Penulisan IELTS Berbeza Paling Sedikit di Seluruh Negara, Manakala Membaca Berbeza Paling Banyak

Jadual rasmi IELTS menerbitkan min bagi setiap kemahiran untuk setiap kumpulan kebangsaan, dan keempat-empat lajur tersebut tidak berubah mengikut negara dalam tahap yang sama. Dalam jadual Akademik 2024–2025, jurang antara min kebangsaan terendah dan tertinggi ialah 2.90 skala dalam Membaca, 2.79 dalam Mendengar, 2.04 dalam Bercakap dan 1.52 dalam Menulis. Jadual-jadual ini hanya merangkumi min kumpulan yang diterbitkan; kebangsaan disenaraikan secara abjad dan bukan mengikut saiz, serta tiada data per calon digunakan.

Penemuan utama

1. Di kalangan 40 kumpulan kebangsaan Akademik, min Menulis berada antara 5.11 hingga 6.63 — suatu julat sebanyak 1.52 skala, iaitu julat tersempit daripada keempat-empat kemahiran.
2. Min Membaca berada antara 5.20 hingga 8.10, suatu julat sebanyak 2.90 skala, hampir dua kali ganda julat Menulis.
3. Julat Mendengar ialah 2.79 skala dan Bercakap ialah 2.04 skala, maka susunannya dari julat terluas hingga tersempit ialah Membaca, Mendengar, Bercakap, Menulis.
4. Negara yang sama menduduki kedudukan teratas dalam tiga lajur — Jerman dengan 8.10 dalam Membaca, 7.80 dalam Mendengar dan 7.51 dalam Bercakap — manakala negara berbeza, Emiriah Arab Bersatu dengan 5.11, berada di kedudukan terbawah dalam Menulis.
5. Dalam jadual Latihan Am, susunannya berubah: Julat Mendengar ialah 3.78 skala dan Menulis ialah 2.59 skala, maka Menulis kekal sebagai lajur tersempit.

Latar belakang

IELTS melaporkan satu skala keseluruhan serta empat skala kemahiran, dan statistik rasmi menerbitkan min kumpulan bagi kelima-lima angka tersebut [1]. Memandangkan keempat-empat kemahiran dinilai melalui kertas ujian berbeza dan, bagi kemahiran Bercakap, oleh pemeriksa, min yang diterbitkan berbeza dari segi sejauh mana jurang antara negara wujud [2].

Bacaan lazim terhadap jadual-jadual ini ialah membandingkan negara-negara berdasarkan satu kemahiran sahaja. Sebaliknya, membandingkan lajur-lajur tersebut menimbulkan soalan berbeza: kemahiran manakah yang menghasilkan jurang terluas antara kohort kebangsaan, dan kemahiran manakah yang menghasilkan jurang tersempit. Jawapan terhadap soalan ini menentukan seberapa besar berat yang boleh dibawa oleh angka peringkat negara apabila pelajar menggunakannya untuk menilai tahap sendiri.

Data dan kaedah

Sumbernya ialah buku kerja prestasi calon ujian IELTS untuk tahun 2024–2025, lembaran “Min AK bagi setiap kebangsaan” dan “Min LT bagi setiap kebangsaan” [2]. Setiap lembaran melaporkan min Mendengar, Membaca, Menulis, Bercakap dan skala keseluruhan bagi kumpulan kebangsaan yang disenaraikan oleh IELTS, dan setiap baris dengan min yang diterbitkan digunakan.

