ໂຄງສ້າງບົດຄວາມ IELTS Writing Task 2 ພ້ອມຕົວຢ່າງລະດັບ 7–9

ໃນ IELTS Writing Task 2 ທ່ານຈະໄດ້ຮັບທັດສະນະ ຂໍ້ໂຕ້ຖຽງ ຫຼື ບັນຫາໜຶ່ງ ແລະ ມີເວລາປະມານ 40 ນາທີເພື່ອຕອບດ້ວຍປະໂຫຍກຄົບຖ້ວນຢ່າງໜ້ອຍ 250 ຄຳ ໂດຍບໍ່ມີບົດບັນທຶກ ແລະ ບໍ່ມີຂໍ້ຄວາມແບບຫົວຂໍ້ຍ່ອຍ. ໜ້າຮູບແບບການສອບເສັງທາງການ ລະບຸຂອບເຂດເຫຼົ່ານີ້ ແລະ ເພີ່ມລາຍລະອຽດໜຶ່ງທີ່ກຳນົດທຸກການຕັດສິນໃຈຕໍ່ມາ: ພາລະກິດທີສອງມີນ້ຳໜັກເປັນສອງເທົ່າຂອງພາລະກິດທຳອິດໃນຄະແນນການຂຽນ.

ຜູ້ສອບເສັງສ່ວນຫຼາຍທີ່ຕິດຢູ່ລະດັບ 6 ບໍ່ໄດ້ຂາດຄຳສັບ ແຕ່ບົດຄວາມບໍ່ມີກະດູກສັນຫຼັງທີ່ເຫັນໄດ້: ຈຸດຢືນປາກົດຂຶ້ນແຕ່ແຖວສຸດທ້າຍ ຫຼື ວັກໜຶ່ງບໍ່ໄດ້ພິສູດຫຍັງຢ່າງຊັດເຈນ. ຄູ່ມືນີ້ສະເໜີກະດູກສັນຫຼັງສີ່ວັກທີ່ໃຊ້ໄດ້ກັບສຳນວນຄຳຖາມທັງຫ້າຂອງພາລະກິດທີສອງ ບົດຄວາມຕົວຢ່າງທີ່ຂຽນຕາມມາດຕະຖານທາງການ ແລະ ວິທີກວດສອບ ຕົວຢ່າງຄຳຕອບ ielts writing task 2 ຂອງທ່ານຕາມສີ່ເງື່ອນໄຂດຽວກັນກັບຜູ້ກວດ.

ສີ່ເງື່ອນໄຂທີ່ໃຫ້ຄະແນນແທ້ຈິງ

ບົດຕອບພາລະກິດທີສອງຖືກກວດດ້ວຍສີ່ເງື່ອນໄຂທີ່ມີນ້ຳໜັກເທົ່າກັນ: ການຕອບສະໜອງພາລະກິດ ຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ຄວາມເຊື່ອມຕໍ່ ຄັງຄຳສັບ ແລະ ຄວາມຫຼາກຫຼາຍກັບຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງໄວຍາກອນ. ໜ້າຄະແນນ IELTS ອະທິບາຍແຕ່ລະລະດັບເປັນລະດັບຄວາມສາມາດທາງພາສາ: ລະດັບ 7 ແມ່ນ «ໃຊ້ພາສາໄດ້ຈິງ ແຕ່ຍັງມີຄວາມບໍ່ຖືກຕ້ອງ ການໃຊ້ທີ່ບໍ່ເໝາະສົມ ແລະ ການເຂົ້າໃຈຜິດໃນບາງສະຖານະການ» ລະດັບ 8 ແມ່ນ «ໃຊ້ພາສາໄດ້ຢ່າງເຕັມທີ່ ໂດຍມີຄວາມບໍ່ຖືກຕ້ອງທີ່ບໍ່ເປັນລະບົບພຽງບາງຄັ້ງ» ແລະ ລະດັບ 9 ແມ່ນການໃຊ້ພາສາທີ່ເໝາະສົມ ຖືກຕ້ອງ ແລະ ຄ່ອງແຄ້ວ ພ້ອມຄວາມເຂົ້າໃຈເຕັມທີ່.

