EF EPI 2025: Beceri Açıkları İngilizcenin En Güçlü Olduğu Yerlerde En Geniştir

EF EPI 2025, beceri puanlarını ilk kez yayımladı: bir ülkenin en güçlü ve en zayıf becerisi arasındaki fark, en yüksek yeterlilik düzeyindeki ülkelerde neredeyse iki kat daha geniş.

EF English Proficiency Index 2025, okuma, dinleme, konuşma ve yazma için ayrı puanlar yayımlayan ilk baskı ve bu puanlar, İngilizcesi en güçlü olan ülkelerin aynı zamanda kendi içinde en dengesiz olanlar olduğunu gösteriyor. Endeks, 123 ülke ve bölgeden 2.200.000 EF SET sonucunu kapsıyor. Bir ülkenin en güçlü ve en zayıf becerisi arasındaki fark, çok yüksek yeterlilik düzeyindeki ülkelerde düşük ve çok düşük yeterlilik düzeyindekilere göre neredeyse iki kat daha geniş; 20 puanı aşan farklar her bantta olağan ve yalnızca 7 ülke dört becerinin tamamında birbirine yakın duruyor. Beceri puanları yalnızca isteğe bağlı üretici beceri bölümlerini çözmeyi seçen test katılımcılarını kapsıyor; bu da çoğu ülkede azınlık bir gruba denk geliyor.

Önemli bulgular

1. Endeksteki 123 ülke ve bölge genelinde, bir ülkenin en güçlü ve en zayıf becerisi arasındaki ortalama fark, çok yüksek yeterlilik düzeyindeki ülkelerde düşük ve çok düşük yeterlilik düzeyindeki ülkelere göre neredeyse iki kat daha geniş.
2. 20 puanı aşan beceri farkları tüm yeterlilik bantlarında olağan; yani dengesiz bir profil istisna değil, kural.
3. Yalnızca 7 ülke dört becerinin tamamında neredeyse homojen bir düzeyde puan alıyor; bu grup Orta Amerika ve Karayipler'de bir kümeyi de içeriyor.
4. Okuma, ülkelerin neredeyse %80'inde en güçlü beceri, yalnızca 1'inde ise en zayıf beceri; dinleme ise 31 ülkede en zayıf beceri, özellikle Güney Asya ve Batı Afrika'da.
5. Yazma 10 ülkede en güçlü beceri ve bu 10 ülkenin 8'inde en zayıf beceri dinleme; Myanmar, Bangladeş, Bhutan ve Nepal de bunlar arasında.

Arka plan

EF EPI, 2011'den bu yana ülkeleri yetişkin İngilizcesi düzeyine göre sıralıyor ve bu baskıya kadar yalnızca alıcı becerileri, okuma ve dinlemeyi ölçtü [1]. 2025 endeksi konuşma ve yazmayı da ekliyor; bu da ilk kez bir ülkenin alıcı ve üretici puanlarını yan yana karşılaştırmayı mümkün kılıyor. Sonuç, ulusal bir İngilizce düzeyinin ne anlama geldiğine dair farklı bir tablo: tek bir sayı, iyi okuyup kötü konuşan bir ülkeyi gizleyebildiği gibi bunun tersini de gizleyebilir. Rapor, küresel olarak dinleme anlama puanlarının okuma anlama puanlarının 20 puandan fazla gerisinde kaldığını ortaya koyuyor; bu da endeksteki en geniş tek fark.

Veri ve yöntem

Tüm rakamlar EF English Proficiency Index 2025'ten alınmıştır [1]. Endeks, 2024'te toplanan n=2.200.000 EF SET sonucuna dayanıyor ve 123 ülke ile bölgeyi kapsıyor; bir ülkenin o yıl için yayımlanan puanı, yıllar arası dalgalanmayı azaltmak için önceki iki yılla ortalanıyor. Beceri puanları bu baskıda yeni ve bir ülke içinde ilgili becerinin ortalama puanı olarak tanımlanıyor; örneğin o ülkede 2024'te yapılan tüm konuşma sınavlarının ortalaması. Bu nedenle bir ülkenin dört beceri puanı toplandığında ulusal puanını vermiyor.

