EF EPI 2025 : l’écart entre les genres s’est réduit dans toutes les régions

L'EF EPI 2025 recense 37 pays présentant un écart significatif entre les sexes dans les scores d'anglais, contre 48 en 2024, et tous les continents évoluent dans la même direction.

L'EF English Proficiency Index 2025 indique que l'écart entre les scores d'anglais des hommes et des femmes se resserre. L'indice s'appuie sur 2 200 000 résultats EF SET issus de 123 pays et régions, et il recense cette année 37 pays présentant un écart significatif entre les sexes, contre 48 en 2024. Tous les continents ont évolué dans la même direction. Sur les 33 pays où l'écart ne s'est pas réduit, 82 % ont changé de 5 points ou moins. L'EF SET est un test en ligne gratuit et volontaire ; l'indice ne couvre donc que ses candidats, et non les populations nationales.

Principaux résultats

1. Le nombre de pays présentant un écart significatif entre les scores d'anglais des hommes et des femmes est passé de 48 en 2024 à 37 en 2025.
2. L'écart était plus étroit sur chaque continent en 2025 qu'en 2024, le changement ne se limite donc pas à une seule région.
3. Sur les 33 pays où l'écart ne s'est pas réduit, 82 % ont évolué de 5 points ou moins, ce que le rapport interprète comme une stabilité plutôt que comme une contre-tendance.
4. L'indice suit l'écart entre les sexes depuis 2014, et l'édition 2025 est la première depuis plusieurs années où l'écart se resserre plutôt qu'il ne se creuse.
5. Dans la plupart des pays, moins de 20 % des candidats au test EF SET ont choisi de faire évaluer leurs compétences à l'oral et à l'écrit, une limite qui s'applique à toute lecture de l'indice fondée sur les compétences.

Contexte

L'EF EPI est un classement annuel de la maîtrise de l'anglais chez les adultes, établi à partir de l'EF SET, un test en ligne gratuit, et l'édition 2025 est la première à publier des scores d'expression orale et écrite aux côtés de ceux de compréhension écrite et orale [1]. Le genre fait partie des données publiées par l'indice depuis le milieu de la dernière décennie, et l'édition 2025 est la première depuis plusieurs années où l'écart se resserre plutôt qu'il ne se creuse. Pour les apprenants, un écart national entre les sexes est un fait de contexte plutôt qu'un fait personnel, mais il montre bien à quel point les compétences en anglais se développent de manière inégale au sein d'un même système éducatif.

Données et méthode

Tous les chiffres proviennent de l'EF English Proficiency Index 2025 [1]. L'indice repose sur 2 200 000 résultats EF SET collectés en 2024, couvrant 123 pays et régions. Pour stabiliser le classement, le score d'un pays pour l'année de publication est moyenné avec ses scores publiés pour les deux années précédentes. Les scores des régions du monde et la moyenne mondiale sont pondérés par la population de chaque pays ; les scores des sous-groupes à l'intérieur d'un pays, y compris le genre, ne sont pas pondérés par la population et sont calculés comme une moyenne mobile sur trois ans calibrée sur le score national.

Un pays est compté comme présentant un écart significatif entre les sexes lorsque la différence entre les scores de ses sous-groupes masculin et féminin dépasse le seuil propre au rapport ; ce rapport ne rappelle pas ce seuil en points, le décompte de 37 est donc repris tel quel du total du rapport. Le décompte de 48 correspond à la même mesure appliquée à l'édition 2024. Les 33 pays du troisième résultat clé sont les pays où l'écart ne s'est pas réduit entre les éditions, et 82 % d'entre eux ont évolué de 5 points ou moins sur l'échelle de l'indice. Les chiffres sont agrégés au niveau des pays ; aucun score individuel n'est publié et aucun sous-groupe n'est présenté en dessous de l'effectif minimal exigé par l'indice.

Résultats

Le changement principal est un décompte, non une distribution. En 2024, 48 pays présentaient un écart significatif entre les scores des hommes et des femmes ; en 2025, ils sont 37. Soit une baisse de onze pays, et comme la même mesure est appliquée aux deux éditions, la comparaison porte sur des données comparables tant que l'ensemble des pays est comparable d'une édition à l'autre.

Figure 1. Pays présentant un écart significatif entre les scores d'anglais des hommes et des femmes, éditions 2024 et 2025, base = les 123 pays et régions de l'indice. Source : EF EPI 2025 [1].

La direction est uniforme. Le rapport indique que l'écart est plus étroit sur chaque continent cette année que l'an dernier, ce qui compte car une moyenne mondiale peut baisser tandis que certaines régions évoluent en sens inverse, et ici cela ne s'est pas produit. Une division régionale aurait suggéré un effet de politique ou d'éducation limité à une partie du monde ; une direction uniforme est davantage compatible avec une tendance large et lente.

