فجوة قدرها ١٠ نقاط في قسم اختبار التوفل نادرة: ملفات البلدان لعام ٢٠٢٥

تنشر شركة ETS متوسط الدرجة لكل قسمٍ عن كل دولة وإقليم تُبلّغ عنه، مما يمكّن من طرح سؤالٍ حول مدى توازن الملف الوطني. وفي الجدول الخاص بعام ٢٠٢٥ الذي يشمل ١٥٣ مجموعةً، فإن الفارق بين أعلى متوسط قسمٍ وأقله في أي دولةٍ هو في أغلب الأحيان ٣ نقاط على مقياسٍ من ٣٠ نقطةً؛ إذ تسجّل ٥٩ مجموعةً فارقًا مقداره بالضبط ٣ نقاط، و٥٣ مجموعةً فارقًا مقداره نقطتان، بينما تصل ثماني مجموعاتٍ فقط إلى فارقٍ قدره ٥ نقاط أو أكثر، ومجموعة واحدة فقط — هونغ كونغ — تسجّل نفس الدرجة وهي ٢٣ في جميع الأقسام الأربعة. أما الفارق البالغ ١٠ نقاطٍ في فيتنام فهو الأوسع على الإطلاق. وتُحسب هذه الأرقام من متوسّطات المجموعات المنشورة، وتحذّر شركة ETS من إمكانية ترتيب الدول بناءً عليها.

النتائج الرئيسية

١. في ما يخص ١٥٣ دولةً وإقليمًا، فإن الوسيط للفارق بين أعلى متوسط قسمٍ وأقله في اختبار TOEFL هو ٣ نقاط، والمتوسط الحسابي للفارق هو ٢٫٦٧ نقطة.
٢. تبلغ عدد المجموعات التي تسجّل فارقًا مقداره بالضبط ٣ نقاط ٥٩ مجموعةً، وتبلغ عدد المجموعات التي تسجّل فارقًا مقداره نقطتان ٥٣ مجموعةً؛ بينما لا تتجاوز ١٩ مجموعةً الفارقَ المقدارَ نقطةً واحدةً فقط.
٣. تسجّل ثماني مجموعاتٍ فارقًا قدره ٥ نقاط أو أكثر: فيتنام (١٠)، وأوزبكستان (٧)، وكازاخستان (٧)، وسيراليون (٦)، وليبيريا (٦)، وتنزانيا (٥)، وبنغلاديش (٥)، وأندورا (٥).
٤. تُعدّ هونغ كونغ المجموعة الوحيدة التي لا تسجّل أي فارقٍ على الإطلاق، إذ تسجّل ٢٣ في أقسام القراءة والاستماع والتحدث والكتابة.
٥. يكون أوسع فارقٍ دائمًا في قسم التحدث: فمتوسط فيتنام في التحدث هو ١٣، أي أقل بعشر نقاطٍ من متوسطها في القراءة البالغ ٢٣، ومتوسط كازاخستان في التحدث هو ١٤، أي أقل بسبع نقاطٍ من متوسطها في القراءة البالغ ٢١.

الخلفية

يُقدّم اختبار TOEFL iBT أربع درجاتٍ فرعيةٍ من أصل ٣٠ نقطةً، ودرجةً إجماليةً من أصل ١٢٠ نقطةً، وتنشر شركة ETS متوسّطات هذه الدرجات الخمس في ملخّصها السنوي [١]. وبما أن الأقسام تُبلّغ عنها بشكلٍ منفصل، فقد يُخفي المجموع الوطني ملفًّا غير متوازنٍ للغاية: فقد تتشابه دولتان في مجموع الدرجات، لكنهما تختلفان في مدى ابتعاد أقوى قسمٍ لديهما عن أضعف قسمٍ.

وهذا التوازن هو ما يقيسه «فارق الأقسام». وهو ليس مقياسًا للإتقان — إذ يمكن لدولةٍ ذات درجاتٍ منخفضةٍ في جميع الأقسام أن تسجّل فارقًا صغيرًا — لكنه يصف مدى عدم تجانس ملف المجموعة، وهو السؤال الذي تطرحه المؤسسة عند تحديد حدٍّ أدنى لدرجة القسم بدلًا من حدٍّ أدنى للدرجة الإجمالية.

البيانات والمنهجية

المصدر هو جدول الدول في ملخّص بيانات اختبار TOEFL iBT ودرجاته لعام ٢٠٢٥ الصادر عن شركة ETS، والذي يقدّم متوسّطات القراءة والاستماع والتحدث والكتابة والإجمالي لكل دولةٍ وإقليمٍ تتوفر له متوسّطات منشورة [٢]. وتشمل البيانات المتقدّمين الذين خضعوا للاختبار بين يناير وكانون الأول ٢٠٢٥، وتقوم شركة ETS بإخفاء المجموعات التي يقل عدد المتقدّمين فيها عن ٣٠ شخصًا.