Bu rapor boyunca kullanılan fark ölçüsü, bir ülkenin dört beceri puanının en yükseğinden en düşüğünün çıkarılmasıyla bulunuyor ve yeterlilik bantları arasındaki karşılaştırma raporun kendisine ait: çok yüksek banttaki ortalama farkı, düşük ve çok düşük bantlardaki ortalama farkla karşılaştırıyor. Bu raporda bir becerinin bir ülkenin en güçlü ya da en zayıf becerisi olduğu belirtildiğinde, o becerinin ülkenin yayımlanan dört beceri puanı içinde en yüksek ya da en düşük puana sahip olduğu kastediliyor. Sayımlar raporun kendisine ait ve 123 ülkelik tablosundan alınmış. Buradaki her rakam için önemli bir kapsam sınırı var: konuşma ve yazma 2024'te isteğe bağlı bölümlerdi ve çoğu ülkede test katılımcılarının %20'sinden azı bunları çözmeyi seçti; dolayısıyla üretici beceri puanları, alıcı becerilere göre daha küçük ve kendi kendini seçmiş bir gruba dayanıyor. Rakamlar ülke düzeyinde toplanmıştır ve hiçbir bireysel sonuç yayımlanmamıştır.

Sonuçlar

Manşet niteliğindeki örüntü sezgilere aykırı. Çok yüksek yeterlilik bandındaki ülkeler, en iyi ve en zayıf becerileri arasında ortalama olarak düşük ve çok düşük bantlardaki ülkelerin neredeyse iki katı kadar açılıyor. İngilizce yeterliliğini geliştirmek, eşitlenmekten çok uzmanlaşmakla ilişkili görünüyor. Raporun yorumu, eğitim sistemlerinin ve işgücü piyasalarının bazı becerileri diğerlerinden önce ödüllendirdiği ve becerilerin gelişim sırasının tasarım gereği dengesiz olduğu yönünde.

Şekil 1. Her becerinin bir ülkenin dört beceri puanı içindeki yeri, 123 ülke üzerinden ülke sayısı. Kaynak: EF EPI 2025 [1].

Güçlü uçta okuma baskın. Endeksteki ülkelerin neredeyse %80'inde en güçlü beceri okuma ve okumanın en zayıf beceri olduğu tek bir ülke var. Rapor bunu, okul sistemlerinin büyük sınıflarda bile en kolay geliştirebildiği beceri ve yetişkinlerin ambalaj, kılavuz, video oyunu ve web sitelerinde pasif olarak karşılaştığı beceri olarak açıklıyor. Dinleme ise diğer uçta: 31 ülkede en zayıf beceri; rapor bu örüntüyü Güney Asya ve Batı Afrika'da yoğunlaştırıyor ve kısmen aksan maruziyetine bağlıyor, çünkü EF SET ses kayıtlarında Amerika Birleşik Devletleri, Kanada, Birleşik Krallık ve Avustralya'dan konuşmacılar kullanılıyor. Küresel olarak dinleme, okumanın 20 puandan fazla gerisinde.

Şekil 2. Okumanın en güçlü beceri olduğu ülkelerin payı ile çoğu ülkede sınava girenlerin isteğe bağlı konuşma ve yazma bölümlerini seçenlerin payı. Kaynak: EF EPI 2025 [1].

Yazma farklı bir tablo çiziyor. 10 ülkede en güçlü beceri ve bu 10 ülkenin 8'inde en zayıf beceri dinleme; bu gruba Myanmar, Bangladeş, Bhutan ve Nepal dahil. Rapor, yazılı İngilizcenin değer gördüğü bir eğitim sistemleri veya iş yerleri kümesine işaret ediyor. Ayrıca yazı sistemleriyle bağlantılı ters örüntüyü de buluyor: Yazmanın en zayıf beceri olduğu ülkelerin çoğu Latin dışı, sağdan sola yazılan bir alfabe kullanıyor; Latin dışı alfabeleri soldan sağa yazan ülkelerde ise orantılı olarak daha zayıf yazma görülmüyor.

Güçlü ülkelerin dengeli olmadığı örüntüsünün istisnası konuşma; dört beceri arasında dünya genelinde en düşük ortalama puana sahip ve yalnızca 3 ülke konuşmada yüksek yeterlilik bandına ulaşıyor. Bu üçünün de resmî dili İngilizce ve hiçbiri çok yüksek banda ulaşmıyor. En güçlü becerilere sahip ülkeler bile her alanda güçlü değil.

