EF EPI 2025: Das Geschlechtergefälle hat sich in jeder Region verringert
Der EF EPI 2025 zeigt, dass es in 37 Ländern eine erhebliche geschlechtsspezifische Kluft bei den Englisch-Ergebnissen gibt – gegenüber 48 Ländern im Jahr 2024 –, wobei sich alle Kontinente in dieselbe Richtung bewegen.
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Der EF EPI 2025 kommt zu dem Ergebnis, dass es in 37 Ländern ein signifikantes Geschlechtergefälle bei den Englischwerten gibt, gegenüber 48 im Jahr 2024, wobei sich alle Kontinente in dieselbe Richtung bewegen.
Der EF English Proficiency Index 2025 berichtet, dass sich das Gefälle zwischen den Englischwerten von Männern und Frauen schließt. Der Index stützt sich auf 2.200.000 EF SET-Ergebnisse aus 123 Ländern und Regionen und zählt in diesem Jahr 37 Länder mit einem signifikanten Geschlechtergefälle gegenüber 48 im Jahr 2024. Alle Kontinente bewegten sich in dieselbe Richtung. Von den 33 Ländern, in denen sich das Gefälle nicht verringerte, veränderten sich 82 % um 5 Punkte oder weniger. Der EF SET ist ein kostenloser Online-Test mit freiwilliger Teilnahme, daher deckt der Index nur seine Testteilnehmenden ab, nicht die nationalen Bevölkerungen.
Wichtigste Erkenntnisse
- Die Zahl der Länder mit einem signifikanten Gefälle zwischen den Englischwerten von Männern und Frauen sank im Jahr 2025 gegenüber 48 im Jahr 2024 auf 37.
- Das Gefälle war 2025 auf jedem Kontinent geringer als im Jahr 2024, die Veränderung ist also nicht auf eine Region beschränkt.
- Von den 33 Ländern, in denen sich das Gefälle nicht verringerte, veränderten sich 82 % um 5 Punkte oder weniger, was der Bericht als Stabilität und nicht als Gegentrend wertet.
- Der Index erfasst das Geschlechtergefälle seit 2014, und die Ausgabe 2025 ist die erste seit mehreren Jahren, in der sich das Gefälle verringerte statt vergrößerte.
- In den meisten Ländern entschieden sich weniger als 20 % der EF SET-Testteilnehmenden, ihre Sprech- und Schreibfähigkeiten testen zu lassen, eine Einschränkung, die für jede fähigkeitsbasierte Auswertung des Index gilt.
Hintergrund
Der EF EPI ist ein jährliches Ranking der Englischkenntnisse Erwachsener, das auf dem EF SET, einem kostenlosen Online-Test, basiert, und die Ausgabe 2025 ist die erste, die neben Lese- und Hörverständnis auch Sprech- und Schreibwerte veröffentlicht [1]. Das Geschlecht ist seit Mitte des vergangenen Jahrzehnts Teil der Berichterstattung des Index, und die Ausgabe 2025 ist die erste seit mehreren Jahren, in der sich das Gefälle verringerte statt vergrößerte. Für Lernende ist ein nationales Geschlechtergefälle ein Hintergrundfakt und kein persönlicher, es zeigt aber, wie ungleich sich Englischkenntnisse innerhalb eines einzelnen Bildungssystems entwickeln.
Daten und Methode
Alle Zahlen stammen aus dem EF English Proficiency Index 2025 [1]. Der Index basiert auf 2.200.000 EF SET-Ergebnissen, die 2024 erhoben wurden, und deckt 123 Länder und Regionen ab. Zur Stabilisierung des Rankings wird das Ergebnis eines Landes für das Berichtsjahr mit seinen veröffentlichten Ergebnissen der beiden Vorjahre gemittelt. Ergebnisse für Weltregionen und für den globalen Durchschnitt werden nach der Bevölkerung des jeweiligen Landes gewichtet; Ergebnisse für Untergruppen innerhalb eines Landes, einschließlich des Geschlechts, werden nicht nach der Bevölkerung gewichtet und als gleitender Dreijahresdurchschnitt berechnet, der am nationalen Ergebnis kalibriert wird.
