IELTS Voices 2026: Was 8.395 Testteilnehmer:innen über die Vorbereitung berichten

Testvorbereitung wird üblicherweise im Hinblick auf Ergebnisse und Zulassungsvoraussetzungen diskutiert. Dieser Bericht fragt danach, was die Testteilnehmer:innen selbst über die Wirkung der Vorbereitung berichten. Die Grundlage bildet die IELTS Voices 2026-Umfrage unter 8.395 aktuellen und zukünftigen Testteilnehmer:innen in 165 Ländern, die vom 19. März bis zum 17. April 2026 durchgeführt wurde; 6.347 von ihnen beantworteten die Frage zu den Fertigkeiten. Unter diesen Befragten bewerteten 65 % die Vorbereitung als sehr hilfreich (7 bis 10 auf einer Skala von 0 bis 10) für die Fertigkeiten, die ihre Ziele im Studium, Beruf oder bei der Migration erfordern; Teilnehmer:innen mit Studien- und Berufszielen erreichten jeweils 68 %. Die Umfrage misst keine Ergebnisse: Jede hier genannte Zahl spiegelt eine selbstberichtete Wahrnehmung wider.

Wichtigste Erkenntnisse

1. Unter den 6.347 IELTS-Testteilnehmer:innen, die im Rahmen der IELTS Voices 2026-Umfrage die Frage zu den Fertigkeiten beantworteten, bewerteten 65 % die Vorbereitung als sehr hilfreich (7 bis 10 auf einer Skala von 0 bis 10) für die Fertigkeiten, die ihre Ziele im Studium, Beruf oder bei der Migration erfordern.
2. Der Anteil lag bei Teilnehmer:innen mit Studienzielen bei 68 % und bei solchen mit Berufszielen ebenfalls bei 68 %, verglichen mit 60 % bei der beruflichen Anerkennung und 57 % bei der dauerhaften Niederlassung oder Migration.
3. Der Bericht wiederholt denselben Wert von 68 % für eine zusammengefasste Gruppe mit Studien- und Berufszielen in einer separaten Zusammenfassung, die unabhängig von der Aufschlüsselung nach Zweck veröffentlicht wurde und für die keine Basisgröße angegeben ist.
4. Bei einem separaten Mehrfachantwort-Fragebogen, den 6.194 Befragte beantworteten, gaben 67 % eine verbesserte Sprechselbstsicherheit oder akademisches bzw. berufliches Schreiben an – vor einer verbesserten alltäglichen Selbstsicherheit im Englischen (34 %) und einem besseren Zeitmanagement (25 %).

Hintergrund

IELTS Voices 2026 ist eine Umfrage der IELTS-Partner – des British Council, von IDP IELTS und von Cambridge University Press & Assessment – unter 8.395 aktuellen und zukünftigen Testteilnehmer:innen in 165 Ländern, die vom 19. März bis zum 17. April 2026 als Online-Fragebogen durchgeführt und vom IQ Data and Intelligence-Team von IDP Education analysiert wurde [1]. Das zweite zentrale Thema lautet „Vorbereitung unterstützt Bereitschaft und Fortschritt“, und der Bericht betont, dass die Vorteile der Vorbereitung über das Erreichen einer erforderlichen Punktzahl hinausgehen [2]. Der Bericht präsentiert seine Ergebnisse zudem aus der Perspektive der Testteilnehmer:innen als „positiver Washback“ – ein Begriff aus der Sprachtestforschung für die Auswirkung eines Tests auf Unterricht und Lernen [3]; die unten stehenden Zahlen sind die eigenen Bewertungen der Befragten, keine Messung dieser Wirkung.

Daten und Methode

Jede unten stehende Zahl stammt aus dem veröffentlichten IELTS Voices 2026-Bericht [1] und seiner offiziellen Berichtsseite [2]. Die Feldphase lief vom 19. März bis zum 17. April 2026 als Online-Fragebogen. Die Gesamtstichprobe umfasst 8.395 Befragte; die Fallzahlen pro Frage variieren. Die Befragten waren aktuelle IELTS-Testteilnehmer:innen – definiert als Personen, die innerhalb der letzten zwei Jahre den IELTS abgelegt hatten – sowie zukünftige Testteilnehmer:innen; sie wurden über die Netzwerke von IDP IELTS, dem British Council und IELTS USA rekrutiert und kamen aus 165 Ländern [1].

