EF EPI 2025: 15 verschiedene Kompetenzreihenfolgen in 111 Ländern
Die Anordnung der vier Englischkenntnisse jedes Landes ergibt 15 unterschiedliche Muster im EF EPI 2025; ein Muster umfasst 44 Länder, und das Leseverständnis steht in 88 Fällen an erster Stelle.
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Der EF English Proficiency Index 2025 veröffentlicht eine Punktzahl für jede der vier Fertigkeiten Lesen, Hören, Sprechen und Schreiben, wodurch die vier Fertigkeiten jedes Landes in eine Reihenfolge gebracht werden können. Die Anwendung dieses Verfahrens auf die 111 Länder und Regionen mit einem vollständigen Vier-Fertigkeiten-Profil ergibt 15 unterschiedliche Reihenfolgen. Eine davon – Lesen über Hören über Schreiben über Sprechen – umfasst 44 Länder; Lesen ist die stärkste Fertigkeit in 88 Ländern; und Hören ist die stärkste Fertigkeit in genau einem Land, Saudi-Arabien. Der Index stützt sich auf 2,2 Millionen freiwillig abgegebene EF SET-Ergebnisse aus dem Jahr 2024.
Wichtige Ergebnisse
- Die vier Fertigkeiten können in 15 unterschiedlichen Weisen in den 111 Ländern und Regionen mit einem vollständigen Vier-Fertigkeiten-Profil im EF EPI 2025 angeordnet werden.
- Die häufigste Reihenfolge – Lesen über Hören über Schreiben über Sprechen – umfasst 44 Länder; die beiden nächsten umfassen jeweils 16 und 12 Länder, sodass drei Muster insgesamt 72 der 111 Länder erklären.
- Lesen ist die stärkste Fertigkeit in 88 Ländern, Schreiben in 11, Sprechen in 11 und Hören in genau einem Land, Saudi-Arabien.
- Schreiben ist die stärkste Fertigkeit in einem südasiatischen Cluster – darunter Bangladesch, Indien, Nepal, Sri Lanka, Myanmar, Kambodscha und die Philippinen – sowie in vier zentralasiatischen und ostafrikanischen Ländern.
- Sprechen ist die stärkste Fertigkeit ausschließlich dort, wo die allgemeine Sprachkompetenz niedrig ist: Zu den 11 Ländern zählen Angola, Benin, Kamerun, Kongo, Irak, Pakistan, Somalia, Sudan und Jemen.
Hintergrund
Der EF EPI 2025 ist die erste Ausgabe, die neben den Punktzahlen für Lesen und Hören auch solche für Sprechen und Schreiben angibt – ein Schritt von rezeptiven hin zu produktiven Fertigkeiten [1]. Der Bericht stellt fest, dass Lesen in nahezu 80 % der Länder die stärkste Fertigkeit ist, dass Sprechen in der Mehrheit der Länder die schwächste ist und dass die Spanne zwischen stärkster und schwächster Fertigkeit in Ländern mit hoher Sprachkompetenz größer ist [2].
Diese Aussagen beziehen sich auf die einzelnen Fertigkeiten. Die Anordnung aller vier Fertigkeiten in jedem Land stellt jedoch eine leicht andere Frage: Wie viele unterschiedliche Profile existieren, und lässt sich die Position eines Landes in einer Fertigkeit zur Vorhersage seiner Position in einer anderen Fertigkeit nutzen? Die Antwort besteht aus einer Reihe von Mustern statt einer einzigen Rangfolge.
Daten und Methode
Die Quelle ist der EF EPI 2025-Bericht unter Verwendung der Detailseiten zur Sprachkompetenz, auf denen die Gesamtpunktzahl jedes Landes sowie die Einzelpunktzahlen für Lesen, Schreiben, Sprechen und Hören angegeben sind [2]. Die Stichprobe umfasst die 111 Länder und Regionen, für die alle vier Fertigkeitswerte sowie eine Gesamtpunktzahl vorliegen; die übrigen 12 der insgesamt 123 vom Bericht erfassten Länder weisen unvollständige Daten auf und wurden daher ausgeschlossen.
Für jedes Land werden die vier Punktzahlen von der höchsten zur niedrigsten sortiert, und die resultierende Reihenfolge wird als Muster aus den Buchstaben R, L, W und S erfasst. Gleichstände werden in der Reihenfolge vermerkt, in der der Bericht die Werte angibt – dies betrifft eine kleine Zahl von Ländern mit zwei identischen Werten. Anschließend werden die Häufigkeiten dieser Muster ermittelt, und die genannten Länder sind jene, die der Bericht jeweils mit dieser Reihenfolge aufführt. Keine Punktzahl wird korrigiert, und die Daten werden auf Länderebene aggregiert, ohne Einzeldatensätze zu verwenden. Die Stichprobe umfasst die veröffentlichten Gruppenzeilen in der Quelltabelle; die zentrale Kennzahl in jedem Fall ist ein veröffentlichter Gruppenmittelwert oder ein Anteil bzw. eine Differenz, die aus veröffentlichten Mittelwerten berechnet wurde; sämtliche Werte werden auf Gruppenebene aggregiert, ohne Einzeldatensätze zu verwenden.
Ergebnisse
Fünfzehn Muster treten auf. Das mit Abstand größte ist R>L>W>S mit 44 Ländern, gefolgt von R>L>S>W mit 16 und R>W>L>S mit 12. Diese drei Muster umfassen 72 der insgesamt 111 Länder, sodass die Mehrheit der Länder ein weitgehend ähnliches Profil aufweist: Leseverständnis an erster Stelle, Hörverstehen an zweiter Stelle sowie Sprechen an letzter oder vorletzter Stelle.
