لغة واحدة، ٢٧ نقطة: الدول الناطقة بالعربية في اختبار التوفل

تنشر مؤسسة تعليم الاختبارات (ETS) نتائج اختبار التوفل المحوسب (TOEFL iBT) لعام ٢٠٢٥ بطريقتين: متوسط درجات كل مجموعة من متحدثي اللغة الأم، ومتوسط درجات كل دولة أو منطقة أصلية. وعند قراءة الجدولين معًا يتضح إلى أي مدى يُخفي تسمية اللغة معلوماتٍ هامة. فمتوسط درجات مجموعة الناطقين باللغة العربية هو ٧٧ من أصل ١٢٠، بينما تتراوح متوسطات الدرجات في الدول الثماني عشر التي تشمل اللغة العربية ضمن لغاتها الرسمية بين ٦٢ في دولة الإمارات العربية المتحدة و٨٩ في لبنان، أي بفرق قدره ٢٧ نقطة. وتقدّم الجدولان متوسطات المجموعات لا سجلات المتقدمين الأفراد، وتحذّر مؤسسة تعليم الاختبارات (ETS) من استخدام هذه المتوسطات لترتيب الدول.

أبرز النتائج

١. تبلغ متوسط درجات مجموعة الناطقين باللغة العربية ٧٧ من أصل ١٢٠ في جدول مؤسسة تعليم الاختبارات (ETS) لعام ٢٠٢٥، بينما تتراوح متوسطات الدول العربية الثماني عشر المدرجة في جدول الدول بين ٦٢ و٨٩.
٢. تبلغ متوسط درجات مجموعة الناطقين بالإسبانية ٨٤، بينما تتراوح متوسطات الدول الإسبانية العشرين المدرجة بين ٧٣ في كوبا و٩١ في إسبانيا، أي بفرق قدره ١٨ نقطة.
٣. تبلغ متوسط درجات مجموعة الناطقين بالبرتغالية ٨٨؛ حيث تسجّل البرازيل ٨٨ والبرتغال ٩٣، أي بفرق قدره ٥ نقاط عبر دولتين فقط.
٤. تبلغ متوسط درجات مجموعة الناطقين بالفرنسية ٨٦، بينما تتراوح متوسطات الخمس دول الناطقة بالفرنسية التي نُشرت متوسطاتها بين ٨٥ في موناكو و١٠٠ في سويسرا.
٥. تختلف مجموعة اللغة عن مجموعة الدولة من حيث التركيبة السكانية: فالمجموعة الأولى تضم جميع المتقدمين الذين أبلغوا عن تلك اللغة باعتبارها لغتهم الأم، أما المجموعة الثانية فتشمل جميع المتقدمين الذين أبلغوا عن تلك الدولة بغض النظر عن لغتهم الأم.

الخلفية

يتضمن ملخّص اختبار التوفل المحوسب (TOEFL iBT) جدولين منفصلين للتصنيف. ويقدّم جدول اللغة المتوسطات حسب اللغة الأم، ويشمل طبعة عام ٢٠٢٥ ١٠٧ مجموعة لغوية؛ أما جدول الدولة فيقدّم المتوسطات حسب الدولة أو المنطقة الأصلية، ويشمل ١٥٣ مجموعة [١]. ويقدّم كلا الجدولين نفس الأرقام الخمسة — القراءة، والاستماع، والتحدث، والكتابة، والمجموع الكلي — للمتقدمين الذين خضعوا للاختبار خلال الفترة من يناير إلى ديسمبر ٢٠٢٥.

وتستخدم المؤسسات غالبًا أحد الجدولين عند تحديد التوقعات المتعلقة بالدرجات. فمجموعة اللغة هي الأنسب عند طرح سؤالٍ حول الدرجة النموذجية التي يحققها متقدّمٌ ما يتقن لغةً معينة كلغة أم؛ أما مجموعة الدولة فهي الأنسب عند طرح سؤالٍ حول الدرجة النموذجية التي يحققها المتقدّمون المنتمون إلى نظام تعليمي معين. ولا تشكّل إحدى هاتين المجموعتين جزءًا فرعيًّا من الأخرى.