ໃນສີ່ເງື່ອນໄຂນັ້ນ ມີສອງຢ່າງທີ່ເວົ້າເຖິງໂຄງສ້າງ ບໍ່ແມ່ນຄຳສັບ. ຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ຄວາມເຊື່ອມຕໍ່ ກວມເອົາການຈັດລຳດັບແນວຄິດຕາມເຫດຜົນ ການແບ່ງວັກທີ່ຈັດແນວຄິດເປັນກຸ່ມ ແລະ ຄຳເຊື່ອມທີ່ສະແດງຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງປະໂຫຍກ. ເອກະສານກະກຽມທາງການ ກຳນົດສອງຂອບເຂດສຳຄັນ: ໃນພາລະກິດທີສອງ ການແບ່ງວັກຖືກຕ້ອງຕັ້ງແຕ່ລະດັບ 6 ຂຶ້ນໄປ ແລະ ລະດັບ 7 ຂຶ້ນໄປຍັງຕ້ອງມີໂຄງສ້າງສັບສົນ ເຊັ່ນ ປະໂຫຍກຖືກກະທຳ ຄຳກະຣິຍາຊ່ວຍ ແລະ ອະນຸປະໂຫຍກ.

ຈັບຄູ່ແຜນກັບປະເພດຄຳຖາມ

IDP ເຊິ່ງເປັນໜຶ່ງໃນເຈົ້າຂອງຮ່ວມຂອງ IELTS ແບ່ງຄຳຖາມພາລະກິດທີສອງອອກເປັນຫ້າປະເພດທົ່ວໄປ: ການສະແດງຄວາມເຫັນ ຫຼື ເຫັນດີ-ບໍ່ເຫັນດີ ການສົນທະນາ ຂໍ້ດີ ແລະ ຂໍ້ເສຍ ສາເຫດ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ ແລະ ຄຳຖາມສອງສ່ວນ. ກຳນົດກ່ອນວາງແຜນວ່າທ່ານພົບປະເພດໃດ ເພາະປະເພດຄຳຖາມກຳນົດວ່າຈຸດຢືນຂອງທ່ານຕ້ອງປາກົດຢູ່ໃສ.

ຄຳຖາມສະແດງຄວາມເຫັນ ເຊັ່ນ Some people think that all teenagers should do unpaid work to help the local community. Do you agree or disagree? ຕ້ອງການຈຸດຢືນດຽວທີ່ທ່ານຍຶດຈົນເຖິງແຖວສຸດທ້າຍ. ສ່ວນຄຳຖາມສົນທະນາ ເຊັ່ນ Some believe that competition should be encouraged in children, while others think cooperation is more important. Discuss both views and give your own opinion. ຕ້ອງການການອະທິບາຍແຕ່ລະທັດສະນະຢ່າງເປັນທຳໃນວັກຂອງຕົນ ແລະ ຕ້ອງລະບຸຄວາມເຫັນຂອງທ່ານຢ່າງຊັດເຈນ ບໍ່ແມ່ນໃຫ້ຜູ້ອ່ານເດົາເອົາ.