Zwei Fragen werden hier verwendet. Die Frage zu den Fertigkeiten lautet: „Inwieweit glauben Sie, dass sich Ihre Vorbereitung auf den IELTS positiv auf die Entwicklung der Fertigkeiten auswirkt, die Sie für Ihre Ziele im Studium, Beruf oder bei der Migration benötigen?“ Sie ist eine Einzelantwort auf einer Skala von 0 bis 10, wobei 0 „gar nicht hilfreich“ und 10 „äußerst hilfreich“ bedeutet; der angegebene Anteil bezieht sich auf Befragte, die 7 bis 10 wählten, bezogen auf alle, die diese Frage beantworteten (n = 6.347) [1]. Die Frage zu Verbesserungen lautet: „Welche Verbesserungen haben Sie persönlich durch Ihre Vorbereitung auf den IELTS erfahren?“, ist eine Mehrfachantwort und ihr Anteil bezieht sich auf Befragte, die eine bestimmte Option wählten, bezogen auf alle, die diese Frage beantworteten (n = 6.194); da eine Person mehrere Optionen wählen kann, addieren sich die Anteile der verschiedenen Optionen nicht zu 100 % [1]. Die Zweckgruppen folgen dem von den Befragten angegebenen Grund für die Teilnahme am IELTS – ob für Studium, Beruf, berufliche Anerkennung oder dauerhafte Niederlassung und Migration; der Bericht veröffentlicht keine Fallzahl für jede Zweckgruppe [1]. IELTS veröffentlicht ausschließlich aggregierte Prozentangaben und keine Einzelantworten; die Umfrage ist per Konstruktion selbstberichtet. Die Zahlen sind auf die nächste ganze Prozentzahl gerundet.

Ergebnisse

Zwei Drittel der Befragten bewerteten die Vorbereitung als sehr hilfreich für die Fertigkeiten, die ihre Ziele erfordern, und die Zweckgruppen teilen sich in zwei Gruppen auf. Der Gesamtanteil in der Fertigkeitsgrafik des Berichts beträgt 65 %. Testteilnehmer:innen mit Studien- und Berufszielen liegen beide bei 68 %, während die berufliche Anerkennung bei 60 % und die dauerhafte Niederlassung oder Migration bei 57 % liegt. Die größte Differenz in der Grafik besteht zwischen den Gruppen mit Studien- und Berufszielen einerseits und der Migrationsgruppe andererseits.

| Gruppe | Anteil, der die Vorbereitung mit 7 bis 10 bewertet (Prozent) | Basis | | --- | --- | --- | | Alle Befragten (Durchschnitt) | 65 | 6.347 | | Studium | 68 | 6.347 | | Beruf | 68 | 6.347 | | Berufliche Anerkennung | 60 | 6.347 | | Dauerhafte Niederlassung oder Migration | 57 | 6.347 |

Lesen Sie die zweite Spalte von oben nach unten: Jede Zeile zeigt den Anteil der jeweiligen Gruppe, die auf derselben Skala von 0 bis 10 die Werte 7 bis 10 gewählt hat; die Basis ist dieselbe Fallzahl, da der Bericht für jede Zweckgruppe keine eigene Fallzahl angibt.

Abbildung 1. Anteil, der die Vorbereitung als sehr hilfreich (7 bis 10 auf einer Skala von 0 bis 10) für die Fertigkeiten bewertete, die seine oder ihre Ziele im Studium, Beruf oder bei der Migration erfordern, nach Zweck; n = 6.347. Quelle: IELTS Voices 2026, IELTS [1].

