दो आईईएलटीएस रैंकिंग्स, एक देश: 0.69 पर सहमति

आईईएलटीएस अकादमिक और सामान्य प्रशिक्षण के लिए अलग-अलग राष्ट्रीयता तालिकाएँ प्रकाशित करता है, और ये दोनों तालिकाएँ समान देशों को काफी भिन्न रूप से रैंक करती हैं। दोनों तालिकाओं में शामिल 30 राष्ट्रीयताओं के बीच, अकादमिक और सामान्य प्रशिक्षण के समग्र माध्यों के बीच रैंक सहसंबंध 0.69 है, जो अकादमिक तालिका में ही कौशलों के भीतर प्राप्त 0.80 से 0.86 के सहसंबंध से कम है। इन तालिकाओं में राष्ट्रीयताओं को आकार के बजाय वर्णानुक्रम में सूचीबद्ध किया गया है, समूह माध्यों की रिपोर्ट की गई है न कि परीक्षार्थियों के व्यक्तिगत रिकॉर्ड की, और प्रत्येक राष्ट्रीयता दोनों परीक्षाओं में उपलब्ध नहीं है।

प्रमुख निष्कर्ष

1. दोनों तालिकाओं में सूचीबद्ध 30 राष्ट्रीयताओं के बीच, अकादमिक और सामान्य प्रशिक्षण के समग्र माध्यों के बीच रैंक सहसंबंध 0.69 है।
2. यह चारों अकादमिक कौशल युग्मों में से किसी भी एक के सहसंबंध से कम है, जो 0.80 से 0.86 के बीच हैं; अतः परीक्षा संस्करण देशों को कौशल की तुलना में अधिक अलग करता है।
3. अकादमिक समग्र माध्य 2.16 बैंड के दायरे में हैं—ओमान के 5.41 से जर्मनी के 7.57 तक; सामान्य प्रशिक्षण के माध्य 3.25 बैंड के दायरे में हैं—सऊदी अरब के 4.94 से संयुक्त राज्य अमेरिका समूह के 8.19 तक।
4. जर्मनी दोनों तालिकाओं के शीर्ष के निकट है—अकादमिक में प्रथम स्थान पर 7.57 के साथ और सामान्य प्रशिक्षण में द्वितीय स्थान पर 7.23 के साथ—लेकिन सऊदी अरब अकादमिक में 5.85 से सामान्य प्रशिक्षण में 4.94 पर स्थानांतरित हो जाता है, जो 0.91 बैंड की गिरावट है।
5. सामान्य प्रशिक्षण तालिका में एक संयुक्त राज्य अमेरिका समूह शामिल है जो अकादमिक तालिका में पूर्णतः अनुपस्थित है, और यह समूह सबसे उच्च सामान्य प्रशिक्षण माध्य रखता है।

पृष्ठभूमि

अकादमिक और सामान्य प्रशिक्षण श्रवण और वाक्यालाप प्रश्नपत्रों को साझा करते हैं तथा पठन और लेखन में भिन्न होते हैं, और आईईएलटीएस प्रत्येक संस्करण के लिए अलग-अलग सांख्यिकीय डेटा प्रकाशित करता है [1]। प्रत्येक संस्करण की राष्ट्रीयता तालिका प्रत्येक सूचीबद्ध समूह के लिए प्रत्येक कौशल का माध्य और समग्र माध्य देती है [2]।

किसी देश की दो पंक्तियों को अक्सर ऐसे उद्धृत किया जाता है मानों वे एक राष्ट्रीय स्तर को मापती हों। वे अलग-अलग प्रश्नपत्रों द्वारा उत्पन्न की गई हैं, जिन्हें विभिन्न उद्देश्यों के लिए विभिन्न परीक्षार्थी समूहों द्वारा दिया गया है, और उन्हें अलग-अलग तालिकाओं में प्रकाशित किया गया है; अतः यह तुलना एक ही व्यक्तियों के दो मापों के बीच नहीं, बल्कि दो जनसंख्याओं के बीच है। रैंक सहसंबंध यह मापता है कि दोनों तालिकाएँ फिर भी कितनी सहमति प्रदर्शित करती हैं।

डेटा और विधि

स्रोत 2024–2025 के लिए आईईएलटीएस परीक्षार्थी प्रदर्शन वर्कबुक है, शीट्स “AC mean by nationality” और “GT mean by nationality” [2]। प्रत्येक शीट में राष्ट्रीयता समूहों की सूची है, जिनमें प्रत्येक समूह के लिए श्रवण, पठन, लेखन, वाक्यालाप और समग्र बैंड का माध्य दिया गया है।