ປະເພດຂໍ້ດີ ແລະ ຂໍ້ເສຍ ມັກຕ້ອງການການຕັດສິນ: Some universities now offer their courses online instead of on campus. Do the advantages of this development outweigh the disadvantages? ຖ້າຄຳຖາມໃຊ້ຄຳວ່າ «ຫຼາຍກວ່າ» ການລາຍຂໍ້ດີຂໍ້ເສຍບໍ່ແມ່ນຄຳຕອບ ບົດຄວາມຕ້ອງຕັດສິນໃຫ້ໄດ້. ຄຳຖາມສາເຫດ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ ຕ້ອງການການອະທິບາຍໃນວັກໜຶ່ງ ແລະ ມາດຕະການໃນວັກຕໍ່ໄປ ໂດຍເຊື່ອມໃຫ້ແຕ່ລະວິທີແກ້ໄຂຕອບສາເຫດທີ່ທ່ານໄດ້ສະແດງໄປແລ້ວ. ສ່ວນຄຳຖາມສອງສ່ວນມີຄຳຖາມສອງຂໍ້ ຈຶ່ງຕ້ອງມີສອງວັກ ແລະ ການຕອບພຽງຂໍ້ດຽວເປັນສາເຫດທົ່ວໄປທີ່ສຸດຂອງການເສຍຄະແນນການຕອບສະໜອງພາລະກິດ.

ກະດູກສັນຫຼັງສີ່ວັກທີ່ໃຊ້ໄດ້ກັບທັງຫ້າປະເພດ

ວັກທຳອິດປ່ຽນຄຳຖາມເປັນຄຳເວົ້າຂອງຕົນເອງ ແລ້ວລະບຸຈຸດຢືນໃນໜຶ່ງປະໂຫຍກ ໂດຍໃຊ້ໂຄງ ເຊັ່ນ While some people argue that ..., I believe that .... ວັກທີສອງ ແລະ ວັກທີສາມ ຮັບແນວຄິດຫຼັກຢ່າງລະໜຶ່ງ ແລະ ສ້າງຕາມລຳດັບດຽວກັນ: ປະໂຫຍກຫົວເລື່ອງ ການອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງແນວຄິດນັ້ນຈຶ່ງຖືກ ແລະ ຕົວຢ່າງທີ່ຊັດເຈນໜຶ່ງ. ວັກທີສີ່ກ່າວຈຸດຢືນຄືນດ້ວຍຄຳໃໝ່ ແລ້ວຢຸດ ເພາະບົດສະຫຼຸບທີ່ເພີ່ມແນວຄິດໃໝ່ຈະເຮັດໃຫ້ຜູ້ອ່ານຕ້ອງສ້າງໂຄງສ້າງຄືນໃນນາທີສຸດທ້າຍ.

ສິ່ງທີ່ປ່ຽນໄປຕາມປະເພດຄຳຖາມມີພຽງເນື້ອໃນໃນວັກເຫຼົ່ານັ້ນ. ບົດສົນທະນາຕ້ອງໃຫ້ວັກທຳອິດສະແດງທັດສະນະທີ່ທ່ານບໍ່ໄດ້ຍຶດ ພ້ອມຕົວຢ່າງສະໜັບສະໜູນ ບໍ່ແມ່ນປະໂຫຍກປັດຖິ້ມ. ບົດສາເຫດ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ ແຍກການອະທິບາຍອອກຈາກມາດຕະການ. ບົດຂໍ້ດີ ແລະ ຂໍ້ເສຍ ວາງການຕັດສິນໄວ້ໃນບົດນຳ ແລະ ບົດສະຫຼຸບ ແລະ ຍົກດ້ານທີ່ແຂງກວ່າໃຫ້ວັກທີສອງ.

ໃນວັກ ມີສາມໂຄງປະໂຫຍກທີ່ເຮັດວຽກສ່ວນໃຫຍ່. This matters because ... ບັງຄັບໃຫ້ອະທິບາຍແທນການຢືນຢັນ ແລະ The clearest example of this is ... ບັງຄັບໃຫ້ມີຄວາມຊັດເຈນແທນຄຳກວ້າງໆ ເຊັ່ນ «ຫຼາຍຄົນ». ປະໂຫຍກປິດທີ່ກັບມາຫາປະໂຫຍກຫົວເລື່ອງ ຮັກສາຄວາມເຊື່ອມຕໍ່ໃຫ້ເຫັນໂດຍບໍ່ຕ້ອງມີສາຍຄຳເຊື່ອມຍາວ — ບົດຕອບຜູ້ສອບເສັງທາງການພ້ອມຄຳເຫັນຂອງຜູ້ກວດ ຍ້ອງຍໍບົດຕອບທີ່ແຂງແກ່ນໜຶ່ງວ່າມີການພັດທະນາທີ່ຊັດເຈນຕະຫຼອດບົດ ພ້ອມກັບຕິວ່າການໃຊ້ຄຳເຊື່ອມຫຼາຍເກີນໄປເຮັດໃຫ້ສ່ວນໜຶ່ງຂອງບົດຕອບດຽວກັນອ່ອນລົງ.