البيانات والمنهجية

المصدر هو ملخّص بيانات اختبار التوفل المحوسب (TOEFL iBT) ودرجاته لعام ٢٠٢٥ الصادر عن مؤسسة تعليم الاختبارات (ETS)، أي جدول اللغة وجدول الدولة [١]. ويُستخلَص من جدول اللغة المتوسطات المنشورة لمجموعات الناطقين بالعربية والإسبانية والبرتغالية والفرنسية؛ ويُستخلَص من جدول الدولة المتوسطات الخاصة بالدول والمناطق، وتُصنَّف الدول ضمن مجموعة لغوية معينة هنا فقط عندما تكون تلك اللغة لغة رسمية أو مستخدمة على نطاق واسع في الدولة المعنية.

والقوائم الوطنية مُحدَّدة صراحةً بدلًا من أن تُستنتج من جدول مؤسسة تعليم الاختبارات (ETS): فالدول الثماني عشر التي نُشر متوسطها تُعتبر ناطقةً بالعربية، والعشرون دولةً ناطقةً بالإسبانية، والدولتان الناطقتان بالبرتغالية، والخمس دول الناطقة بالفرنسية. ولا تظهر في القوائم سوى الدول التي نُشر متوسطها، لأن مؤسسة تعليم الاختبارات (ETS) تكتم المجموعات التي يقل عدد المتقدمين فيها عن ٣٠ متقدّمًا. وتُذكر المتوسطات كما نُشرت، أما النطاقات فهي الفرق بين أعلى متوسط منشور وأقل متوسط منشور، ولا تُستخدم أي سجلات فردية للمتقدمين. ولا يُطرح أحد الجدولين من الآخر أبدًا، لأنهما يصفان مجموعتين سكانيتين مختلفتين. أما العيّنة فهي مجموعة صفوف المجموعات المنشورة في الجدول المصدر، والمقياس الرئيسي في كل حالة هو متوسط مجموعة منشورة أو نسبة أو فرق محسوب من متوسطات منشورة، وجميع القيم مجمَّعة على مستوى المجموعة دون استخدام أي سجل فردي.

النتائج

يُنتج المقارنة باللغة العربية أوسع نطاقٍ. ومتوسط مجموعة اللغة هو ٧٧، وتتراوح متوسطات الدول الـ١٨ التي نُشرت متوسطاتها من دولة الإمارات العربية المتحدة عند ٦٢، مرورًا بجيبوتي عند ٦٤ والكويت عند ٦٥، وصولًا إلى البحرين ومصر عند ٨٧ ولبنان عند ٨٩. وهذا يشكّل نطاقًا قدره ٢٧ نقطة ضمن تسمية لغوية واحدة، بينما يقع متوسط مجموعة اللغة بالقرب من منتصف هذا النطاق لا عند أحد طرفيه.

وتظهر الإسبانية نفس النمط لكن على نطاق أصغر: متوسط المجموعة ٨٤، وتتراوح متوسطات الـ٢٠ دولة من كوبا عند ٧٣ وغواتيمالا عند ٧٨ إلى أوروغواي عند ٨٩ وكوستاريكا عند ٩٠ وإسبانيا عند ٩١، أي نطاق قدره ١٨ نقطة. أما البرتغالية فهي الأضيق بين المقارنات الأربع، لأن دولتين فقط أبلغتا عن متوسط: البرازيل عند ٨٨، وهو تمامًا متوسط المجموعة، والبرتغال عند ٩٣.

وتوضّح الفرنسية المشكلة العكسية. فمتوسط مجموعة اللغة هو ٨٦، لكن متوسطات الدول الخمس التي نُشرت متوسطاتها تتراوح من موناكو عند ٨٥، مرورًا بفرنسا عند ٨٨ وكندا عند ٩٤، وصولًا إلى بلجيكا عند ٩٦ وسويسرا عند ١٠٠. وهذه المتوسطات الأعلى للدول تأتي من دولٍ تكون فيها الفرنسية إحدى اللغات الرسمية عدّة، ويكون العديد من المتقدّمين لها غير ناطقين بالفرنسية كلغة أولى، وهذا بالضبط سبب عدم إمكانية قراءة الجدولين باعتبارهما قياسًا واحدًا.

الشكل ١. متوسطات درجات اختبار TOEFL iBT الإجمالية المنشورة لعام ٢٠٢٥ لأربع مجموعات لغوية، والنطاق الذي تغطيه متوسطات الدول التابعة لها، حيث يساوي عدد مجموعات اللغات في الجداول المصدرية ١٠٧ ومجموعات الدول ١٥٣. المصدر: ETS، ملخّص بيانات اختبار TOEFL iBT ودرجاته لعام ٢٠٢٥.