Ein Land gilt als Land mit einem signifikanten Geschlechtergefälle, wenn der Unterschied zwischen den Ergebnissen seiner männlichen und weiblichen Untergruppen den eigenen Schwellenwert des Berichts übersteigt; dieser Bericht nennt den Schwellenwert nicht erneut in Punkten, daher wird die Zahl 37 aus der eigenen Zählung des Berichts übernommen. Die Zahl 48 ist dieselbe Kennzahl, angewendet auf die Ausgabe 2024. Die 33 Länder in der dritten wichtigen Erkenntnis sind die Länder, in denen das Gefälle zwischen den Ausgaben nicht schrumpfte, und 82 % von ihnen veränderten sich auf der Skala des Index um 5 Punkte oder weniger. Die Zahlen werden auf Länderebene aggregiert; kein individuelles Testergebnis wird veröffentlicht, und keine Untergruppe wird unterhalb der Mindeststichprobenanforderung des Index ausgewiesen.
Ergebnisse
Die zentrale Veränderung ist eine Anzahl, keine Verteilung. Im Jahr 2024 wiesen 48 Länder ein signifikantes Gefälle zwischen den Ergebnissen von Männern und Frauen auf; 2025 sind es 37. Das ist ein Rückgang um elf Länder, und da dieselbe Kennzahl auf beide Ausgaben angewendet wird, ist der Vergleich Gleiches mit Gleichem, solange die Ländergruppe zwischen den Ausgaben vergleichbar ist.
Abbildung 1. Länder mit einem signifikanten Gefälle zwischen den Englischwerten von Männern und Frauen, Ausgaben 2024 und 2025, Basis = die 123 Länder und Regionen im Index. Quelle: EF EPI 2025 [1].
Die Richtung ist einheitlich. Der Bericht stellt fest, dass das Gefälle in diesem Jahr auf jedem Kontinent geringer ist als im Vorjahr, was wichtig ist, weil ein globaler Durchschnitt sinken kann, während sich einzelne Regionen in die andere Richtung bewegen, und hier ist das nicht geschehen. Eine regionale Aufteilung hätte auf eine politische oder bildungsbezogene Wirkung hingedeutet, die auf einen Teil der Welt beschränkt ist; eine einheitliche Richtung passt eher zu einem breiten, langsam verlaufenden Trend.
Abbildung 2. Anteil der 33 Länder, in denen sich die Geschlechterlücke nicht verringerte, aufgeteilt danach, ob sie sich um 5 Punkte oder weniger bewegten, Basis = 33 Länder. Quelle: EF EPI 2025 [1].
Wo sich die Lücke nicht verringerte, blieb sie überwiegend unverändert. Von den 33 Ländern, deren Lücke nicht kleiner wurde, veränderten sich 82 % um 5 Punkte oder weniger. Auf einer Skala, auf der nationale Werte in die Hunderter gehen, ist eine Verschiebung von 5 Punkten oder weniger gering, und der Bericht deutet sie als Stabilität und nicht als Gegentrend. Diese Lesart passt zur Darstellung des Berichts, wie die Lücke entstanden ist: Sie öffnete sich zu Beginn des Jahrzehnts zugunsten der Männer und begann danach, sich zu schließen – ein zeitlicher Zusammenhang, den der Bericht mit der Corona-Zeit und deren nachlassender Wirkung verbindet. Das ist ein Zusammenhang, kein nachgewiesener Mechanismus, und der Index kann Pandemie-Auswirkungen nicht von den vielen anderen Veränderungen in Schule und Testwesen in denselben Jahren trennen.
Unter all dem steht eine Messgrenze. Sprechen und Schreiben waren 2024 optionale Abschnitte, und in den meisten Ländern entschieden sich weniger als 20 % der Testteilnehmenden dafür, sie zu absolvieren. Eine Geschlechterlücke, die auf Lesen und Hören berechnet wird, ist daher besser gestützt als eine, die auf den beiden produktiven Fertigkeiten berechnet wird, und die Methodenhinweise des Berichts selbst warnen davor, dass Fertigkeitswerte Durchschnittswerte derjenigen sind, die sich für diese Abschnitte entschieden haben.