ບົດຕອບຕົວຢ່າງທີ່ຂຽນຕາມມາດຕະຖານເຫຼົ່ານັ້ນ

ນີ້ແມ່ນຄຳຕອບຕໍ່ຄຳຖາມກ່ຽວກັບການຮຽນອອນລາຍ ຂຽນເປັນປະເພດຂໍ້ດີ ແລະ ຂໍ້ເສຍ ໂດຍລະບຸການຕັດສິນໄວ້ໃນບົດນຳ.

ການສອນອອນລາຍໄດ້ປ່ຽນຈາກມາດຕະການສຸກເສີນມາເປັນລັກສະນະຖາວອນຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ນັກສຶກສາເລືອກມັນຍ້ອນສິ່ງທີ່ມັນປະຢັດ ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ມັນສະເໜີ. ໃນທັດສະນະຂອງຂ້າພະເຈົ້າ ຂໍ້ດີຫຼາຍກວ່າຂໍ້ເສຍ ຕາບໃດທີ່ຫຼັກສູດຍັງຮັກສາສ່ວນທີ່ມີການກຳກັບດູແລ. ຜົນປະໂຫຍດພາກປະຕິບັດມີຫຼາຍ: ນັກສຶກສາທີ່ເຮັດວຽກເສີມສາມາດເຂົ້າຮ່ວມສຳມະນາຫຼັງກະຂອງວຽກ ແທນການເດີນທາງໄປມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ຜູ້ຮຽນໃນເມືອງນ້ອຍສາມາດເຂົ້າເຖິງການສອນສະເພາະທາງທີ່ເມື່ອກ່ອນມີພຽງໃນເມືອງໃຫຍ່. ເພາະການບັນຍາຍທີ່ບັນທຶກໄວ້ສາມາດຫຼິ້ນຄືນໄດ້ ຄຳອະທິບາຍທີ່ຍາກຈຶ່ງກັບໄປເບິ່ງຄືນໄດ້ຈົນເຂົ້າໃຈ ເຊິ່ງຫ້ອງສົດຄັ້ງດຽວເຮັດບໍ່ໄດ້.

ຂໍ້ເສຍສ່ວນຫຼາຍກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງ ບໍ່ແມ່ນເນື້ອໃນ. ຄວາມຄືບໜ້າທີ່ອາໄສວິໄນຕົນເອງຈະພັງລົງເມື່ອບໍ່ມີໃຜຮູ້ວ່ານັກສຶກສາຄົນໜຶ່ງຕາມຫຼັງ ແລະ ວຽກຫ້ອງທົດລອງກັບການຝຶກທາງຄລີນິກບໍ່ສາມາດຈຳລອງຢູ່ໜ້າຈໍໄດ້. ແຕ່ການສູນເສຍເຫຼົ່ານີ້ຈັດການໄດ້: ສຳມະນາທີ່ພົບກັນໂດຍກົງທຸກສອງອາທິດ ແລະ ຄາບຝຶກທົດລອງທີ່ກຳນົດຕາຕະລາງ ຮັກສາສ່ວນທີ່ຕ້ອງການການຢູ່ຮ່ວມ. Although online courses can be completed anywhere, they cannot replace the supervision that a laboratory provides.

