النتيجة 9 شائعةٌ في اختبار الآيلتس العام أكثر بـ17 مرةً من اختبار الآيلتس الأكاديمي

ينشُر الآيلتس توزيع النتائج حسب الدرجة لكل مجموعة وطنية يبلغ عنها، بشكل منفصلٍ عن الاختبار الأكاديمي والاختبار العام، ولا يتطابق أعلى هذه التوزيعات في الاختبارين. ففي الجداول الخاصة بالسنوات 2024–2025 التي تشمل 40 جنسيةً، حقّق 0.54% من المتقدمين للاختبار العام الدرجة 9، مقابل 0.03% من المتقدمين للاختبار الأكاديمي، أي بنسبة تقارب 17 إلى 1. وتُبلِّغ الجداول عن نسب المتقدمين، وليس عن سجلات المتقدمين الفردية، كما تسرد الآيلتس الجنسيات ترتيبًا أبجديًّا بدلًا من ترتيبها حسب عدد المتقدمين، وبالتالي فإن الأرقام المذكورة تصف المجموعات المنشورة فقط.

أبرز النتائج

1. في قائمة الـ40 جنسية المذكورة، حقّق 0.54% من المتقدمين للاختبار العام و0.03% من المتقدمين للاختبار الأكاديمي الدرجة 9 خلال الفترة 2024–2025.
2. تبقى النسبة محفوظة عند قمة المقياس أيضًا: فقد سجّل 5.0% من المتقدمين للاختبار العام درجة 8.5 أو أعلى، مقابل 1.9% من المتقدمين للاختبار الأكاديمي.
3. تظهر الدرجة 9 في توزيع النتائج لـ38 من أصل 40 مجموعة وطنية في الاختبار العام، بينما تظهر في 35 فقط من أصل 40 مجموعة وطنية في الاختبار الأكاديمي.
4. وأعلى نسبة مسجلة في الاختبار الأكاديمي هي 0.31% في ألمانيا؛ أما أعلى نسبة في الاختبار العام فهي 14.0% بين المتقدمين الذين أبلغوا عن الولايات المتحدة باعتبارها جنسيتهم.
5. ولم تسجّل خمس مجموعات وطنية أكاديمية أي متقدِّمٍ حصل على الدرجة 9 على الإطلاق، بينما لم تسجّل مجموعتان وطنيتان في الاختبار العام أي متقدِّمٍ كذلك.

الخلفية

يُبلِّغ الآيلتس عن النتائج على مقياس مكوَّن من تسع درجات، مع خطوات نصف درجة تحت الدرجة 9، وتُبلَّغ الدرجة لكل مهارة وللنتيجة العامة [1]. ويتكوَّن الاختبار من نسختين — أكاديمية وعامة — تشتركان في قسمَي الاستماع والتحدث، لكنهما تستخدمان أوراق امتحان مختلفة في القراءة والكتابة، وتُنشَر الإحصائيات الرسمية على هيئة جداول منفصلة لكل نسخة [2].

ويستند معظم النقاش العام حول نتائج الآيلتس إلى المتوسطات الوطنية. أما الجداول الديموغرافية فتذهب أبعد من ذلك: فهي تنشر، لكل جنسية ولكل لغة أولى، النسبة الكاملة للمتقدمين الحاصلين على كل درجة بدءًا من أقل درجة منشورة حتى الدرجة 9، مما يجعل شكل المجموعة الوطنية ظاهرًا بدلًا من أن يقتصر الوصف على متوسطها فقط [1]. ويستند هذا التقرير إلى تلك النسب وحسب.

البيانات والمنهجية

المصدر هو دفتر بيانات الآيلتس الديموغرافية للفترة 2024–2025، ورقات العمل "تكرار الاختبار الأكاديمي حسب الجنسية" و"تكرار الاختبار العام حسب الجنسية" [1]. وكل صفٍّ يمثل جنسيةً واحدةً، وكل عمودٍ يمثل درجةً واحدةً، بينما تحتوي الخلية على نسبة المتقدمين في تلك المجموعة الذين سجّلوا الدرجة العامة المقابلة لذلك العمود. ويشمل العينة الـ40 جنسية التي يدرجها الآيلتس لكلا نسختَي الاختبار؛ وكل صفٍّ هو تجميع منشورة لعدد المتقدمين في تلك المجموعة، دون نشر أي سجل فردي.

