IELTS 2024-2025 : Écart entre hommes et femmes inférieur à un dixième de bande

IELTS publie les scores moyens en bandes par sexe pour chaque type d’épreuve dans ses données officielles de performance 2024-2025, et les deux tableaux sont suffisamment proches pour que la différence entre eux soit plus petite que la différence entre les compétences au sein de chacun d’eux. En Academic, la bande globale moyenne s’élève à 6,25 pour les candidates féminines et à 6,19 pour les candidats masculins, soit un écart de 0,06 ; en General Training, les moyennes sont respectivement de 6,41 et 6,30, soit un écart de 0,11. Les tableaux ne comportent aucun décompte de candidats et seulement deux lignes par type d’épreuve, ce qui signifie qu’ils décrivent des moyennes publiées par groupe et non des candidats individuels.

Principales conclusions

1. La bande globale moyenne s’élève à 6,25 pour les candidates féminines et à 6,19 pour les candidats masculins en Academic, soit une différence de 0,06, et à 6,41 contre 6,30 en General Training, soit une différence de 0,11 [1].
2. Aucune section Academic ne diffère de plus de 0,11 : la différence (féminin moins masculin) est de 0,01 en Listening, de 0,05 en Reading, de 0,07 en Writing et de 0,11 en Speaking [1].
3. Les différences les plus importantes par compétence unique se trouvent toutes deux en General Training, à 0,15 de bande en Writing (6,20 contre 6,05) et à 0,15 en Speaking (6,46 contre 6,31) [1].
4. Writing est la section la plus faible pour les deux groupes en Academic (5,96 et 5,89), tandis que Reading est la section la plus faible pour les deux groupes en General Training (6,08 et 6,02), ce qui signifie que le type d’épreuve distingue davantage le profil des compétences que le sexe [1].
5. L’écart entre les compétences au sein d’un même groupe est plus grand que l’écart entre les groupes : en General Training, la moyenne féminine en Listening de 6,65 est située 0,57 de bande au-dessus de la moyenne féminine en Reading de 6,08, et les équivalents masculins (6,58 et 6,02) sont séparés de 0,55 [1].

Contexte

Les scores en bandes sont interprétés par les universités, les employeurs et les autorités d’immigration comme une preuve distincte pour chaque compétence, et les quatre sections sont signalées séparément pour cette raison [1]. La discussion publique sur les différences entre groupes s’arrête généralement à la moyenne globale affichée en titre, ce qui explique pourquoi les tableaux publiés par sexe méritent d’être lus intégralement : ils indiquent les moyennes de quatre sections et une bande globale pour chacun des deux groupes dans chaque type d’épreuve, ainsi que la part de candidats représentée par chaque groupe. Cette structure permet de comparer la taille d’une différence entre groupes avec celle d’une différence entre compétences dans le même tableau.

Données et méthode

Source et période. Tous les chiffres proviennent des données de performance des candidats IELTS pour 2024-2025, plus précisément des feuilles de calcul publiant les scores moyens par sexe pour Academic et pour General Training, ainsi que la répartition combinée par sexe [1].

Échantillon. L’unité est un groupe de sexe au sein d’un type d’épreuve. Le classeur publie 2 lignes par sexe pour chaque type d’épreuve, avec les moyennes en Listening, Reading, Writing, Speaking et Overall, ainsi qu’une feuille distincte donnant la répartition par sexe des candidats Academic et General Training combinés. Il ne comporte aucun décompte total, aucune croisement sexe-par-nationalité et aucune distribution, si bien que les effectifs de base ne peuvent pas être indiqués et qu’aucune des différences ci-dessous ne peut être testée pour sa fiabilité statistique.

Définitions. Une moyenne par section est le score moyen en bandes obtenu sur cette compétence par le groupe, et la bande globale est la moyenne des quatre compétences telle que calculée par IELTS. Une différence dans cet article correspond à la moyenne féminine moins la moyenne masculine, calculée à partir des valeurs publiées à trois décimales puis arrondie à deux décimales ; un écart intra-groupe correspond à la moyenne la plus élevée d’une ligne moins la moyenne la plus basse.