ບົດຕອບນີ້ເປັນຕົວຢ່າງຝຶກຂອງ HiBay ບໍ່ແມ່ນບົດທີ່ຜູ້ກວດໃຫ້ຄະແນນ ແລະ ບໍ່ແມ່ນຕົວຢ່າງທາງການ ຈຶ່ງບໍ່ມີການອ້າງຄະແນນລະດັບໃດ. ສິ່ງທີ່ກວດທຽບກັບມາດຕະຖານທາງການໄດ້ແມ່ນໂຄງສ້າງ: ຈຸດຢືນໃນບົດນຳ ແນວຄິດຫຼັກຢ່າງລະໜຶ່ງໃນແຕ່ລະວັກ ແລະ ຕົວຢ່າງທີ່ຊັດເຈນແທນຄຳກ່າວລວມ.

ສິ່ງທີ່ປ່ຽນລະຫວ່າງລະດັບ 7 ລະດັບ 8 ແລະ ລະດັບ 9

ບົດຕອບລະດັບ 7 ຈັດແນວຄິດຕາມເຫດຜົນຢ່າງມີການພັດທະນາຊັດເຈນ ໃຊ້ຄຳເຊື່ອມຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ມີໂຄງສ້າງສັບສົນຫຼາກຫຼາຍ ແຕ່ຄວາມຜິດຍັງເກີດຂຶ້ນ ແລະ ການແບ່ງວັກອາດດີກວ່ານີ້. ລະດັບ 8 ເຂັ້ມງວດກວ່າໃນຄວາມຖືກຕ້ອງ: ປະໂຫຍກສ່ວນຫຼາຍຕ້ອງບໍ່ມີຄວາມຜິດ ແລະ ຄວາມຜິດທີ່ຍັງເຫຼືອຕ້ອງເປັນບາງຄັ້ງຄາວ ບໍ່ແມ່ນເປັນລະບົບ — ເປັນຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ຄຳແນະນຳທາງການຖືວ່າສຳຄັນໃນລະດັບ 8 ແຕ່ບໍ່ສຳຄັນໃນລະດັບ 7. ລະດັບ 9 ແມ່ນຄວາມສາມາດເຕັມທີ່. ບໍ່ມີຈຸດໃດໃນການພັດທະນານັ້ນທີ່ຮຽກຮ້ອງຄຳທີ່ຫາຍາກ ແຕ່ຮຽກຮ້ອງໂຄງສ້າງດຽວກັນໂດຍມີອຸປະສັກໜ້ອຍລົງ. ແຕ່ລະພາລະກິດຖືກກວດແຍກຕ່າງຫາກ ແລະ ພາລະກິດທີສອງມີນ້ຳໜັກສອງເທົ່າຂອງພາລະກິດທຳອິດ ຈຶ່ງບໍ່ສາມາດຊົດເຊີຍໂຄງສ້າງອ່ອນຂອງພາລະກິດທີສອງດ້ວຍພາລະກິດທຳອິດທີ່ແຂງແກ່ນ.

ວິທີ 40 ນາທີທີ່ປົກປ້ອງໂຄງສ້າງ

ຄຳແນະນຳທາງການ ບອກໃຫ້ໃຊ້ເວລາປະມານ 40 ນາທີກັບພາລະກິດທີສອງ ແລະ ບໍ່ເກີນ 20 ນາທີກັບພາລະກິດທຳອິດ. ພາຍໃນ 40 ນາທີນັ້ນ ການວາງແຜນ 5 ນາທີເປັນການລົງທຶນທີ່ຖືກທີ່ສຸດ: ກຳນົດປະເພດຄຳຖາມ ຂຽນຈຸດຢືນໃນໜຶ່ງແຖວ ແລະ ລາຍແນວຄິດຫຼັກສອງຢ່າງ ພ້ອມຕົວຢ່າງຊັດເຈນຢ່າງລະໜຶ່ງ. ຈາກນັ້ນຂຽນ 30 ນາທີ ໂດຍຮັກສາໜຶ່ງແນວຄິດຕໍ່ໜຶ່ງວັກ ແລ້ວໃຊ້ 5 ນາທີສຸດທ້າຍກັບຄວາມຜິດທີ່ເຮັດໃຫ້ເສຍຄະແນນຈິງ: ຄຳນຳໜ້ານາມ ການສອດຄ່ອງລະຫວ່າງປະທານກັບກະຣິຍາ ແລະ ລຳດັບຄຳ. ບົດຕອບທີ່ແຂງແກ່ນຫຼາຍສະບັບຂຶ້ນເຖິງ 270–280 ຄຳ ແທນການຢຸດຢູ່ຂັ້ນຕ່ຳ 250 ຄຳ.

