Le niveau Bande 9 est 17 fois plus fréquent dans l’épreuve IELTS General Training

IELTS publie une répartition par niveaux pour chaque groupe nationalité qu’il rapporte, séparément pour les versions Academic et General Training, et le sommet de ces répartitions n’est pas identique entre les deux épreuves. Parmi les 40 nationalités figurant dans les tableaux 2024-2025, 0,54 % des candidats à l’épreuve General Training ont atteint le niveau Bande 9, contre 0,03 % des candidats à l’épreuve Academic, soit un rapport d’environ 17 pour un. Les tableaux indiquent des parts de candidats, non des dossiers individuels, et IELTS liste les nationalités par ordre alphabétique plutôt que par taille de la population de candidats, de sorte que les chiffres ne décrivent que les groupes publiés.

Principaux résultats

1. Parmi les 40 nationalités listées, 0,54 % des candidats à l’épreuve General Training et 0,03 % des candidats à l’épreuve Academic ont atteint le niveau Bande 9 en 2024-2025.
2. Ce rapport se maintient également au sommet de l’échelle : 5,0 % des candidats à l’épreuve General Training ont obtenu un score de 8,5 ou plus, contre 1,9 % des candidats à l’épreuve Academic.
3. Le niveau Bande 9 apparaît dans la répartition de 38 des 40 groupes nationaux de l’épreuve General Training, mais seulement dans celle de 35 des 40 groupes nationaux de l’épreuve Academic.
4. La part la plus élevée observée dans l’épreuve Academic est de 0,31 % en Allemagne ; la part la plus élevée observée dans l’épreuve General Training est de 14,0 % parmi les candidats déclarant les États-Unis comme leur nationalité.
5. Cinq groupes nationaux de l’épreuve Academic ne comptent aucun candidat au niveau Bande 9, tandis que deux groupes nationaux de l’épreuve General Training présentent la même situation.

Contexte

IELTS rapporte les résultats sur une échelle à neuf niveaux, avec des demi-niveaux en dessous du niveau 9, et le score est indiqué pour chaque compétence ainsi que sous forme d’un niveau global [1]. Les deux versions de l’épreuve — Academic et General Training — partagent les épreuves d’écoute (Listening) et d’expression orale (Speaking), mais utilisent des épreuves différentes de lecture (Reading) et d’écriture (Writing), et les statistiques officielles sont publiées sous forme de tableaux distincts pour chaque version [2].

La plupart des discussions publiques sur les scores IELTS s’appuient sur les moyennes nationales. Les tableaux démographiques vont plus loin : pour chaque nationalité et chaque langue maternelle, ils publient la part complète des candidats atteignant chaque niveau, depuis le niveau le plus bas publié jusqu’au niveau 9, ce qui rend visible la structure d’un groupe national plutôt que sa seule moyenne [1]. Ce rapport utilise exclusivement ces parts.

Données et méthode

La source est le classeur de données démographiques IELTS pour 2024-2025, feuilles « AC frequency by nationality » et « GT frequency by nationality » [1]. Chaque ligne correspond à une nationalité et chaque colonne à un niveau, la cellule contenant la part des candidats de ce groupe dont le niveau global correspond à cette colonne. L’échantillon comprend les 40 nationalités que IELTS liste pour les deux versions de l’épreuve ; chaque ligne est une agrégation publiée des candidats de ce groupe, et aucun dossier individuel n’est publié.

Deux calculs sont utilisés ici. Le premier consiste à lire directement, dans la cellule publiée, la part des candidats atteignant le niveau Bande 9 pour une nationalité donnée. Le second est une moyenne simple non pondérée de ces 40 parts, qui décrit l’ensemble des nationalités listées plutôt que l’ensemble des candidats IELTS, car IELTS ne publie pas le nombre de candidats associé à chaque ligne. La même méthode est appliquée à la colonne combinée « 8,5 et 9 ». Les données sont agrégées au niveau national, aucune cellule n’est inférée, et tous les chiffres sont cités tels qu’ils sont publiés, arrondis à deux décimales.

Résultats

L’écart au niveau Bande 9 est suffisamment important pour être perceptible sans aucun modèle. En moyenne sur les 40 nationalités listées, la part des candidats à l’épreuve General Training est de 0,54 % et celle des candidats à l’épreuve Academic est de 0,03 % ; les médianes confirment ce constat avec 0,11 % et 0,01 %. Un candidat a nettement plus de chances d’atteindre le niveau supérieur dans l’épreuve General Training que dans l’épreuve Academic selon ces données publiées, et la distance entre les deux moyennes est d’environ 17 fois.

Cet écart ne se limite pas au seul niveau supérieur. L’ajout de la colonne « 8,5 » porte la moyenne des candidats à l’épreuve General Training à 5,0 % et celle des candidats à l’épreuve Academic à 1,9 %, ce qui montre que cet avantage au sommet de l’échelle persiste également à un demi-niveau inférieur, où les parts sont suffisamment importantes pour être interprétées comme un taux plutôt que comme un artefact d’arrondi.