الشكل ٢. أقل وأعلى متوسطات وطنية منشورة لاختبار TOEFL iBT بين الـ١٨ دولة الناطقة بالعربية التي أبلغت عن متوسط. المصدر: ETS، ملخّص بيانات اختبار TOEFL iBT ودرجاته لعام ٢٠٢٥.

القيود

أبرز قيدٍ هو أن الجدولين يصفان أشخاصًا مختلفين. فمتوسط الدولة يشمل كل المتقدّمين الذين أبلغوا عن تلك الدولة، بمن فيهم الناطقون بلغات أولى أخرى، بينما يشمل متوسط اللغة كل المتقدّمين الذين أبلغوا عن تلك اللغة، أينما أدى الاختبار. كما أن قوائم الدول المستخدمة هنا تعتمد على تقدير: فتحديد أي الدول تُعدّ ناطقةً بالعربية أو بالفرنسية ليس حقلًا موجودًا في جدول ETS، ولذلك فإن قائمة مختلفة ستؤدي إلى تغيير النطاقات. كما أن المجموعات الصغيرة تُخفى عندما يكون عدد المتقدّمين أقل من ٣٠، وبالتالي لا تظهر الدول واللغات ذات العدد القليل من المتقدّمين، ولا يقدّم الملخّص أي معلومات عن أعداد المتقدّمين فوق هذه العتبة. وأخيرًا، هذه متوسطات لمجموعات دون أية معلومات عن هوية من خاض الاختبار أو أسباب خوضه أو عدد المرات التي خاضها.

ما يعنيه هذا للمتعلّمين

التسمية اللغوية ليست نطاق درجة. فمتوسط مجموعة العربية البالغ ٧٧ يتماشى مع متوسطات وطنية تتفاوت بشكل كبير بين ٦٢ و٨٩، وبالتالي فإن المرشّح الذي يقرأ أن «متوسط المتحدّثين بالعربية هو ٧٧» لم يكتسب سوى معلومة ضئيلة جدًّا عن درجته المتوقعة أو عن المعيار السائد في البلد الذي درس فيه.

أما بالنسبة للمؤسسات التي تضع شروط القبول، فإن الزوج من الجداول يشير إلى استخدام جدول الدول عند كون النظام التعليمي هو المعيار ذي الصلة، واستخدام جدول اللغة عند كون اللغة الأولى هي المعيار ذي الصلة، مع تجنّب التعامل مع أحدهما كبديل عن الآخر تمامًا. وعندما يختلف الجدولان، فإن هذا الاختلاف هو النتيجة نفسها: فهو يدلّ على تكوين سكاني مختلف، وليس خطأ في القياس.

الأسئلة الشائعة

لماذا يقل متوسط مجموعة اللغة العربية عن متوسط معظم الدول الناطقة بالعربية؟

تشمل هذه المجموعة جميع المتقدمين الذين أبلغوا عن العربية كلغة أولى، في جميع البلدان، بينما تغطي جدول البلدان مجموعات مختلفة من المتقدمين. وتصف الجداول مجموعات سكانية مختلفة، لذا لا يُتوقع أن يقع أحد المجموعتين ضمن نطاق الأخرى.

ما مدى الدرجات للدول الناطقة بالإسبانية؟

تتراوح درجات 20 دولة ناطقة بالإسبانية، التي نُشر متوسطها لعام 2025، بين 73 في كوبا و91 في إسبانيا، أي مدى قدره 18 نقطة، مقابل متوسط لمجموعة اللغة قدره 84.

هل يمكنني استخدام متوسط مجموعة اللغة لتقدير درجتي الشخصية؟

لا. فالمتوسطات المنشورة تصف المجموعات، وليس الأفراد، ولا تحتوي الجداول على أية معلوماتٍ تتعلق بمستوى تحضير المتقدِّم أو هدفه من الاختبار أو عدد محاولاته.

كيفية الاستشهاد بالمصدر

فريق منتجات هيبي. (2026، ٥ نوفمبر). لغة واحدة، ٢٧ نقطة: دول الناطقين بالعربية في اختبار التوفل. هيبي. https://www.hibay.ai/en/news/toefl-2025-language-group-vs-country-means

المراجع

١. شركة تعليم الاختبارات (ETS). ملخَّص بيانات اختبار التوفل iBT ودرجاته لعام ٢٠٢٥، الجدولان ١٥ و١٦. https://www.ets.org/pdfs/toefl/toefl-ibt-test-score-data-summary-2025.pdf. تم الاطلاع في ٢٠٢٦-١١-٠٥.