ຖ້າຄຳຕອບ Task 1 ຂອງທ່ານຍັງຕ້ອງປັບປຸງ ຄູ່ມືອີກສະບັບຂອງ HiBay ກ່ຽວກັບການອະທິບາຍກຣາຟ ຕາຕະລາງ ແຜນທີ່ ແລະ ຂະບວນການໃນ IELTS Writing Task 1 ກວມເອົາເຄິ່ງອື່ນຂອງການສອບເສັງຂຽນ.

ຄຳຖາມທີ່ພົບເລື້ອຍ

ຂ້າພະເຈົ້າຄວນຈັດໂຄງສ້າງບົດຄວາມ IELTS Writing Task 2 ແນວໃດໃຫ້ໄດ້ລະດັບ 7?

ໃຊ້ສີ່ວັກ ແລະ ກຳນົດໜ້າທີ່ຂອງແຕ່ລະວັກ. ບົດນຳປ່ຽນຄຳຖາມເປັນຄຳເວົ້າຂອງຕົນເອງ ແລະ ລະບຸຈຸດຢືນໃນໜຶ່ງປະໂຫຍກ. ວັກທີສອງ ແລະ ວັກທີສາມ ຮັບແນວຄິດຫຼັກຢ່າງລະໜຶ່ງ ແລ້ວດຳເນີນຕາມສາມຂັ້ນຕອນດຽວກັນ: ປະໂຫຍກຫົວເລື່ອງ ການອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງແນວຄິດນັ້ນຈຶ່ງຖືກ ແລະ ຕົວຢ່າງທີ່ຊັດເຈນ. ບົດສະຫຼຸບກ່າວຈຸດຢືນຄືນດ້ວຍຄຳໃໝ່ ໂດຍບໍ່ເພີ່ມຫຍັງ. ລະດັບ 7 ຮຽກຮ້ອງແນວຄິດທີ່ຈັດຕາມເຫດຜົນຢ່າງມີການພັດທະນາຊັດເຈນຕະຫຼອດບົດ ຄຳເຊື່ອມທີ່ໃຊ້ຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ການແບ່ງວັກທີ່ສອດຄ່ອງກັບການຈັດຫົວເລື່ອງຂອງທ່ານ. ການກວດຕົນເອງຢ່າງໄວແມ່ນອ່ານພຽງປະໂຫຍກທຳອິດຂອງແຕ່ລະວັກ: ຖ້າສີ່ປະໂຫຍກນັ້ນບໍ່ສ້າງກະດູກສັນຫຼັງຂອງຂໍ້ໂຕ້ຖຽງ ສິ່ງທີ່ຕ້ອງຂຽນໃໝ່ຄືໂຄງສ້າງ ບໍ່ແມ່ນຄຳສັບ.

ມີປະເພດຄຳຖາມຫຍັງແດ່ໃນ IELTS Writing Task 2?

