito que custa a boa vontade do professor ao longo do semestre.

Quando a resposta é 'fale comigo depois da aula'

Diga sim e proponha um horário. Thanks, I'll come by on Thursday after the tutorial.

Então vá de fato, com a pergunta anotada. Um estudante que chega com a pergunta no papel e uma tentativa de resposta aproveita muito mais cinco minutos do que um estudante que chega para dizer I didn't understand any of it.

O acompanhamento que transforma uma pergunta pública em uma resposta privada

Se a resposta no auditório for mais curta do que você precisava, uma frase a converte: That helps, thank you. Could I check one detail with you afterwards?

Essa frase faz duas coisas: encerra a troca pública com educação e agenda uma privada sem fazer o professor se repetir diante da sala.

Observe que ela não contém pedido de desculpas nem explicação de por que você não entendeu. Esses elementos pertencem à conversa privada, se for o caso.

Quatro momentos de aula para ensaiar

Uma definição usada sem explicação. Sua pergunta: formato um.

Uma equação que pula um passo. Sua pergunta: formato dois.

Uma afirmação sem citação. Sua pergunta: formato três.

Um tópico que claramente será cobrado na prova. Sua pergunta: formato quatro.

Escreva os quatro com suas próprias palavras e diga cada um em voz alta uma vez. Dez minutos, e a próxima aula já tem quatro frases prontas antes de começar.

Perguntas frequentes

Como faço uma pergunta em uma aula grande?

Use três partes em vinte segundos: onde na aula, o que você entendeu e o que você perdeu. Pule o pedido de desculpas e o preâmbulo. Se menos de outras três pessoas se beneficiariam da resposta, guarde a pergunta para o horário de atendimento e use as mesmas três partes lá, com mais detalhes.

E se eu não entender a resposta?

Diga qual parte você acompanhou e peça para continuarem a partir dali: I follow the first half, could you take it from the weighting? Isso é mais útil do que I still don't understand, porque mostra ao professor exatamente onde a explicação se quebrou, e geralmente produz uma segunda explicação mais curta em vez de uma repetição.