Traitement. Seuls les tableaux publiés et agrégés sont utilisés ; aucun enregistrement individuel de candidat n’est impliqué. Les moyennes sont citées à deux décimales, arrondies à partir des trois décimales publiées, si bien qu’une différence recalculée peut différer de 0,01 par rapport à la valeur imprimée ici.

Conception. Les données sont observationnelles et décrivent deux groupes publiés.

Résultats

L’écart global est faible dans les deux types d’épreuve. En Academic, 6,25 contre 6,19 place les deux moyennes à 0,06 de bande l’une de l’autre ; en General Training, 6,41 contre 6,30 les place à 0,11 l’une de l’autre. Les candidates féminines représentaient 53,1 % des candidats Academic et General Training combinés contre 46,9 % pour les candidats masculins, si bien que les deux groupes sont de taille similaire dans la répartition publiée, ce qui fait de la faible différence entre les moyennes une observation portant sur le centre de deux distributions plutôt que sur un groupe minoritaire.

| Score | Différence en Academic | Différence en General Training | |---|---|---| | Bande globale | 0,06 | 0,11 | | Listening | 0,01 | 0,07 | | Reading | 0,05 | 0,06 | | Writing | 0,07 | 0,15 | | Speaking | 0,11 | 0,15 |

Chaque cellule représente la moyenne féminine moins la moyenne masculine pour ce score, calculée à partir des moyennes publiées à trois décimales et arrondie à deux décimales.

Section par section, les différences en Academic restent inférieures à un dixième de bande. Listening diffère de 0,01, Reading de 0,05, Writing de 0,07 et Speaking de 0,11, et la plus grande de ces différences est plus petite que la différence entre Reading et Writing dans le même tableau. C’est en General Training que les deux groupes se distinguent légèrement davantage : Writing diffère de 0,15 et Speaking de 0,15, tandis que les différences plus faibles se situent en Reading (0,06) et en Listening (0,07).

Figure 1. Moyennes globales en bandes pour les quatre lignes publiées par sexe, n = effectifs non publiés par IELTS. Source : données de performance des candidats IELTS 2024-2025, feuilles de calcul des moyennes par sexe.

Les compétences situées au bas de chaque ligne sont identiques pour les deux groupes, mais varient selon le type d’épreuve. En Academic, Writing est la section la plus faible pour les candidates féminines (5,96) et pour les candidats masculins (5,89). En General Training, Reading est la section la plus faible pour les deux groupes (6,08 et 6,02), tandis que Writing monte à 6,20 et 6,05. Un candidat comparant les deux types d’épreuve observe donc une compétence faible différente dans chacun, ce qui constitue un effet plus important que la différence liée au sexe dans les mêmes lignes.

Figure 2. Différence féminin moins masculin en score en bandes par section, General Training, calculée à partir des moyennes publiées, n = effectifs non publiés par IELTS. Source : données de performance des candidats IELTS 2024-2025, General Training moyenne par sexe.

Figure 3. Écart entre la moyenne la plus élevée et la plus basse par section au sein de chaque groupe : General Training féminin 0,57, General Training masculin 0,55, Academic masculin 0,40, Academic féminin 0,38, contre des différences inter-groupes de 0,06 à 0,15, n = effectifs non publiés par IELTS. Source : données de performance des candidats IELTS 2024-2025, feuilles de calcul des moyennes par sexe.

L’écart intra-groupe est le signal le plus important. En General Training, la moyenne féminine en Listening de 6,65 est située 0,57 de bande au-dessus de la moyenne féminine en Reading de 6,08, et pour les candidats masculins, le même écart est de 0,55, de 6,58 à 6,02. En Academic, l’écart entre Reading et Writing est de 0,38 pour les candidates féminines (de 6,34 à 5,96) et de 0,40 pour les candidats masculins (de 6,29 à 5,89). Chacun de ces écarts est au moins trois fois supérieur à la plus grande différence inter-groupes dans le même type d’épreuve.