Sınırlamalar

Dört sınırlama geçerli. Birincisi, EF SET katılımcıların kendi seçtiği kişilerden oluşan ücretsiz bir çevrimiçi testtir, dolayısıyla bu ülke profillerinin hiçbiri o ülkenin yetişkinlerinden alınmış rastgele bir örnek değildir. İkincisi, üretici beceri puanları isteğe bağlı test bölümlerinden geliyor ve çoğu ülkede sınava girenlerin %20'sinden azı bu bölümleri tamamladı; bu da konuşma ve yazma puanlarının okuma ve dinleme puanlarından çok daha dar bir grubu tanımladığı ve kapsam açısından onlarla doğrudan karşılaştırılabilir olmadığı anlamına gelir. Üçüncüsü, beceri puanları o bölüme giren her kimse onların ülke ortalamalarıdır, yani bir ülkenin dört puanı aynı kişilerin dört ölçümü değildir ve rapor bu puanların ülke puanına toplamda eşit olmadığını belirtiyor. Dördüncüsü, yeterlilik bandları arasındaki karşılaştırma gözlemsel bir endekste grup ortalamalarının karşılaştırmasıdır: Daha büyük beceri açıklarının daha yüksek banddaki ülkelerde bulunduğunu gösterir, daha yüksek bir banda ulaşmanın bu açığı ürettiğini değil. Aksan etkileri, müfredat tercihleri ve göç örüntüleri bu verilerin ayıramadığı makul alternatif açıklamalardır.

Bunun öğrenciler için anlamı

Dengesiz bir profilin pratik okuması sıralamayla değil yönle ilgilidir. Bir ülkenin en güçlü becerisi okumaysa, oradaki çoğu öğrenci için zayıf halka muhtemelen dinleme veya konuşmadır ve bunlar aynı zamanda tek başına en zor çalışılan becerilerdir, çünkü konuşmalar duraklamaz ve transkript sağlanmaz. Alışılmadık aksanlarla dinleme alıştırması, verilerdeki belirgin açık alandır; çünkü endeksin kendi ses kayıtları dört ana dili konuşuru çeşidinden geliyor ve 31 ülke dinlemede en düşük puanı alıyor. Sınava girenler için tek bir genel sayı, bir profili hangi becerinin geride tuttuğunu göstermez. Hibay, çalışma oturumları arasında konuşma alıştırması ve geri bildirim sunar; ancak geri bildirimi resmî bir yeterlilik testi sonucu değildir ve bir puanı öngörmez.

Sıkça Sorulan Sorular

Daha zengin veya daha yeterli ülkelerde İngilizce becerileri daha dengeli mi?

Hayır, bu endekste tam tersi: Bir ülkenin en güçlü ve en zayıf becerisi arasındaki ortalama açık, çok yüksek yeterlilik düzeyindeki ülkelerde düşük ve çok düşük yeterlilik düzeyindeki ülkelere göre neredeyse iki kat daha geniş ve 123 ülkenin yalnızca 7'si dört becerinin tamamında neredeyse homojen bir düzeyde puan alıyor (bkz. Temel bulgular).

Dünya genelinde hangi İngilizce becerisi en zayıf? Konuşma dünya genelinde en düşük ortalama puana sahip ve dinleme 31 ülkede en zayıf beceri. Küresel olarak dinleme ayrıca okumanın 20 puandan fazla gerisinde (bkz. Sonuçlar).

Dinleme neden okumadan daha zayıf? Rapor maruz kalma ve aksana işaret ediyor: EF SET kayıtları Amerika Birleşik Devletleri, Kanada, Birleşik Krallık ve Avustralya'dan konuşmacılar kullanıyor ve dinlemenin çoğunlukla en düşük puanlı beceri olduğu Güney Asya ile Batı Afrika'da diğer aksanlara ve konuşma biçimlerine aşinalık rol oynayabilir (bkz. Sonuçlar).

Yeni konuşma ve yazma puanları ne kadar güvenilir? Çoğu ülkede sınava girenlerin %20'sinden azının girmeyi seçtiği isteğe bağlı bölümlerden geliyorlar, dolayısıyla okuma ve dinleme puanlarının tanımladığından daha dar ve kendi kendine seçilmiş bir grubu tanımlıyorlar (bkz. Sınırlamalar).

Nasıl atıf yapılır

Hibay Ürün Ekibi. (2026, 4 Kasım). EF EPI 2025: Beceri Açıkları İngilizcenin En Güçlü Olduğu Yerde En Geniştir. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-skill-gaps-by-proficiency

Rakamlar aşağıda listelenen kamuya açık kaynaklardan alınmıştır ve atıf verilerek alıntılanabilir.

Kaynakça

1. EF Education First. EF İngilizce Yeterlilik Endeksi 2025. https://ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. Erişim tarihi: 2026-11-04.