Der Bericht nennt denselben Wert von 68 % erneut in einer eigenständigen Zusammenfassung, nicht innerhalb der Grafik: Unter Testteilnehmer:innen, die den IELTS für Studium und Beruf ablegten, fanden 68 % die Testvorbereitung sehr hilfreich für die Entwicklung der Fertigkeiten, die sie zur Verfolgung ihrer Ziele benötigen. Diese zusammengefasste Gruppe ist nicht weiter definiert und enthält keine veröffentlichte Fallzahl; der Wert dient daher eher als Konsistenzprüfung der Zweckaufschlüsselung denn als zusätzliche Untergruppe mit eigener Stichprobe.

Auf die getrennte Frage nach ihren persönlichen Erfahrungen nannten die Befragten am häufigsten Kommunikation und Selbstsicherheit. Bei der Mehrfachantwort-Frage, die von 6.194 Personen beantwortet wurde, wählten 67 % eine verbesserte Sprechselbstsicherheit, akademisches oder berufliches Schreiben oder beides. Eine verbesserte alltägliche Selbstsicherheit im Englischen folgt mit 34 %, ein besseres Verständnis von Anweisungen oder Materialien mit 30 %, eine gesteigerte Selbstsicherheit bei internationalen Bewerbungen mit 29 % und ein besseres Zeitmanagement mit 25 %. Da die Befragten mehr als eine Option wählen konnten, beschreiben diese Anteile, wie häufig jede berichtete Verbesserung war, nicht wie sich die Gruppe aufteilt.

Abbildung 2. Verbesserungen, die Testteilnehmer:innen durch ihre Vorbereitung auf den IELTS berichteten, Mehrfachantwort; n = 6.194. Quelle: IELTS Voices 2026, IELTS [1].

Was diese Zahlen belegen, ist eine Aussage über Wahrnehmung – und zwar nur eine eingeschränkte. Der Bericht veröffentlicht lediglich die „Top-Box“ (7 bis 10) und nichts anderes zur Frage zu den Fertigkeiten: Der Hinweis zur Grafik lautet „Sonstige 59 % nicht dargestellt“ und benennt keinen Rest; die Anteile unsicherer, mittlerer und niedriger Bewertungen sind daher nicht verfügbar. Damit bleibt jede Interpretation der 65 % und der Zweckanteile auf „dieser Anteil berichtete eine deutlich positive Einschätzung“ beschränkt, während offen bleibt, wie viele Befragte neutral, negativ oder unsicher waren.

Einschränkungen

Drei Aspekte begrenzen diese Ergebnisse, zwei weitere die verfügbare Detailtiefe. Erstens ist die Umfrage selbstberichtet, was der Bericht klar feststellt: Die Antworten spiegeln die eigenen Wahrnehmungen und Absichten der Testteilnehmer:innen wider, nicht gemessene Ergebnisse; daher zeigt nichts hier, dass die Vorbereitung die Bandpunktzahl verändert. Zweitens besteht die Stichprobe aus aktuellen und zukünftigen IELTS-Testteilnehmer:innen, die über die Netzwerke der IELTS-Partner rekrutiert wurden, nicht aus Englischlernenden allgemein; Personen, die sich mit diesen Kanälen auseinandersetzen, können sich von Kandidat:innen unterscheiden, die dies nicht tun, und der Bericht veröffentlicht keine Angabe zur statistischen Fehlerspanne. Drittens handelt es sich um Momentaufnahmedaten, die im März und April 2026 erhoben wurden; der Bericht weist darauf hin, dass sich die Antworten ändern können, wenn sich politische Rahmenbedingungen und Mobilitätsbedingungen verschieben. Darüber hinaus wird nur die Top-Box der Frage zu den Fertigkeiten veröffentlicht, und der Hinweis „Sonstige 59 % nicht dargestellt“ lässt die Anteile unsicherer und niedriger Bewertungen undefiniert. Schließlich wird weder für die Zweckgruppen noch für die zusammengefasste Gruppe mit Studien- und Berufszielen eine Fallzahl veröffentlicht, sodass Vergleiche zwischen den Pfaden ungewichtet bleiben.