Bagi setiap kemahiran, julat dikira sebagai min kebangsaan tertinggi yang diterbitkan tolak min kebangsaan terendah, dalam unit skala; kumpulan terendah dan tertinggi dinamakan supaya angka tersebut boleh disemak semula terhadap sumber asal. Sisihan piawai di kalangan 40 kumpulan dilaporkan bersama julat kerana satu kumpulan ekstrem sahaja boleh melebarkan julat tanpa mengubah sebahagian besar taburan. Min dilaporkan hingga dua titik perpuluhan seperti yang diterbitkan, statistik ringkasan dikira daripada nilai-nilai yang diterbitkan tersebut, dan data diagregatkan pada peringkat kebangsaan tanpa menggunakan rekod individu. Sampelnya ialah set baris kumpulan yang diterbitkan dalam jadual sumber, metrik utama dalam setiap kes ialah min kumpulan yang diterbitkan atau bahagian atau beza yang dikira daripada min-min yang diterbitkan, dan semua nilai diagregatkan pada peringkat kumpulan tanpa menggunakan rekod individu.

Keputusan

Kemahiran Membaca menunjukkan julat terluas. Purata 8.10 Jerman merupakan purata tertinggi untuk Kemahiran Membaca Akademik dalam jadual ini, manakala purata 5.20 Oman pula merupakan yang terendah—julat sebanyak 2.90 skala di antara 40 kumpulan, dengan sisihan piawai sebanyak 0.55. Kemahiran Mendengar berada di tempat kedua terdekat dengan julat 2.79 skala, dari 5.01 Oman hingga 7.80 Jerman, dan sisihan piawai sebanyak 0.58, menjadikan Kemahiran Mendengar kemahiran paling tersebar berdasarkan ukuran sekunder tersebut.

Kemahiran Bercakap lebih sempit, iaitu 2.04 skala dari 5.47 Jepun hingga 7.51 Jerman, dengan sisihan piawai sebanyak 0.46. Kemahiran Menulis merupakan yang paling sempit dengan jarak yang ketara: purata terendah dalam lajur ini ialah 5.11 Kesatuan Emiriah Arab, manakala purata tertinggi ialah 6.63 Jerman—julat sebanyak 1.52 skala dan sisihan piawai sebanyak 0.31, kira-kira separuh daripada angka Kemahiran Membaca. Seorang pelajar yang berpindah dari nilai terendah dalam lajur Kemahiran Menulis ke nilai tertinggi hanya melalui kurang daripada satu setengah skala, manakala perpindahan yang sama dalam Kemahiran Membaca melibatkan hampir tiga skala.

Jadual Latihan Am memperlebar setiap lajur tetapi mengekalkan Kemahiran Menulis di hujung yang lebih sempit. Kemahiran Mendengar berjulat dari 4.24 Arab Saudi hingga 8.02 kumpulan Amerika Syarikat, iaitu julat sebanyak 3.78 skala; Kemahiran Membaca dari 5.02 hingga 8.35, iaitu julat sebanyak 3.33; Kemahiran Bercakap dari 5.41 hingga 8.73, iaitu julat sebanyak 3.32; dan Kemahiran Menulis dari 4.83 hingga 7.42, iaitu julat sebanyak 2.59. Kemahiran Menulis kekal sebagai lajur paling sempit bagi kedua-dua versi ujian, manakala lajur paling luas berubah daripada Kemahiran Membaca dalam Ujian Akademik kepada Kemahiran Mendengar dalam Ujian Latihan Am.

Rajah 1. Julat purata kemahiran Akademik yang diterbitkan merentasi 40 kumpulan kewarganegaraan, dalam skala, n = 40 kumpulan bagi setiap kemahiran. Sumber: Data prestasi peserta ujian IELTS 2024–2025.

Rajah 2. Purata Kemahiran Menulis Akademik yang diterbitkan paling rendah dan tertinggi, bersama median bagi 40 kumpulan, n = 40 kumpulan kewarganegaraan. Sumber: Data prestasi peserta ujian IELTS 2024–2025.