وتُستخدم هنا حسابتان. الأولى هي نسبة المتقدمين الحاصلين على الدرجة 9 بالنسبة لجنسيةٍ ما، والتي تُقرأ مباشرةً من الخلية المنشورة. والثانية هي متوسط بسيط غير مرجَّح لهذه النسب الأربعين، وهو يصف مجموعة الجنسيات المنشورة لا جميع متقدمي الآيلتس، لأن الآيلتس لا ينشر عدد المتقدمين الكامن وراء كل صفٍّ. وتُطبَّق الطريقة نفسها على العمود المدمج الذي يشمل الدرجتين 8.5 و9. وتتم التجميع على مستوى الجنسية، دون استنتاج أي قيمة لخليةٍ ما، وتُذكر جميع الأرقام على هيئة نسب منشورة مقربة إلى منزلتين عشريتين.

النتائج

الفجوة عند الدرجة 9 كبيرةٌ بما يكفي لتكون واضحةً دون الحاجة لأي نمذجة. وبالمتوسط عبر الـ40 جنسية المذكورة، تبلغ نسبة المتقدمين للحصول على الدرجة 9 في الاختبار العام 0.54%، وفي الاختبار الأكاديمي 0.03%؛ أما المتوسِّطان فيرويان القصة نفسها عند 0.11% و0.01% على التوالي. ومن المرجح جدًّا أن يحقق المتقدِّم الدرجة العليا في الاختبار العام أكثر من احتمال تحقيقه لها في الاختبار الأكاديمي وفق هذه البيانات المنشورة، والفجوة بين المتوسطين تبلغ نحو 17 ضعفًا.

وليس الانفصال محصورًا في الدرجة العليا وحدها. فعند إضافة عمود الدرجة 8.5، يرتفع متوسط الاختبار العام إلى 5.0% ومتوسط الاختبار الأكاديمي إلى 1.9%، ما يعني أن الميزة عند قمة المقياس موجودة أيضًا عند درجة أقل بنصف درجة، حيث تكون النسب كبيرةً بما يكفي لتُفسَّر كمعدلٍ حقيقيٍّ بدلًا من أن تُعتبر نتيجة تقريبٍ رياضيٍّ.

أما أقصى القيم الوطنية فهي واسعة النطاق. فتتصدَّر ألمانيا النسب الأكاديمية بأعلى نسبة وهي 0.31%، وتبلغ نسبتها المدمجة لدرجتي 8.5 و9 ما مقداره 14.2%. أما في الاختبار العام، فتبلغ أعلى نسبة مسجلة 14.0% للمتقدمين الذين أبلغوا عن الولايات المتحدة باعتبارها جنسيتهم، وتصل نسبتهم المدمجة لدرجتي 8.5 و9 إلى 61.0%. وتسجّل مجموعتان وطنيتان فقط في الاختبار العام، وخمس مجموعات وطنية في الاختبار الأكاديمي، عدم حصول أي متقدِّمٍ على الدرجة 9.

الشكل 1. نسبة المتقدمين الحاصلين على الدرجة 9 وعلى الدرجة 8.5 أو أعلى، والمتوسطة عبر الـ40 جنسية المذكورة لكل نسخة من الاختبار، عدد المجموعات = 40 مجموعة وطنية لكل نسخة. المصدر: البيانات الديموغرافية لاختبار الآيلتس للفترة 2024–2025.

الشكل 2. أعلى خمس نسب للدرجة 9 بين مجموعات الجنسيات المذكورة في الاختبار العام، عدد المجموعات = 40 مجموعة وطنية. المصدر: البيانات الديموغرافية لاختبار الآيلتس للفترة 2024–2025.

القيود

وهناك ثلاثة قيودٍ جوهرية. أولًا، ينشر الآيلتس النسب بدلًا من الأعداد، لذا قد تستند النسبة المرتفعة إلى مجموعة صغيرة: فصفّ الولايات المتحدة في الاختبار العام هو أوضح مثالٍ على ذلك، لأن المتقدمين الذين يبلغون عن تلك الجنسية يشكّلون مجموعة صغيرة وغير معتادة ضمن الجدول، ومعظمهم على الأرجح من الناطقين الأصليين بالإنجليزية. ثانيًا، تسرد الجداول أعلى الجنسيات ترتيبًا أبجديًّا بدلًا من ترتيبها حسب عدد المتقدمين، لذا فإن المتوسط البسيط عبر 40 صفًّا يعطي كل جنسية منشورة نفس الوزن، ولا يمثّل تجمع المتقدمين العالمي. ثالثًا، يتعلّق التوزيع بالدرجة العامة فقط؛ فلا تشير الجداول إلى المهارة التي حقّق بها المتقدِّم الدرجة 9، ولا يفصّل أي شيءٍ هنا المتقدمين حسب الغرض من الاختبار أو التحضير له أو عدد المحاولات. وبالتالي فإن المقارنة هنا بين مجموعات منشورة، وليست بين اختبارين يمكن لمتعلم واحد أن يختار بينهما في ظروف متكافئة.