Die übrigen Muster sind deutlich kleiner. Acht Länder platzieren Leseverständnis an erster, Sprechen an zweiter, Schreiben an dritter und Hörverstehen an letzter Stelle; fünf Länder stellen Sprechen an erste und Leseverständnis an zweite Stelle; und fünf Länder stellen Schreiben an erste und Leseverständnis an zweite Stelle. Die restlichen Muster verteilen sich auf einzelne Länder und Länderpaare, weshalb die Gesamtanzahl 15 und nicht einstellig bleibt.
Welche Fertigkeit an erster Stelle steht, teilt die Länder scharf in Gruppen auf. Leseverständnis führt in 88 Ländern, Schreiben in 11, Sprechen in 11 und Hörverstehen in einem Land. Die Gruppe mit Schreiben an erster Stelle ist geografisch konzentriert: Bangladesch, Indien, Nepal, Sri Lanka, Myanmar, Kambodja und die Philippinen gehören dazu, ebenso Bolivien, Ruanda, Tadschikistan und Usbekistan. Die Gruppe mit Sprechen an erster Stelle liegt hingegen in Bezug auf die Sprachkompetenz am entgegengesetzten Ende der Skala und umfasst Angola, Benin, Kamerun, Kongo, Irak, Libyen, Pakistan, Somalia, Sudan, Jemen und Afghanistan – alle befinden sich in den niedrigen oder sehr niedrigen Kompetenzstufen.
Abbildung 1. Die drei häufigsten Reihenfolgen der vier Fertigkeitswerte aus insgesamt 15 Mustern für n = 111 Länder und Regionen. Quelle: EF English Proficiency Index 2025.
Abbildung 2. Anzahl der Länder, in denen jeweils eine der vier Fertigkeiten den höchsten Wert erreicht, n = 111 Länder und Regionen. Quelle: EF English Proficiency Index 2025.
Einschränkungen
Die Anzahl der Muster hängt von der Stichprobe ab: Von den 123 Ländern und Regionen im Index weisen 111 alle vier Fertigkeitswerte auf; die Aufnahme der verbleibenden zwölf könnte weitere Muster hinzufügen oder die Zählungen verschieben. Zudem entstehen durch das Runden der Werte auf ganze Punkte Gleichstände, und ein Land mit zwei identischen Werten könnte unter beiden möglichen Reihenfolgen erfasst werden; der Bericht veröffentlicht jedoch nicht die zugrundeliegenden Dezimalstellen. Die Fertigkeitswerte stammen aus einem optionalen Teil des EF SET, und der Bericht weist darauf hin, dass die meisten Testteilnehmer lediglich ihre rezeptiven Fertigkeiten zertifizieren, sodass die Werte für produktive Fertigkeiten auf einer kleineren und möglicherweise anderen Teilnehmergruppe beruhen. Schließlich handelt es sich bei den Testteilnehmern um Selbstmelder, und der Bericht veröffentlicht keine Teilnehmerzahlen pro Land; die Muster beschreiben daher veröffentlichte Gruppenwerte und nicht das englische Sprachprofil einer nationalen Bevölkerung.
Was dies für Lernende bedeutet
Die schwächste Fertigkeit eines Landes ist keine feste Tatsache über dieses Land. In 44 Ländern lautet die Reihenfolge Leseverständnis, Hörverstehen, Schreiben, Sprechen, doch in 11 Ländern steht Schreiben an erster Stelle und in 11 Ländern Sprechen – und diese beiden Gruppen befinden sich an entgegengesetzten Enden der Kompetenzskala. Ein Lernender, der liest, „Sprechen sei die schwächste Fertigkeit“, liest ein Ergebnis, das für die Mehrheit gilt, nicht aber eine universelle Aussage.
Die für den Lernenden relevante Frage lautet vielmehr, welche Reihenfolge seine eigenen vier Werte bilden. Ein Profil mit Leseverständnis an erster und Sprechen an letzter Stelle entspricht dem häufigsten Muster und stimmt mit den regionalen Durchschnittswerten überein; ein Profil mit Schreiben an erster Stelle, wie in der südasiatischen Ländergruppe, deutet auf einen anderen Schwerpunkt in der Unterrichtspraxis hin, als es der globale Durchschnitt nahelegt.
Häufig gestellte Fragen
Wie viele verschiedene Reihenfolgen der Fertigkeiten gibt es im EF EPI 2025?
In den 111 Ländern und Regionen mit einem vollständigen Profil aus vier Fertigkeiten ergeben sich 15 unterschiedliche Reihenfolgen der vier Werte.
Ist das Leseverständnis überall die stärkste Fertigkeit?
Nein. Das Leseverständnis ist in 88 von 111 Ländern die am höchsten bewertete Fertigkeit. In 11 Ländern liegt das Schreiben vorne, in 11 Ländern das Sprechen und in einem Land, Saudi-Arabien, das Hören.
Warum ist die Anzahl der Muster relevant?
Weil ein nationales Durchschnittsergebnis jeweils nur eine Fertigkeit beschreibt, während das Muster die Beziehung zwischen allen vier Fertigkeiten darstellt. Länder mit derselben durchschnittlichen Band-Stufe können sehr unterschiedliche Profile aufweisen, was beeinflusst, welche Übungsformen wahrscheinlich hilfreich sind.
Zitierhinweis
Hibay Product Team. (2026, 5. November). EF EPI 2025: 15 verschiedene Fertigkeitsreihenfolgen in 111 Ländern. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-skill-order-patterns
Literaturverzeichnis
- EF. EF English Proficiency Index 2025, key findings. https://www.ef.com/wwen/epi/. Zugriff am 2026-11-05.
- EF. EF English Proficiency Index 2025 (report PDF). https://ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. Zugriff am 2026-11-05.