दोनों शीट्स को राष्ट्रीयता के नाम के आधार पर मिलाया गया है, जिससे 30 समूहों की पहचान होती है जो दोनों में उपलब्ध हैं; विश्लेषण को इन 30 समूहों तक सीमित किया गया है ताकि प्रत्येक देश प्रत्येक रैंकिंग में एक बिंदु योगदान करे। स्पीयरमैन के रैंक सहसंबंध की गणना समग्र बैंड स्तंभ पर की गई है और दो दशमलव स्थानों तक रिपोर्ट किया गया है; दायरे प्रत्येक शीट में सूचीबद्ध सभी 40 समूहों के भीतर उच्चतम प्रकाशित माध्य और न्यूनतम प्रकाशित माध्य के अंतर के रूप में दिए गए हैं। राष्ट्रीयताएँ एक निश्चित वर्णानुक्रमिक सूची हैं, न कि एक प्रतिदर्श, और डेटा राष्ट्रीय स्तर पर संकलित किया गया है जिसमें कोई व्यक्तिगत रिकॉर्ड शामिल नहीं है। प्रतिदर्श उत्स्रोत तालिका में प्रकाशित समूह पंक्तियों का समूह है, प्रत्येक मामले में मुख्य मापदंड एक प्रकाशित समूह माध्य है या प्रकाशित माध्यों से गणना किया गया एक हिस्सा या अंतर है, और सभी मान समूह स्तर पर संकलित किए गए हैं जिनमें कोई व्यक्तिगत रिकॉर्ड शामिल नहीं है।

परिणाम

दोनों तालिकाएँ चार कौशलों की तुलना में अधिक असहमत हैं। शैक्षणिक तालिका के भीतर, कौशलों के सबसे निकट के युग्म देशों को 0.86 पर रैंक करते हैं और सबसे ढीले युग्म 0.80 पर; परीक्षण संस्करणों के आर-पार, वही देश 0.69 पर रैंक करते हैं। इसलिए, किसी देश की शैक्षणिक तालिका में स्थिति, उसकी सामान्य प्रशिक्षण तालिका में स्थिति का कमज़ोर संकेतक है, जितना कि उसकी पठन स्थिति उसकी लेखन स्थिति का संकेतक है।

दोनों तालिकाओं का विस्तार भी भिन्न है। शैक्षणिक कुल माध्य ओमान के 5.41 से जर्मनी के 7.57 तक फैला है, जो 2.16 बैंड की सीमा है, जबकि सामान्य प्रशिक्षण के माध्य सऊदी अरब के 4.94 से संयुक्त राज्य अमेरिका समूह के 8.19 तक फैले हैं, जो 3.25 बैंड की सीमा है। सामान्य प्रशिक्षण कॉलम चौड़ा है, जो उस छोटे और अधिक विविध उम्मीदवार समूह के साथ सुसंगत है जो इस संस्करण को विश्वविद्यालय प्रवेश के बजाय कार्य, प्रवासन और प्रशिक्षण के लिए देता है।

कुछ देशों की स्थिति में काफी परिवर्तन होता है। सऊदी अरब का शैक्षणिक में औसत 5.85 है और सामान्य प्रशिक्षण में 4.94 है, जो 0.91 बैंड का अंतर है, और यह एक तालिका के मध्य से दूसरी तालिका के निचले भाग में स्थानांतरित हो जाता है। जर्मनी दोनों के शीर्ष के निकट बना रहता है, शैक्षणिक में 7.57 और सामान्य प्रशिक्षण में 7.23। संयुक्त राज्य अमेरिका समूह केवल सामान्य प्रशिक्षण तालिका में दिखाई देता है, जहाँ यह उच्चतम माध्य, 8.19, रखता है, और इसके साथ तुलना करने के लिए कोई शैक्षणिक पंक्ति नहीं है, जो एक कारण है कि मिलानित समूह 30 है, न कि 40।

चित्र 1. चार समूहों के लिए राष्ट्रीयता और परीक्षण संस्करण के अनुसार प्रकाशित कुल बैंड माध्य, जो दोनों तालिकाओं में मौजूद हैं, n = 30 मिलानित राष्ट्रीयता समूह। स्रोत: IELTS परीक्षार्थी प्रदर्शन डेटा 2024-2025।

चित्र 2. पाँच उच्चतम प्रकाशित सामान्य प्रशिक्षण कुल माध्य, सामान्य प्रशिक्षण तालिका में n = 40 राष्ट्रीयता समूह। स्रोत: IELTS परीक्षार्थी प्रदर्शन डेटा 2024-2025।