وقد تم استخلاص متوسّطات الأقسام الأربعة من الجدول لكلٍّ من المجموعات الـ١٥٣، ويُحسب الفارق بطرح أقل متوسّطٍ من أعلى متوسّطٍ بين الأربعة، بوحدة النقاط على مقياسٍ من ٣٠ نقطةً. وتُقدّم توزيعات هذا الفارق على شكل تعداداتٍ وعلى شكل وسيطٍ، كما تُذكر الحالات الشاذة المسمّاة مع متوسّطات الأقسام المنشورة الخاصة بها لتمكين التحقّق من الحساب. ولا تُقدّر أي قيمةٍ؛ بل تأتي كل رقمٍ من خليةٍ مطبوعةٍ في المصدر، وتكون البيانات مجمّعةً على مستوى الدولة دون استخدام أي سجلٍّ فرديٍّ. أما العيّنة فهي مجموعة الصفوف المنشورة للمجموعات في الجدول المصدر، والمعيار الرئيسي في كل حالةٍ هو متوسّط مجموعةٍ منشورةٍ أو نسبةٌ أو فرقٌ محسوبٌ من متوسّطاتٍ منشورةٍ، وتكون جميع القيم مجمّعةً على مستوى المجموعة دون استخدام أي سجلٍّ فرديٍّ.

النتائج

التوزيع متركِّزٌ بإحكام. الفجوة البالغة ٣ نقاط هي القيمة الأكثر شيوعًا على الإطلاق، وقد أبلغ عنها ٥٩ فريقًا، بينما تأتي الفجوة البالغة نقطتين في المرتبة الثانية بعدد ٥٣ فريقًا، وبذلك يقع ١١٢ فريقًا من أصل ١٥٣ فريقًا عند قيمة ٢ أو ٣. ويبقى ١٩ فريقًا ضمن فجوة نقطة واحدة فقط، وفريق واحد فقط، هو هونغ كونغ، لم يُبلِّغ عن أي فجوة على الإطلاق: فدرجات القراءة والاستماع والتحدث والكتابة جميعها تساوي ٢٣، ليكون المجموع الكلي ٩١.

الفجوات الطويلة نادرة. ففقط ثمانية فرق تصل إلى ٥ نقاط أو أكثر. وأوسع فجوة هي في فيتنام، وهي ١٠ نقاط، حيث يبلغ متوسط درجة القراءة ٢٣ ومتوسط درجة الاستماع ٢١، بينما ينخفض متوسط درجة التحدث إلى ١٣، وتكون درجة الكتابة ١٩. وتليها أوزبكستان وكازاخستان عند ٧ نقاط: فتبلغ درجات أوزبكستان ٢٢ في القراءة و٢٢ في الاستماع و١٥ في التحدث و١٩ في الكتابة، بينما تبلغ درجات كازاخستان ٢١ و٢١ و١٤ و١٦ على التوالي. أما سيراليون وليبيريا فتسجّلان فجوة قدرها ٦ نقاط، وفي كلتا الحالتين تكون درجة التحدث أعلى من درجة القراءة بدل أن تكون أقل منها — ففي سيراليون تبلغ درجة التحدث ٢١ مقابل ١٥ في القراءة.

اتجاه الفجوة ليس موحدًا. ففي فيتنام وكازاخستان يكون القسم الأضعف هو التحدث، بينما يكون القسم الأضعف في سيراليون وليبيريا هو القراءة. وهذه المفارقة ذات أهمية في تفسير الفجوة: فالفجوة الواسعة تصف ملفًّا غير متوازن، وليس ضعفًا محدَّدًا في قسم معين.

الشكل ١. عدد الدول والمناطق حسب الفجوة بين أعلى متوسط منشور وأدنى متوسط منشور لقسم من أقسام اختبار TOEFL iBT، عام ٢٠٢٥، عددها n = ١٥٣ مجموعة. المصدر: ETS، ملخَّص بيانات اختبار TOEFL iBT والنتائج لعام ٢٠٢٥.

الشكل ٢. المتوسطات المنشورة للأقسام الخاصة بالمجموعات ذات أوسع فجوة، مرتبة حسب: القراءة، والاستماع، والكتابة، والتحدث، وعدد المجموعات البلدية في الجدول المرجعي هو n = ١٥٣ مجموعة. المصدر: ETS، ملخَّص بيانات اختبار TOEFL iBT والنتائج لعام ٢٠٢٥.