Einschränkungen
Es gelten vier Einschränkungen. Erstens ist der EF SET ein kostenloser Online-Test, den jeder absolvieren kann, die Stichprobe ist also selbstselektiert: Menschen, die gezielt einen Englischtest suchen, sind keine Zufallsauswahl aus einer nationalen Bevölkerung, und das hat der Index in seiner eigenen Methodik wiederholt betont. Zweitens ist die Analyseeinheit ein Land oder eine Region, und Länderwerte auf Welt- und Regionalebene sind bevölkerungsgewichtet, während Untergruppen nach Geschlecht es nicht sind, sodass eine globale Geschlechterkennzahl kein einfacher Durchschnitt der nationalen Lücken ist. Drittens sind die 123 Länder und Regionen der Ausgabe 2025 nicht zwangsläufig dieselbe Gruppe wie 2024, und der Index mittelt das Berichtsjahr mit den beiden vorangegangenen Jahren, was echte Veränderungen ebenso glättet wie Rauschen. Viertens ist der Zusammenhang zwischen dem Zeitpunkt der Lücke und der Pandemie die Interpretation einer Trendlinie durch den Bericht, keine Schätzung von Einfluss und Ergebnis, und nichts hier belegt, dass eine Politik, ein Schulsystem oder ein Testformat die Verengung bewirkt hat.
Was das für Lernende bedeutet
Eine nationale Geschlechterlücke sagt wenig über einzelne Lernende aus, und die nützlichere Lesart dieser Ausgabe betrifft die Richtung: Das Umfeld, in dem Männer und Frauen Englischtests absolvieren, wird in den meisten Ländern ähnlicher, nicht ungleicher. Für jemanden, der sich auf ein Studium oder eine Arbeit im Ausland vorbereitet, bleibt die praktische Frage, welche Fertigkeit eine Zielinstitution oder ein Arbeitgeber testet, denn der Index zeigt, dass Lesen und Hören weit häufiger gemessen werden als Sprechen und Schreiben. Hibay bietet Sprechpraxis und Feedback zwischen den Lernsitzungen, allerdings ist sein Feedback kein offizielles Testergebnis und sagt keinen Score voraus.
Häufig gestellte Fragen
Schließt sich die Geschlechterlücke bei den Englischkenntnissen?
Im EF EPI 2025 ja, nach der eigenen Zählung des Index: 37 Länder wiesen eine signifikante Lücke zwischen den Werten von Männern und Frauen auf, gegenüber 48 in der Ausgabe 2024, und die Lücke verringerte sich auf jedem Kontinent (siehe zentrale Ergebnisse).
Welche Länder haben noch immer eine große Geschlechterlücke? Der Bericht zählt Länder mit einer signifikanten Lücke, nennt sie aber nicht alle im hier zitierten Zusammenfassungsabschnitt, und die 33 Länder, in denen sich die Lücke nicht verringerte, werden als Gruppe beschrieben, wobei sich 82 % von ihnen um 5 Punkte oder weniger bewegten (siehe Ergebnisse).
Warum weitete sich die Lücke und verengte sich dann wieder? Der Bericht bringt den Zeitpunkt mit der Corona-Zeit und deren nachlassender Wirkung in Verbindung, was ein aus einer Trendlinie abgeleiteter Zusammenhang und kein gemessener Einfluss ist (siehe Einschränkungen).
Auf wie vielen Testergebnissen basiert der Index? 2.200.000 EF SET-Ergebnisse, die 2024 in 123 Ländern und Regionen erhoben wurden, gemittelt mit den beiden vorangegangenen Jahren für jedes Land (siehe Daten und Methode).
Zitierweise
Hibay Product Team. (4. November 2026). EF EPI 2025: Die Geschlechterlücke hat sich in jeder Region verringert. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-gender-gap-narrows
Die Zahlen stammen aus den unten aufgeführten öffentlichen Quellen und dürfen mit Quellenangabe zitiert werden.
Quellen
- EF Education First. EF English Proficiency Index 2025. https://ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. Zugriff am 2026-11-04.