الدلالة لهذه النتائج بالنسبة للمتعلمين

الدرجة 9 حالة استثنائية في كلا الاختبارين، والقراءة العملية تتعلّق بالتوقعات بدلًا من سهولة أحد الاختبارين. فيجب على المتعلم الذي يحتاج إلى الدرجة العليا أن يعامل الدرجة 9 باعتبارها نتيجة نادرة تعتمد على الملف الكامل للأداء، لا باعتبارها هدفًا يمكن بلوغه بالتبديل بين نسختَي الاختبار. أما المقارنة الأكثر فائدة فهي عند الدرجتين 7.0 و7.5، حيث تكون النسب كبيرةً بما يكفي لإمكان بناء خطة واقعية حولها.

كما تحمل نسبة الاختبار العام تحذيرًا بشأن قراءة الجداول الوطنية. فالنسبة الخاصة بمجموعةٍ ما تصف المتقدمين في تلك المجموعة، مع مزيجهم الخاص من اللغات الأولى والأغراض والتحضير، ولا تقول شيئًا عمّا يمكن أن يتوقعه فردٌ واحدٌ. وتُنشَر إحصائيات الآيلتس على المستوى الوطني لأغراض البحث والتدريس، وهي ليست تنبؤًا.

الأسئلة الشائعة

هل الاختبار العام أسهل من الاختبار الأكاديمي لأن عدد المتقدمين الحاصلين على الدرجة 9 فيه أكبر؟

لا يمكن استخلاص أي استنتاجٍ حول الصعوبة من هذه الجداول. فكلا الاختبارين يستخدم أوراق امتحان مختلفة في القراءة والكتابة، ويُجرَى من قِبل مجموعات سكانية مختلفة، وتخلط النسب المنشورة بين هذين التأثيرين. كما أن الجداول لا تبلغ عن عدد المتقدمين لكل نسخة من الاختبار.

ما النسبة المئوية للمتقدمين لاختبار الآيلتس الحاصلين على الدرجة 9؟

في جداول الفترة 2024–2025، بلغ متوسط نسبة الحاصلين على الدرجة 9 0.54% عبر الـ40 مجموعة وطنية المذكورة في الاختبار العام، و0.03% عبر الـ40 مجموعة وطنية في الاختبار الأكاديمي. وهذه متوسطات غير مرجَّحة للنسب المنشورة لمجموعات الجنسيات، وليست معدلًا عالميًّا.

لماذا تظهر الولايات المتحدة في جدول الاختبار العام؟

يسجّل الآيلتس الجنسية كما يبلغ عنها المتقدِّم، لذا يشمل الصفّ المتقدمين الذين أبلغوا عن الولايات المتحدة باعتبارها جنسيتهم. وهي مجموعة صغيرة، ويجب قراءة نسبة الدرجة 9 فيها البالغة 14.0% باعتبارها وصفًا لتلك المجموعة لا باعتبارها متوسطًا وطنيًّا.

كيفية الاستشهاد بهذا المصدر

فريق منتجات هيبي. (2026، 5 نوفمبر). الدرجة 9 شائعةٌ في اختبار الآيلتس العام أكثر بـ17 مرةً من اختبار الآيلتس الأكاديمي. هيبي. https://www.hibay.ai/en/news/ielts-band-9-general-training-rate

المراجع

1. الآيلتس. البيانات الديموغرافية لعامَي 2024–2025 (دفتر عمل بصيغة XLSX، ورقتا العمل "تكرار الاختبار الأكاديمي حسب الجنسية" و"تكرار الاختبار العام حسب الجنسية"). https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-data/ielts-demographic-data-2024-2025.xlsx. تم الوصول إليه في 2026-11-05.
2. الآيلتس. إحصائيات الاختبار. https://ielts.org/researchers/our-research/test-statistics. تم الوصول إليه في 2026-11-05.