القيود

الفجوة خاصيةٌ تنبع من أربعة متوسطات منشورة، وبالتالي فهي ترث جميع القيود المرتبطة بها. فالمتوسطات الخاصة بالأقسام تُنشر كأعداد صحيحة، ولذلك فإن فجوة قدرها نقطة أو نقطتان تقترب من الضوضاء الناتجة عن التقريب، ولا ينبغي اعتبارها فرقًا دقيقًا. كما أن هذه المتوسطات تصف المجموعات لا الأفراد، ويمكن أن توجد فجوة صغيرة في مجموعة ما جنبًا إلى جنب مع تباين واسع في ملفات الأفراد داخل تلك المجموعة. وتجدر الإشارة إلى أن ETS لا تنشر بيانات المجموعات التي يقل عدد المتقدمين فيها عن ٣٠ شخصًا، وبالتالي فإن البلدان ذات أقل أعداد المتقدمين غائبة من البيانات، وهي بالتحديد المجموعات التي يحتمل أن تظهر أنماطًا غير معتادة. علاوةً على ذلك، فإن المتوسط الكلي ليس متوسطًا حسابيًّا للمتوسطات الأربعة الخاصة بالأقسام، لأن ETS تقوم بتقريب درجات الأقسام قبل جمعها، وبالتالي لا يلزم أن تتطابق الفجوة الوطنية مع المجموع الكلي بدقة. وأخيرًا، لا يقدِّم الجدول أي معلومات عن أعداد المتقدمين أو أغراض الاختبار أو سجلات الاختبار السابقة، ويوضح ETS أن متوسطات البلدان لا ينبغي استخدامها لترتيب الدول بعضها بالنسبة إلى بعض.

الدلالة لهذه النتائج بالنسبة للمتعلِّمين

عادةً ما يكون الملف الوطني أكثر توازنًا مما يتوقعه المتعلم. فإذا كان ١١٢ فريقًا من أصل ١٥٣ فريقًا يقع ضمن نطاق فرق قدره نقطتان أو ثلاث نقاط عبر الأقسام الأربعة، فإن متعلمًا يبلغ عن انتشار قدره ٦ نقاط بين أفضل قسم له وأسوأ قسم له يكون بعيدًا عن النمط الوطني المعتاد أكثر مما توحي به الأرقام — لكن هذه المقارنة تتم ضد متوسط المتوسطات، وليس ضد متعلِّمين آخرين.

أما التفسير الأكثر فائدة فهو التفسير الاتجاهي. فالدول ذات الفجوات الواسعة تنقسم إلى نوعين: النوع الأول ضعيف في التحدث، والنوع الثاني ضعيف في القراءة، وبالتالي يمكن أن يعبِّر المجموع نفسه عن ملفَّين مختلفين تمامًا. ولذلك، ينبغي على المتعلم الذي يضع هدفًا لدرجة قسم معين أن ينظر إلى درجاته الخاصة في الأقسام مقارنةً بالمتطلبات التي تفرضها المؤسسة المعنية، بدلًا من مقارنتها بالملف الوطني.

الأسئلة الشائعة

ما هو الفارق النموذجي بين أقسام اختبار TOEFL داخل دولة ما؟

في جدول البلدان لعام 2025 الصادر عن شركة ETS، يبلغ الوسيط للفارق بين أعلى متوسط قسم وأدنى متوسط قسم في دولة ما ٣ نقاط على مقياس من ٣٠ نقطة، ومتوسط الفارق عبر ١٥٣ مجموعة هو ٢,٦٧.

أي دولة تمتلك ملفًّا أكثر توازنًا في اختبار TOEFL؟

أبلغت هونغ كونغ عن درجة ٢٣ في أقسام القراءة والاستماع والتحدث والكتابة، وهي المجموعة الوحيدة في جدول عام ٢٠٢٥ التي لا يظهر فيها أي فارق بين أعلى متوسط قسم وأدناه.

هل يُعد الفارق الواسع بين الأقسام أمرًا سلبيًّا؟

إن هذا الفارق يصف التوازن وليس المستوى. فقد تمتلك دولة ما فارقًا واسعًا مع درجات مرتفعة أو مع درجات منخفضة، كما أن اتجاه الفارق — أي ما إذا كان القسم الأضعف هو التحدث أم القراءة — يختلف من دولة إلى أخرى.

كيفية الاستشهاد بالمصدر

فريق منتجات هيبي. (٢٠٢٦، ٥ نوفمبر). فارق قدره ١٠ نقاط بين أقسام اختبار TOEFL نادر: ملفات البلدان لعام ٢٠٢٥. هيبي. https://www.hibay.ai/en/news/toefl-2025-section-gap-within-countries

المراجع

١. ETS. ملخَّص بيانات اختبار TOEFL iBT ودرجاته لعام ٢٠٢٥. https://www.ets.org/pdfs/toefl/toefl-ibt-test-score-data-summary-2025.pdf. تم الاطلاع في ٢٠٢٦-١١-٠٥.
٢. ETS. ملخَّص بيانات اختبار TOEFL iBT ودرجاته لعام ٢٠٢٥، الجدول ١٦، المتوسطات الإجمالية ومتوسطات الدرجات حسب القسم حسب البلد الأصلي. https://www.es.ets.org/pdfs/toefl/toefl-ibt-test-score-data-summary-2025.pdf. تم الاطلاع في ٢٠٢٦-١١-٠٥.