EF EPI 2025: 111 Ülkede 15 Farklı Yetkinlik Sıralaması

EF İngilizce Yeterlilik Endeksi 2025, okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerinin her biri için ayrı bir puan yayınlamaktadır; bu da her ülkenin dört becerisini sıralamayı mümkün kılmaktadır. Tam dört beceri profiline sahip 111 ülke ve bölge için bu sıralama yapıldığında 15 farklı sıralama ortaya çıkmaktadır. Bunlardan biri, okuma > dinleme > yazma > konuşma sıralamasıdır ve 44 ülkeyi kapsamaktadır; okuma, 88 ülkede en güçlü beceridir; dinleme ise tam olarak bir ülkede, Suudi Arabistan’da en güçlü beceridir. Endeks, 2024 yılına ait 2,2 milyon özgür seçimli EF SET sonuçlarından yararlanmaktadır.

Ana bulgular

1. EF EPI 2025’te tam dört beceri profiline sahip 111 ülke ve bölgede dört beceri 15 farklı şekilde sıralanabilmektedir.
2. En yaygın sıralama, okuma > dinleme > yazma > konuşma şeklindedir ve 44 ülkeyi kapsamaktadır; ikinci ve üçüncü sıralamalar sırasıyla 16 ve 12 ülkeyi kapsar; dolayısıyla bu üç model, 111 ülkenin 72’sini açıklamaktadır.
3. Okuma, 88 ülkede en güçlü beceridir; yazma 11 ülkede, konuşma 11 ülkede ve dinleme tam olarak bir ülkede, Suudi Arabistan’da en güçlü beceridir.
4. Yazma, Güney Asya kümesinde — Bangladeş, Hindistan, Nepal, Sri Lanka, Myanmar, Kamboçya ve Filipinler dahil olmak üzere — ve dört Orta Asya ile Doğu Afrika ülkesinde en güçlü beceridir.
5. Konuşma, yalnızca genel yeterlilik düzeyinin düşük olduğu ülkelerde en güçlü beceridir: bu 11 ülke arasında Angola, Benin, Kamerun, Kongo, Irak, Pakistan, Somali, Sudan ve Yemen yer almaktadır.

Arka plan

EF EPI 2025, okuma ve dinleme puanlarının yanı sıra konuşma ve yazma puanlarını da raporlayan ilk baskıdır; bu durum, alıcı becerilerden üretici becerilere geçiş olarak tanımlanmaktadır [1]. Rapor, okumanın neredeyse %80 ülkenin en güçlü becerisi olduğunu, konuşmanın çoğunlukla en zayıf beceri olduğunu ve en güçlü ile en zayıf beceri arasındaki farkın yüksek yeterlilik düzeyine sahip ülkelerde daha geniş olduğunu belirtmektedir [2].

Bu ifadeler bireysel becerileri tanımlamaktadır. Tüm dört beceriyi her ülkede sıralamak ise biraz farklı bir soru sorar: kaç farklı profil mevcuttur ve bir ülkenin bir becerideki konumu, başka bir becerideki konumunu öngörebilir mi? Cevap, tek bir sıralama değil, bir dizi kalıptır.

Veri ve yöntem

Kaynak, her ülkenin genel puanını ve okuma, yazma, konuşma ve dinleme puanlarını veren EF EPI 2025 raporunun yeterlilik ayrıntı sayfalarıdır [2]. Örneklem, dört beceri puanına ve genel puana sahip olan 111 ülkedir; raporda yer alan toplam 123 ülkenin diğer 12’si kısmi veriye sahiptir ve dışlanmıştır.

Her ülke için dört puan en yüksekten en düşüğe doğru sıralanır ve elde edilen sıralama R, L, W ve S harflerinden oluşan bir kalıp olarak kaydedilir. Eşitlikler, raporun puanları yazdığı sıraya göre kaydedilir; bu durum iki eşit değere sahip küçük sayıda ülkeyi etkilemektedir. Ardından bu kalıplar üzerinden sayımlar yapılır ve adı geçen ülkeler, raporun o sıralamayı gösterdiği ülkelerdir. Hiçbir puan ayarlanmaz ve veriler ülke düzeyinde toplanır; bireysel kayıt kullanılmaz. Örneklem, kaynak tablodaki yayınlanan grup satırlarının kümesidir; her durumda temel ölçüt, yayınlanan bir grup ortalaması ya da yayınlanan ortalamalardan hesaplanan bir oran ya da farktır ve tüm değerler grup düzeyinde toplanır; bireysel kayıt kullanılmaz.

Sonuçlar

On beş desen ortaya çıkıyor. En büyükü, 44 ülke ile R>L>W>S’dir; bunu 16 ülke ile R>L>S>W ve 12 ülke ile R>W>L>S izler. Bu üç desen toplam 111 ülkenin 72’sini kapsar; dolayısıyla çoğu ülke benzer bir profili paylaşır: okuma ilk sırada, dinleme ikinci sırada, konuşma son sırada ya da sondan bir önceki sırada yer alır.