Limites

Quatre limites s’appliquent. Premièrement, le classeur publie 2 lignes par sexe pour chaque type d’épreuve et aucun décompte total, si bien qu’aucune moyenne n’est étayée par une taille d’échantillon et que les différences de quelques centièmes de bande ne peuvent pas être distinguées d’un arrondi ou d’une variation entre candidats. Deuxièmement, chaque cellule est une moyenne : elle ne dit rien sur la forme de la distribution sous-jacente, et deux groupes ayant des moyennes identiques peuvent différer fortement quant au nombre de candidats atteignant une bande donnée. Troisièmement, les tableaux n’offrent aucune croisement, si bien qu’une différence entre les deux groupes publiés peut refléter des différences dans leur composition linguistique maternelle, leurs objectifs de passage de l’épreuve ou leurs destinations plutôt que quelque chose propre aux groupes eux-mêmes, et la comparaison établit une association, non une explication. Quatrièmement, les moyennes sont citées à deux décimales à partir des valeurs publiées à trois décimales, si bien qu’un recalcul peut modifier une différence de 0,01, ce qui importe lorsque les différences sont aussi faibles.

Ce que cela signifie pour les apprenants

Une moyenne de groupe est une mauvaise indication d’un score individuel en bandes, et dans ces tableaux, la différence entre les deux groupes publiés est plus petite que la différence entre deux compétences au sein de l’un ou l’autre groupe. Le signal pratique est le profil des compétences : Writing est la section la plus faible en Academic et Reading la plus faible en General Training, pour les deux groupes. Le temps consacré à la pratique doit cibler la section la plus faible, ce qui constitue un levier contrôlé par le candidat, et Speaking mérite d’être mesuré séparément car il est signalé séparément. Les retours sur la pratique constituent un outil d’étude, non un score officiel en bandes, et Hibay n’émet pas de scores IELTS.

Questions fréquemment posées

Existe-t-il une différence entre les scores en bandes IELTS des hommes et des femmes ? Dans les tableaux 2024-2025, la bande globale moyenne s’élève à 6,25 pour les candidates féminines et à 6,19 pour les candidats masculins en Academic, soit une différence de 0,06, et à 6,41 contre 6,30 en General Training, soit une différence de 0,11 (voir Résultats).

Quelle section présente la plus grande différence ? Writing en General Training et Speaking en General Training, toutes deux à 0,15 de bande (6,20 contre 6,05, et 6,46 contre 6,31). En Academic, aucune section ne diffère de plus de 0,11.

Quelle compétence est la plus faible dans chaque type d’épreuve ? Writing en Academic, à 5,96 et 5,89 pour les deux groupes publiés, et Reading en General Training, à 6,08 et 6,02. Cet ordre est valable pour les deux groupes dans les tableaux.

Ces moyennes me disent-elles quel score en bandes je pourrais obtenir ? Non. Il s’agit de moyennes de groupe issues d’un classeur qui ne publie ni effectifs de candidats ni distributions, et un résultat individuel dépend des quatre scores séparés par compétence plutôt que de toute moyenne de groupe.

Comment citer

Hibay Product Team. (2026, 30 octobre). IELTS 2024-2025 : Écart entre hommes et femmes inférieur à un dixième de bande. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ielts-gender-score-gap-2024-2025

Les figures proviennent des sources publiques listées ci-dessous et peuvent être citées avec attribution.

Références

1. IELTS. Données de performance des candidats IELTS 2024-2025 (scores moyens par sexe, Academic et General Training). https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-data/ielts-test-taker-performance-data-2024-2025.xlsx. Consulté le 2026-10-30.