Figure 2. Part des 33 pays où l’écart entre les genres ne s’est pas réduit, répartis selon que leur évolution a été de 5 points ou moins ou non, base = 33 pays. Source : EF EPI 2025 [1].

Là où l’écart ne s’est pas réduit, il est resté globalement stable. Sur les 33 pays dont l’écart n’a pas diminué, 82 % ont varié de 5 points ou moins. Sur une échelle où les scores nationaux se comptent en centaines, une variation de 5 points ou moins est faible, et le rapport l’interprète comme une stabilité plutôt que comme une contre-tendance. Cette lecture est cohérente avec l’explication du rapport sur l’apparition de l’écart : il s’est ouvert en faveur des hommes au début de la décennie, puis a commencé à se refermer, une chronologie que le rapport associe à la période de Covid et à son impact décroissant. Il s’agit d’une association, non d’un mécanisme démontré, et l’indice ne permet pas de distinguer les perturbations pandémiques des nombreux autres changements survenus dans l’enseignement et l’évaluation au cours des mêmes années.

Une limite de mesure sous-tend tout cela. L’expression orale et l’expression écrite étaient des sections facultatives en 2024, et dans la plupart des pays, moins de 20 % des candidats ont choisi de les passer. Un écart entre les genres calculé sur la compréhension écrite et orale est donc mieux étayé qu’un écart calculé sur les deux compétences productives, et les notes méthodologiques du rapport avertissent que les scores par compétence sont des moyennes portant sur les personnes qui ont choisi de passer ces sections.

Limites

Quatre limites s’appliquent. Premièrement, l’EF SET est un test en ligne gratuit que tout le monde peut passer, si bien que l’échantillon est auto-sélectionné : les personnes qui recherchent un test d’anglais ne constituent pas un tirage aléatoire d’une population nationale, et l’indice l’a répété dans sa propre méthodologie. Deuxièmement, l’unité d’analyse est le pays ou la région, et les scores des pays aux niveaux mondial et régional sont pondérés par la population, tandis que les sous-groupes par genre ne le sont pas ; une donnée mondiale sur le genre n’est donc pas une simple moyenne des écarts nationaux. Troisièmement, les 123 pays et régions de l’édition 2025 ne constituent pas nécessairement le même ensemble qu’en 2024, et l’indice fait la moyenne de l’année de référence avec les deux années précédentes, ce qui lisse les changements réels autant que le bruit. Quatrièmement, le lien entre la chronologie de l’écart et la pandémie relève de l’interprétation d’une courbe de tendance par le rapport, et non d’une estimation d’une influence et d’un résultat, et rien ici ne montre qu’une politique, un système scolaire ou un format de test a produit cette réduction.

Ce que cela signifie pour les apprenants

Un écart national entre les genres dit peu de chose sur un apprenant individuel, et la lecture la plus utile de cette édition porte sur la direction : l’environnement dans lequel les hommes et les femmes passent des tests d’anglais devient plus semblable dans la plupart des pays, et non l’inverse. Pour une personne qui prépare des études ou un emploi à l’étranger, la question pratique reste de savoir quelle compétence une institution ou un employeur cible évalue, car l’indice montre que la compréhension écrite et orale est mesurée bien plus souvent que l’expression orale et écrite. Hibay propose des exercices d’expression orale et des retours entre les sessions d’étude, bien que ses retours ne constituent pas un résultat de test officiel et ne permettent pas de prédire un score.

Questions fréquentes

L’écart entre les genres en matière de maîtrise de l’anglais se referme-t-il ?

Dans l’EF EPI 2025, oui, selon le décompte de l’indice lui-même : 37 pays présentaient un écart significatif entre les scores des hommes et des femmes, contre 48 dans l’édition 2024, et l’écart s’est réduit sur tous les continents (voir Principaux résultats).

Quels pays présentent encore un écart important entre les genres ? Le rapport compte les pays présentant un écart significatif, mais ne les nomme pas tous dans la section de synthèse citée ici, et les 33 pays où l’écart ne s’est pas réduit sont décrits comme un groupe, 82 % d’entre eux ayant varié de 5 points ou moins (voir Résultats).

Pourquoi l’écart s’est-il d’abord élargi, puis réduit ? Le rapport associe cette chronologie à la période de Covid et à son impact décroissant, une association tirée d’une courbe de tendance plutôt qu’une influence mesurée (voir Limites).

Sur combien de résultats de tests l’indice repose-t-il ? 2 200 000 résultats EF SET collectés en 2024 dans 123 pays et régions, moyennés avec les deux années précédentes pour chaque pays (voir Données et méthode).

Comment citer

Équipe produit Hibay. (2026, 4 novembre). EF EPI 2025 : L’écart entre les genres s’est réduit dans toutes les régions. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-gender-gap-narrows

Les chiffres proviennent des sources publiques listées ci-dessous et peuvent être cités avec attribution.

Références

1. EF Education First. Indice EF de compétence en anglais 2025. https://ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. Consulté le 4 novembre 2026.