Kalan desenler çok daha küçüktür. Sekiz ülke okumayı ilk, konuşmayı ikinci, yazmayı üçüncü ve dinlemeyi son sıraya koyar; beş ülke konuşmayı ilk, okumayı ikinci sıraya koyar; beş ülke ise yazmayı ilk, okumayı ikinci sıraya koyar. Geri kalanlar tek ülkelerde ya da çiftler halinde dağılmıştır; bu nedenle desen sayısı tek haneli kalmak yerine 15’e ulaşır.

Hangi becerinin ilk sırada yer aldığı ülkeleri keskin bir şekilde ayırır. Okuma 88 ülkede, yazma 11 ülkede, konuşma 11 ülkede ve dinleme 1 ülkede ilk sıradadır. Yazma-ilk grubu coğrafi olarak yoğunlaşmıştır: Bangladeş, Hindistan, Nepal, Sri Lanka, Myanmar, Kamboçya ve Filipinler’in yanı sıra Bolivya, Ruanda, Tacikistan ve Özbekistan bu grupta yer alır. Konuşma-ilk grubu ise yeterlilik açısından tam tersidir ve Angola, Benin, Kamerun, Kongo, Irak, Libya, Pakistan, Somali, Sudan, Yemen ve Afganistan’dan oluşur; tüm bu ülkeler düşük ya da çok düşük seviyelerdedir.

Şekil 1. 111 ülke ve bölgede görülen 15 desen içinde dört beceri puanının en yaygın üç sıralaması. Kaynak: EF İngilizce Yeterlilik Endeksi 2025.

Şekil 2. Dört beceriden her birinin en yüksek puanı aldığı ülke sayısı, n = 111 ülke ve bölge. Kaynak: EF İngilizce Yeterlilik Endeksi 2025.

Sınırlamalar

Desen sayısı örneğe bağlıdır: endeksteki 123 ülke ve bölgenin 111’inde dört beceri puanı da mevcuttur; kalan 12’nin eklenmesi yeni desenler oluşturabilir ya da sayıları değiştirebilir. Puanların tam sayıya yuvarlanması da eşitliklere yol açar ve iki puanı eşit olan bir ülke her iki sıralamada da kaydedilebilir; rapor temel ondalık değerleri yayımlamaz. Beceri puanları EF SET’in isteğe bağlı bir bölümünden gelir ve rapor, çoğu sınava giren adayın yalnızca algılayıcı becerilerini (okuma ve dinleme) sertifikaladığını belirtir; bu nedenle üretici beceri (yazma ve konuşma) puanları daha küçük ve muhtemelen farklı bir grup üzerine kuruludur. Son olarak, sınava girenler kendiliğinden katılır ve rapor ülke başına aday sayılarını yayımlamaz; bu nedenle desenler ulusal nüfusun İngilizce profilini değil, yayımlanan grup puanlarını tanımlar.

Bu durum öğreniciler için ne anlama gelir?

Bir ülkenin en zayıf becerisi, o ülke hakkında sabit bir gerçek değildir. 44 ülkede sıralama okuma, dinleme, yazma, konuşma şeklindedir; ancak 11 ülkede yazma ilk sırada, 11 ülkede de konuşma ilk sırada yer alır ve bu gruplar yeterlilik ölçeğinin tam zıt uçlarında yer alır. “Konuşma en zayıf beceridir” ifadesini okuyan bir öğrenici, evrensel bir gerçek değil, çoğunluk tarafından gözlemlenen bir bulguyu okumaktadır.

Öğrenici için yararlı soru, kendi dört puanının hangi sırayı oluşturduğudur. Okumanın ilk, konuşmanın son sırada olduğu bir profil yaygın bir desendir ve bölgesel ortalamalarla uyumludur; Güney Asya kümesinde görüldüğü gibi yazmanın ilk sırada olduğu bir profil ise küresel ortalamayla önerilen uygulama vurgusundan farklı bir yaklaşımı gösterir.

Sık Sorulan Sorular

EF EPI 2025’te kaç farklı beceri sıralaması vardır?

Tam dört beceri profiline sahip olan 111 ülke ve bölgede dört puan, 15 ayrı sıralamaya düşer.

Okuma becerisi her yerde en güçlü beceri midir?

Hayır. Okuma becerisi, 111 ülkenin 88’inde en yüksek puan alan beceridir. Yazma becerisi 11 ülkede, Konuşma becerisi 11 ülkede ve Dinleme becerisi bir ülkede önceliklidir: Suudi Arabistan.

Neden sıralama desenleri önemlidir?

Çünkü ulusal ortalamalar tek bir beceriyi tanımlarken, sıralama desenleri dört beceri arasındaki ilişkiyi tanımlar. Aynı genel band puanına sahip ülkelerin çok farklı beceri profilleri olabilir; bu da hangi tür alıştırmanın yardımcı olacağını belirler.

Atıf nasıl yapılır

Hibay Ürün Ekibi. (2026, 5 Kasım). EF EPI 2025: 111 Ülkede 15 Farklı Beceri Sıralaması. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-skill-order-patterns

Kaynakça

1. EF. EF İngilizce Yeterlilik Endeksi 2025, temel bulgular. https://www.ef.com/wwen/epi/. Erişim tarihi: 2026-11-05.
2. EF. EF İngilizce Yeterlilik Endeksi 2025 (rapor PDF’i). https://ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. Erişim tarihi: 2026-11-05.