Had Terbatas

Tiga amaran perlu diberi perhatian. Pertama, julat ditentukan oleh dua baris: angka bagi Kemahiran Membaca dan Menulis dipengaruhi oleh kumpulan nasional tertentu di setiap hujung, dan jika kumpulan-kumpulan tersebut kecil, julat tersebut mungkin lebih mencerminkan ciri kumpulan tersebut berbanding keseluruhan lajur. IELTS tidak menerbitkan bilangan calon di sebalik setiap baris, maka perkara ini tidak dapat disahkan daripada sumber asal. Kedua, kewarganegaraan dalam jadual ini merupakan senarai abjad tetap bagi kumpulan terbesar, bukan sampel rawak negara-negara, maka julat ini hanya menggambarkan 40 kumpulan tersebut dan bukan seluruh dunia. Ketiga, perbandingan ini adalah antara purata kumpulan: julat yang sempit dalam Kemahiran Menulis tidak bermaksud calon individu menulis secara seragam, kerana purata boleh kekal stabil walaupun julat skor di dalam setiap kumpulan adalah luas. Perbezaan aras soalan antara Kemahiran Menulis Akademik dan Latihan Am juga bermaksud kedua-dua lajur ini tidak mengukur tugas yang sama.

Implikasi bagi Pelajar

Lajur Kemahiran Menulis yang sempit membawa maksud praktikal. Purata nasional bagi Kemahiran Menulis memberi maklumat yang agak sedikit kepada pelajar tentang kedudukan mereka sendiri, kerana keseluruhan negara hanya merangkumi satu setengah skala; sebaliknya, purata nasional bagi Kemahiran Membaca, yang merangkumi hampir tiga skala, memberi maklumat yang lebih banyak. Apabila angka negara dikutip sebagai tolok ukur, kemahiran yang dirujuk akan menentukan sejauh mana ia harus mengubah jangkaan pelajar.

Mesej kedua berkaitan kemahiran yang perlu dilatih. Jika Kemahiran Membaca merupakan kemahiran di mana kumpulan nasional paling berbeza, maka inilah juga kemahiran di mana kedudukan pelajar sendiri paling berkemungkinan berbeza daripada purata nasional, dan di mana ujian diagnostik paling informatif.

Soalan Lazim

Kemahiran IELTS manakah yang paling berbeza antara negara?

Dalam jadual Akademik 2024–2025, Kemahiran Membaca mempunyai julat terluas di kalangan 40 kebangsaan iaitu sebanyak 2.90 skala, diikuti oleh Kemahiran Mendengar pada 2.79. Kemahiran Menulis mempunyai julat paling sempit iaitu 1.52 skala.

Mengapa julat Kemahiran Menulis begitu sempit?

Jadual yang diterbitkan tidak menerangkan perkara ini. Faktor-faktor yang mungkin menyumbang termasuk cara kertas Menulis dinilai, keseragaman persiapan Menulis di seluruh negara, dan julat skala yang lebih kecil yang dihasilkan oleh tugas itu sendiri; namun data di sini tidak dapat membezakan penjelasan-penjelasan tersebut.

Adakah julat kebangsaan yang sempit bermaksud calon mencapai skor yang serupa?

Tidak. Julat min sekumpulan tidak memberikan maklumat apa-apa mengenai penyebaran skor individu di dalam setiap kumpulan. Dua kelompok boleh berkongsi min yang sama walaupun calon-calon mereka berbeza secara ketara.

Cara Mengutip

Pasukan Produk Hibay. (2026, 5 November). Kemahiran Menulis IELTS Paling Tidak Berubah di Seluruh Negara, Manakala Kemahiran Membaca Paling Berubah. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ielts-writing-least-variable-skill-2024-2025

Rujukan

1. IELTS. Fahami dan terangkan skor IELTS. https://ielts.org/organisations/ielts-scoring-in-detail. Diakses pada 2026-11-05.
2. IELTS. Data prestasi calon ujian 2024–2025 (buku kerja XLSX, lembaran "AC mean by nationality" dan "GT mean by nationality"). https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-data/ielts-test-taker-performance-data-2024-2025.xlsx. Diakses pada 2026-11-05.