IDP ແບ່ງຄຳຖາມພາລະກິດທີສອງອອກເປັນຫ້າປະເພດທົ່ວໄປ. ຄຳຖາມສະແດງຄວາມເຫັນ ຫຼື ເຫັນດີ-ບໍ່ເຫັນດີ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຍຶດຈຸດຢືນດຽວ ແລະ ປົກປ້ອງຕະຫຼອດບົດ ຈຶ່ງບົດສະຫຼຸບທີ່ກັງວົນສອງຝ່າຍກາຍເປັນບັນຫາຂອງການຕອບສະໜອງພາລະກິດ. ຄຳຖາມສົນທະນາຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສະແດງທັດສະນະສອງຢ່າງຢ່າງເປັນທຳໃນວັກແຍກຕ່າງຫາກ ແລ້ວລະບຸຄວາມເຫັນຂອງທ່ານຢ່າງຊັດເຈນ. ຄຳຖາມຂໍ້ດີ ແລະ ຂໍ້ເສຍຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຖ່ວງນ້ຳໜັກທັງສອງດ້ານ ແລະ ເມື່ອຄຳຖາມຖາມວ່າຂໍ້ດີຫຼາຍກວ່າຂໍ້ເສຍຫຼືບໍ່ ການລາຍທັງສອງດ້ານໂດຍບໍ່ມີການຕັດສິນບໍ່ແມ່ນຄຳຕອບ. ຄຳຖາມສາເຫດ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂຕ້ອງການການອະທິບາຍ ແລະ ມາດຕະການໃນວັກຕ່າງກັນ ໂດຍເຊື່ອມໃຫ້ແຕ່ລະວິທີແກ້ໄຂຕອບສາເຫດທີ່ໄດ້ສະແດງໄປແລ້ວ. ຄຳຖາມສອງສ່ວນມີສອງຄຳຖາມ ຈຶ່ງມີສອງວັກ ແລະ ບໍ່ສາມາດລະເວັ້ນຂໍ້ໃດໄດ້. ກຳນົດປະເພດກ່ອນວາງແຜນ ເພາະປະເພດກຳນົດວ່າຈຸດຢືນຂອງທ່ານຕ້ອງປາກົດຢູ່ໃສ.

ຂ້າພະເຈົ້າຈະຝຶກ IELTS Writing Task 2 ແບບຟຣີ ພ້ອມຄຳຕອບຕົວຢ່າງໄດ້ແນວໃດ?

ເອກະສານທາງການສອງຊຸດກວມທັງວົງຈອນການຝຶກໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ. ໜ້າກະກຽມການຂຽນຂອງ IELTS ອະທິບາຍສີ່ເງື່ອນໄຂດ້ວຍຄຳເວົ້າຂອງຜູ້ກວດ ແລະ ບົດຕອບຜູ້ສອບເສັງທາງການມີຄຳຕອບຄົບຖ້ວນຂອງພາລະກິດທີສອງ ພ້ອມຄະແນນລະດັບ ແລະ ຄຳເຫັນຂອງຜູ້ກວດ. ໃຊ້ຕາມລຳດັບນີ້: ຂຽນຄຳຕອບແບບຈັບເວລາ 40 ນາທີ ຈາກນັ້ນອ່ານຄຳເຫັນຂອງຜູ້ກວດໃນຕົວຢ່າງທາງການ ບໍ່ແມ່ນອ່ານແຕ່ຄະແນນ ແລ້ວຂຽນວັກດຽວທີ່ການຈັດຂອງທ່ານອ່ອນທີ່ສຸດຄືນໃໝ່. ຖ້າຕ້ອງການການກວດອັດຕະໂນມັດເປັນຂັ້ນຕອນທຳອິດລະຫວ່າງການຝຶກ ພາກສອບເສັງຂອງ HiBay ສະເໜີການຝຶກ IELTS Writing Task 2 ພ້ອມຄຳຕິຊົມຕໍ່ບົດຄວາມ. ຮັກສາການປຽບທຽບໃຫ້ຊື່ສັດ: ມີພຽງຜູ້ກວດທີ່ຜ່ານການຝຶກອົບຮົມເທົ່ານັ້ນທີ່ໃຫ້ຄະແນນລະດັບ ຈຶ່ງຄວນຖືຄຳເຫັນອັດຕະໂນມັດເປັນພຽງການກວດຂັ້ນຕອນທຳອິດ.