Les écarts nationaux sont importants. L’Allemagne affiche la part la plus élevée dans l’épreuve Academic (0,31 %), et sa part combinée « 8,5 et 9 » atteint 14,2 %. Du côté de l’épreuve General Training, la part la plus élevée, 14,0 %, concerne les candidats déclarant les États-Unis comme leur nationalité, et leur part combinée « 8,5 et 9 » atteint 61,0 %. Seuls deux groupes nationaux de l’épreuve General Training et cinq groupes nationaux de l’épreuve Academic ne comptent aucun candidat au niveau Bande 9.

Figure 1. Part des candidats au niveau Bande 9 et au niveau 8,5 ou plus, moyennée sur les 40 nationalités listées pour chaque version de l’épreuve, n = 40 groupes nationaux par version. Source : données démographiques IELTS 2024-2025.

Figure 2. Les cinq parts les plus élevées au niveau Bande 9 parmi les groupes nationaux listés pour l’épreuve General Training, n = 40 groupes nationaux. Source : données démographiques IELTS 2024-2025.

Limites

Trois limites sont à souligner. Premièrement, IELTS publie des parts plutôt que des effectifs, donc une part élevée peut reposer sur un petit groupe : la ligne « General Training – États-Unis » constitue le cas le plus clair, car les candidats déclarant cette nationalité forment un sous-ensemble restreint et atypique du tableau, et beaucoup sont probablement des locuteurs natifs de l’anglais. Deuxièmement, les tableaux listent les nationalités principales par ordre alphabétique plutôt que par taille de la population de candidats, donc une moyenne simple sur 40 lignes accorde le même poids à chaque nationalité listée et ne représente pas le bassin mondial des candidats. Troisièmement, la répartition concerne uniquement le niveau global ; les tableaux ne précisent pas quelle compétence a permis d’atteindre le niveau Bande 9, et rien dans cette analyse ne distingue les candidats selon leur objectif de passage de l’épreuve, leur préparation ou leur nombre de tentatives. La comparaison porte donc sur des groupes publiés, non sur deux épreuves qu’un même apprenant pourrait choisir librement dans des conditions égales.

Ce que cela signifie pour les apprenants

Le niveau Bande 9 constitue une observation exceptionnelle dans les deux versions de l’épreuve, et l’interprétation pratique concerne davantage les attentes que la facilité relative d’une épreuve. Un apprenant nécessitant un niveau supérieur doit considérer le niveau 9 comme un résultat exceptionnel dépendant de l’ensemble de son profil, et non comme un objectif atteignable simplement en changeant de version de l’épreuve. Une comparaison plus utile porte sur les niveaux 7,0 et 7,5, où les parts sont suffisamment importantes pour permettre l’élaboration d’un plan réaliste.

Le chiffre relatif à l’épreuve General Training comporte également un avertissement concernant la lecture des tableaux nationaux. La part d’un groupe décrit les candidats de ce groupe, avec leur propre combinaison de langues maternelles, d’objectifs et de préparation, et ne dit rien sur ce qu’un individu peut raisonnablement espérer. Les statistiques nationales IELTS sont publiées à des fins de recherche et d’enseignement, et ne constituent pas une prévision.

Questions fréquemment posées

L’épreuve General Training est-elle plus facile que l’épreuve Academic parce que davantage de candidats atteignent le niveau Bande 9 ?

Aucune conclusion sur la difficulté ne peut être tirée de ces tableaux. Les épreuves General Training et Academic utilisent des épreuves différentes de lecture et d’écriture et sont passées par des populations différentes, et les parts publiées mélangent ces deux effets. Les tableaux ne précisent pas non plus combien de candidats ont passé chaque version.

Quelle part des candidats IELTS atteint le niveau Bande 9 ?

Dans les tableaux 2024-2025, la part des candidats au niveau Bande 9 est en moyenne de 0,54 % sur les 40 groupes nationaux listés pour l’épreuve General Training et de 0,03 % sur les 40 groupes nationaux listés pour l’épreuve Academic. Il s’agit de moyennes non pondérées des parts publiées par groupe, et non d’un taux global.

Pourquoi les États-Unis figurent-ils dans le tableau de l’épreuve General Training ?

IELTS enregistre la nationalité telle qu’elle est déclarée par le candidat, donc la ligne couvre les candidats ayant indiqué les États-Unis comme leur nationalité. Il s’agit d’un petit groupe, et sa part de 14,0 % au niveau Bande 9 doit être interprétée comme une description de ce groupe, et non comme une moyenne nationale.

Comment citer cette source

Équipe produit Hibay. (2026, 5 novembre). Le niveau Bande 9 est 17 fois plus fréquent dans l’épreuve IELTS General Training. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ielts-band-9-general-training-rate

Références

1. IELTS. Données démographiques 2024-2025 (classeur XLSX, feuilles « AC frequency by nationality » et « GT frequency by nationality »). https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-data/ielts-demographic-data-2024-2025.xlsx. Consulté le 2026-11-05.
2. IELTS. Statistiques sur les épreuves. https://ielts.org/researchers/our-research/test-statistics. Consulté le 2026-11-05.