雅思口說part 3範文：用四步架構回答國家比較題

家庭、交通、學校、工作時數：考官剛聽完你的 Part 2 短講，現在想知道你描述的內容在你的國家是否典型，以及其他地方又有何不同。這個問題聽起來好像需要你沒有的知識。其實並不需要。

Part 3 是一場討論，不是常識問答。它歷時四到五分鐘，會延續 Part 2 的主題進入更抽象的概念，而且不給你準備時間。評分重點在於你如何比較、解釋與限縮自己的想法，因此接受這點的考生會停止尋找事實，開始作答。

這篇雅思口說part 3範文指南會提供國家比較題的四步架構、讓比較保持誠實的概括用語、三則標出各步驟的 IELTS Speaking Part 3 範例回答，以及一個簡短練習。所有例子都是原創練習素材，並非官方或回憶版考題，且沒有任何回答被評定分數。

為什麼 Part 3 這麼常考比較題

Part 3 從你的長篇回答結束之處開始。考官會拿你剛講過的主題往更普遍的方向推進：習慣、態度、制度，以及你的國家和其他地方如何比較。官方格式給這個階段四到五分鐘，並稱之為討論，而不是一份固定題目清單。

口說依四項標準評分：流利與連貫、詞彙資源、文法範圍與準確度，以及發音。這些標準都不會問你對另一個國家的描述是否合乎事實。因此，用 I have not lived there, but from what I have read 為基礎的回答可以拿到好分數，而自信滿滿列出一串民族性格特質的回答則會拿到低分。

在 band 7，詞彙資源的描述指標會獎勵 flexibly used to discuss a variety of topics 這類資源，以及 effective use of paraphrase as required。國家比較題正好需要這些能力：你重述問題、避開像 different 這種模糊字眼，並解釋一個機制。

高分的雅思口說 Part 3 範例回答有何不同

薄弱的回答會停在第一步。In my country, people are quite friendly and we like to help each other 回答了問題，卻完全沒有比較，而比較正是題目要求。強而有力的回答會把比較當成一個小論證：這裡發生什麼、別處發生什麼、兩者為何不同，以及由此會導出什麼結果。

差別在於結構，而不在於詞彙。你不需要更花俏的字眼；你需要的是每個方向再多一句話。

步驟	作用	實用句型
這裡	說出你實際觀察到的事	In my city, people tend to eat late.
別處	說出你知道或聽過的事，並標明來源	A colleague from Canada once told me.
為什麼	提出一個合理的機制	I think that comes down to working hours.
那又如何	說出後續，或說明這是否重要	The result is that weekends matter more.

四步驟實戰

四個步驟各用一到兩句話，就能撐滿四十五到六十秒。

1. 這裡。 描述你看到的事，而不是你國家的抽象概念。Most people I know take the metro to work 是證據；we are a nation of commuters 是口號。
2. 別處。 說出你知道什麼，也說出來源。用 A friend in Germany told me that 開頭，能標示你知識的界線。
3. 為什麼。 提出一個合理的成因，不要提五個。人口密度、工作時數、氣候、學校作息、成本或法規：任何一個能造成這種差異的機制都夠。I think it comes down to how spread out the city is 就是完整的一步。
4. 那又如何。 說出後續：一個結果、一項取捨，或這個差異為何重要。多數考生會跳過這一步，而這正是讓回答聽起來完整的關鍵。

保持誠實又不含糊的概括方式

每一種比較都會概括，所以技巧在於選擇主張的範圍要多寬。四個習慣能讓它保持準確。

• 縮小群體範圍：most people I know、among my colleagues。
• 標示習慣，而不是性格：people tend to、it is fairly common to。
• 標示來源：in my experience、as far as I can tell。
• 標示限制：I cannot speak for the whole country.

Everyone in my country does this 是你無法支持的主張，考官也知道。Most people I know do this 則是你有依據的主張，而且仍直接回答了問題。

使用模糊限制語並不是在迴避答案。在 band 7，流利與連貫會獎勵 flexible use of spoken discourse markers, connectives and cohesive features，而像 on the whole 這樣的片語正是如此。它們還能替你多爭取半秒鐘，決定接下來要說什麼。

兩大陷阱：民族性格與捏造數字

第一個陷阱是描述性格，而不是描述條件。People there are cold 是對數百萬陌生人的主張；people there tend to keep conversations short with strangers, in my experience 則是對你實際能注意到的行為所下的主張。性格主張也容易引來反駁。

第二個陷阱是捏造的精確度。一個百分比聽起來有一秒鐘很厲害，接著就會引出你答不出來的問題：這數字從哪來？統計數字不在評分範圍內，而捏造的數字會損害評分標準確實會衡量的準確度。

陷阱	聽起來像	改成這樣
性格主張	People there are reserved.	People there tend to keep to themselves in public, in my experience.
假精確	About eighty per cent of students do this.	Most students I studied with did this.

三則標出步驟的示範回答

家庭用餐。 這裡。 In my city, families tend to eat dinner together at the weekend, but on weekdays the meal is later and more scattered because parents get home late. 別處。 A colleague from Denmark once told me that in her family dinner was at six almost every day. 為什麼。 I think that comes down to commuting: when the working day ends at seven, the family meal moves with it. 那又如何。 The result is that the weekend meal here carries more weight.

大眾運輸。 這裡。 Most people I know take the metro for anything longer than a couple of stops, because it is cheap and the traffic is unpredictable. 別處。 From what I have seen in smaller towns and in several other countries, people drive far more, even for short trips. 為什麼。 That is probably a question of density: a metro only works where enough people travel along the same line. 那又如何。 So owning a car here feels more like a luxury than a default.

人們如何學習。 這裡。 In my experience, students here expect to be taught the material and then tested on it, so a lot of studying means working through practice papers. 別處。 From what I have seen of courses abroad, there is more emphasis on discussion and on students producing their own questions. 為什麼。 The likely reason is assessment: schools prepare people for the exam that decides the next step. 那又如何。 That makes the habit rational rather than apathy.

當你不了解另一個國家時

有時追問會提到一個你從沒去過的地方。你仍然有三種誠實的框架。限制範圍：I can only speak for the place I grew up in. 標明資訊來源：I have never lived there, so this is second-hand. 或者轉向機制：I would not want to generalise about the whole country, but the same pressure probably applies there.

把限制說明一次是連貫性技巧，不是道歉。它告訴考官你能分辨事實與印象，然後你繼續進行比較。

六題、每題四十五秒的練習

設定計時器，每題都開口回答，並錄下自己。目標是在計時結束前完成全部四個步驟。

1. Do people in your country cook at home more than people elsewhere?
2. How do working hours in your country compare with other countries?
3. Is public transport used differently in cities and in the countryside?
4. Do young people in your country move away from home earlier or later than elsewhere?
5. How do schools in your country differ from schools you have heard about abroad?
6. Do people in your country talk to strangers more than in other places?

回聽一次，檢查三件事：一個概括標記、一個標明來源的出處，以及沒有你無法辯護的數字。

常見問題

Part 3 需要其他國家的事實嗎？

不需要。四項標準都是語言標準，沒有任何一項會檢查你對另一個國家的描述是否準確。考官能評估的是你有沒有回答、有沒有支持主張，以及有沒有標明適用範圍。I have never lived there, but from what I have read 比捏造的統計數字更有力。

在國家比較題中，如何避免刻板印象？

從性格轉向條件。They are very disciplined 是對人的主張；schools there tend to start early and the day is long 是對制度的主張。接著加上限制，例如 at least among the families I know。如果你說到一半發現不對，就開口修正：I should not generalise, but most of the people I have met do this.