Was dies für Lernende bedeutet

Lesen Sie diese Zahlen als das, was andere Kandidat:innen über ihre Erfahrungen mit der Vorbereitung berichten – nicht als Prognose Ihres eigenen Ergebnisses: Ein großer Anteil berichtete nach der Vorbereitung von einer stärkeren Sprechselbstsicherheit und besseren Schreibfähigkeiten, was ein Grund dafür ist, die Vorbereitung als Fertigkeitstraining und nicht als bloßes Punktespiel zu betrachten. Das legt nahe, die Vorbereitungszeit auf die beiden Aspekte zu konzentrieren, die die Befragten am häufigsten nannten – Sprechselbstsicherheit und Schreiben – und den Fortschritt anhand der Aufgaben zu überprüfen, denen man tatsächlich begegnen wird, etwa einer Seminar-Diskussion oder einer geschäftlichen E-Mail. Die Sprechpraxis mit Feedback von Hibay kann in diese Routine integriert werden; sie stellt kein offizielles IELTS-Ergebnis dar und ersetzt kein Testergebnis.

Häufig gestellte Fragen

Wie hilfreich empfinden IELTS-Testteilnehmer:innen ihre Vorbereitung? In der IELTS Voices 2026-Umfrage bewerteten 65 % der 6.347 Befragten, die diese Frage beantworteten, die Vorbereitung als sehr hilfreich, also mit 7 bis 10 auf einer Skala von 0 bis 10, für die Fertigkeiten, die ihre Ziele erfordern (siehe Ergebnisse). Bei Teilnehmer:innen mit Studien- und Berufszielen lag der Anteil bei 68 %.

Bewerten Teilnehmer:innen mit Studien- und Berufszielen die Vorbereitung anders als solche mit Migrationszielen? Ja, gemäß den veröffentlichten Anteilen: Studium und Beruf lagen jeweils bei 68 %, berufliche Anerkennung bei 60 % und dauerhafte Niederlassung oder Migration bei 57 % (siehe Ergebnisse). Der Bericht veröffentlicht keine Fallzahl für jede Zweckgruppe, daher handelt es sich um ungewichtete Untergruppenanteile.

Bedeutet dies, dass sich durch die Vorbereitung auf den IELTS Ihre Punktzahl verbessert? Diese Umfrage kann diese Frage nicht beantworten. Sie dokumentiert, was Testteilnehmer:innen über ihre eigenen Fertigkeiten berichten, und der Bericht stellt klar, dass die Antworten Wahrnehmungen widerspiegeln, nicht gemessene Ergebnisse (siehe Einschränkungen) [1].

Welche Verbesserungen berichteten Testteilnehmer:innen durch die Vorbereitung? Bei einer separaten Mehrfachantwort-Frage, die von 6.194 Befragten beantwortet wurde, berichteten 67 % von einer verbesserten Sprechselbstsicherheit oder akademischem bzw. beruflichem Schreiben, 34 % von einer besseren alltäglichen Selbstsicherheit im Englischen, 30 % von einem besseren Verständnis von Anweisungen oder Materialien, 29 % von mehr Selbstsicherheit bei internationalen Bewerbungen und 25 % von einem besseren Zeitmanagement (siehe Ergebnisse).

Zitierhinweis

Hibay Product Team. (2026, 30. Oktober). IELTS Voices 2026: Was 8.395 Testteilnehmer:innen über die Vorbereitung berichten. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ielts-voices-2026-preparation-value

Die Abbildungen stammen aus den unten aufgeführten öffentlichen Quellen und dürfen unter Angabe der Quelle zitiert werden.

Literaturverzeichnis

1. IELTS. IELTS Voices 2026: Einblicke in die Motivationen, Erfahrungen und Ergebnisse von Englischsprachtestteilnehmer:innen. https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-reports/ielts-voices-2026-research-report.pdf. Zugriff am 2026-10-30.
2. IELTS. Forschungsbericht: IELTS Voices. https://ielts.org/researchers/our-research/research-reports/ielts-voices-insights-into-the-motivations-experiences-and-outcomes-of-english-language-test-takers. Zugriff am 2026-10-30.
3. IELTS. Wie die Vorbereitung auf einen Englischtest Studierenden helfen kann, langfristig wirksame akademische Gewohnheiten zu entwickeln. https://ielts.org/news-and-insights/how-preparing-for-an-english-test-can-help-students-build-academic-habits-that-last. Zugriff am 2026-10-30.