सीमाएँ

इस तुलना पर चार सीमाएँ लागू होती हैं। पहली, दोनों तालिकाएँ अलग-अलग उम्मीदवार जनसंख्याओं का वर्णन करती हैं: शैक्षणिक मुख्य रूप से अध्ययन के लिए ली जाती है और सामान्य प्रशिक्षण मुख्य रूप से कार्य, प्रवासन और प्रशिक्षण के लिए, और प्रत्येक संस्करण पर एक ही राष्ट्रीयता को बहुत अलग लोगों द्वारा प्रतिनिधित्व किया जा सकता है। दूसरी, केवल 30 राष्ट्रीयताएँ दोनों तालिकाओं में दिखाई देती हैं, और अमिलानित दस यादृच्छिक रूप से गायब नहीं हैं, इसलिए सहसंबंध प्रकाशित समूहों के एक उपसमूह का वर्णन करता है। तीसरी, तालिकाएँ उम्मीदवार संख्याओं की रिपोर्ट नहीं करती हैं, इसलिए एक समूह छोटा हो सकता है और फिर भी एक रैंक सहसंबंध में एक बड़े समूह के समान वजन रख सकता है; संयुक्त राज्य अमेरिका की सामान्य प्रशिक्षण पंक्ति एक स्पष्ट उदाहरण है कि यहाँ समूह का आकार अज्ञात है। चौथी, एक रैंक सहसंबंध यह नहीं बताता कि दो रैंकिंग क्यों भिन्न हैं, और उम्मीदवारों, तैयारी और पेपर डिज़ाइन में अंतर सभी एक साथ मिले हुए हैं।

शिक्षार्थियों के लिए इसका क्या अर्थ है

व्यावहारिक व्याख्या यह है कि "राष्ट्रीय औसत" एक संख्या नहीं है। विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए तैयारी करने वाला एक शिक्षार्थी और कार्य या प्रवासन आवश्यकता के लिए तैयारी करने वाला एक शिक्षार्थी दो प्रकाशित तालिकाओं को देख रहे हैं जो देशों को अलग-अलग क्रम में व्यवस्थित करती हैं, और एक से उद्धृत आंकड़ा दूसरे पर स्थानांतरित नहीं होता है।

एक शिक्षार्थी के लिए जो यह चुनना चाहता है कि किस तुलना पर भरोसा किया जाए, मिलानित-देश डेटा सुझाव देता है कि वह उस संस्करण की तालिका का उपयोग करे जिसकी वह वास्तव में परीक्षा दे रहा है। जर्मनी की दो पंक्तियाँ निकट हैं, लेकिन सऊदी अरब की पंक्तियाँ लगभग एक बैंड दूर हैं, और यह अंतर एक क्रॉस-संस्करण तुलना को कमज़ोर मार्गदर्शक बनाने का कारण है।

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

दोनों IELTS संस्करण देशों को अलग-अलग क्यों रैंक करते हैं?

तालिकाएँ अलग-अलग पाठ्यक्रमों (Reading और Writing) के विभिन्न उम्मीदवार समूहों को शामिल करती हैं। IELTS प्रत्येक पंक्ति के पीछे उम्मीदवारों की संख्या या उनके द्वारा किसी विशिष्ट संस्करण के चयन के कारणों को प्रकाशित नहीं करता है, इसलिए इन तालिकाओं से अंतर के स्रोतों को अलग नहीं किया जा सकता।

0.69 का रैंक सहसंबंध उच्च है?

यह एक मध्यम सकारात्मक संबंध है: एक तालिका के शीर्ष के निकट के देश अन्य तालिका के शीर्ष के निकट भी होते हैं, लेकिन कई अपवादों के साथ। तुलना के लिए, शैक्षिक तालिका के भीतर कौशलों का सबसे निकट का युग्म 0.86 तक पहुँचता है।

क्या मैं अपने देश की दोनों पंक्तियों की सीधी तुलना कर सकता हूँ?

पंक्तियाँ एक ही व्यक्तियों को दो बार मापने के बजाय अलग-अलग उम्मीदवार समूहों का वर्णन करती हैं। प्रकाशित माध्य प्रत्येक समूह का वर्णन करते हैं और दोनों परीक्षाओं के बीच कोई परिवर्तन नहीं हैं।

उद्धरण कैसे दें

Hibay उत्पाद टीम। (2026, 5 नवंबर)। दो IELTS रैंकिंग, एक देश: 0.69 पर सहमति। Hibay। https://www.hibay.ai/en/news/ielts-academic-general-training-rank-agreement

संदर्भ

1. IELTS। परीक्षा सांख्यिकी। https://ielts.org/researchers/our-research/test-statistics। अभिगमित 2026-11-05।
2. IELTS। परीक्षार्थी प्रदर्शन डेटा 2024-2025 (XLSX कार्यपुस्तिका, शीट्स "AC mean by nationality" और "GT mean by nationality")। https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-data/ielts-test-taker-performance-data-2024-2025.xlsx। अभिगमित 2026-11-05।