วิธีตอบคำถามเปรียบเทียบประเทศใน IELTS Speaking Part 3 พร้อมตัวอย่างคำตอบ ielts speaking part 3

ครอบครัว การเดินทาง โรงเรียน ชั่วโมงทำงาน: กรรมการเพิ่งฟัง Part 2 ของคุณจบ และตอนนี้ต้องการรู้ว่าสิ่งที่คุณเล่าเป็นเรื่องปกติในประเทศของคุณหรือไม่ และแตกต่างจากที่อื่นอย่างไร คำถามฟังดูเหมือนต้องใช้ความรู้ที่คุณไม่มี แต่ไม่ใช่เช่นนั้น

Part 3 คือการอภิปราย ไม่ใช่แบบทดสอบความรู้ทั่วไป ใช้เวลาสี่ถึงห้านาที ต่อยอดหัวข้อ Part 2 ไปสู่เรื่องที่เป็นนามธรรมมากขึ้น และไม่มีเวลาเตรียมตัว สิ่งที่ถูกประเมินคือวิธีที่คุณเปรียบเทียบ อธิบาย และจำกัดขอบเขตความคิด ดังนั้นผู้สอบที่ยอมรับเรื่องนี้จะเลิกไล่หาข้อเท็จจริงและเริ่มตอบ

คู่มือนี้ให้โครงสร้างสี่จังหวะสำหรับคำถามเปรียบเทียบประเทศ ภาษาการพูดแบบทั่วไปที่ทำให้การเปรียบเทียบยังซื่อตรง ตัวอย่างคำตอบ ielts speaking part 3 แบบทำครบสามชุดพร้อมระบุจังหวะ และแบบฝึกสั้น ๆ ตัวอย่างทั้งหมดเป็นสื่อฝึกฝนต้นฉบับ ไม่ใช่คำถามสอบทางการหรือคำถามที่เล่าต่อกันมา และไม่มีคำตอบใดถูกกำหนดแบนด์

ทำไมคำถามเปรียบเทียบจึงพบบ่อยใน Part 3

Part 3 เริ่มตรงจุดที่การพูดยาวของคุณจบลง กรรมการนำหัวข้อที่คุณเพิ่งพูดไปดันให้เป็นเรื่องทั่วไป ได้แก่ นิสัย ทัศนคติ ระบบ และประเทศของคุณเปรียบเทียบกับที่อื่นอย่างไร รูปแบบทางการให้เวลาขั้นนี้สี่ถึงห้านาที และเรียกว่าเป็นการอภิปรายมากกว่ารายการคำถามตายตัว

การพูดถูกประเมินจากสี่เกณฑ์: ความคล่องแคล่วและการเชื่อมโยง แหล่งคำศัพท์ ช่วงไวยากรณ์และความถูกต้อง และการออกเสียง ไม่มีเกณฑ์ใดถามว่าคำอธิบายเกี่ยวกับประเทศอื่นของคุณถูกต้องตามข้อเท็จจริงหรือไม่ คำตอบที่สร้างจาก I have not lived there, but from what I have read จึงทำคะแนนได้ดี ขณะที่รายการลักษณะประจำชาติที่พูดอย่างมั่นใจกลับทำคะแนนได้แย่

ที่แบนด์ 7 ตัวบ่งชี้แหล่งคำศัพท์ให้คะแนนแหล่งคำศัพท์ที่ flexibly used to discuss a variety of topics พร้อมกับ effective use of paraphrase as required การเปรียบเทียบประเทศเปิดโอกาสให้ทำสิ่งเหล่านี้ทั้งหมด: คุณพูดคำถามซ้ำ หลีกเลี่ยงคำคลุมเครืออย่าง different และอธิบายกลไกหนึ่งอย่าง

ตัวอย่างคำตอบ IELTS Speaking Part 3 ที่แข็งแรงทำต่างออกไปอย่างไร

คำตอบที่อ่อนหยุดอยู่ที่จังหวะแรก In my country, people are quite friendly and we like to help each other ตอบคำถามแต่ไม่เคยเปรียบเทียบ ซึ่งเป็นสิ่งที่ถูกถาม คำตอบที่แข็งแรงมองการเปรียบเทียบเป็นข้อโต้แย้งเล็ก ๆ: เกิดอะไรขึ้นที่นี่ เกิดอะไรขึ้นที่อื่น ทำไมสองสิ่งจึงต่างกัน และอะไรตามมาจากความต่างนั้น

ความแตกต่างอยู่ที่โครงสร้างมากกว่าคำศัพท์ คุณไม่จำเป็นต้องใช้คำหรูหรากว่าเดิม คุณต้องการอีกหนึ่งประโยคในแต่ละทิศทาง

จังหวะ	สิ่งที่ทำ	กรอบประโยคที่มีประโยชน์
ที่นี่	ระบุสิ่งที่คุณสังเกตเห็นจริง	In my city, people tend to eat late.
ที่อื่น	พูดสิ่งที่คุณรู้หรือได้ยินมา และระบุที่มา	A colleague from Canada once told me.
ทำไม	เสนอกลไกที่เป็นไปได้หนึ่งอย่าง	I think that comes down to working hours.
ดังนั้นอะไร	พูดสิ่งที่ตามมา หรือว่ามันสำคัญหรือไม่	The result is that weekends matter more.

สี่จังหวะในทางปฏิบัติ

สี่จังหวะ จังหวะละหนึ่งหรือสองประโยค จะเติมเวลาได้สี่สิบห้าถึงหกสิบวินาที

1. ที่นี่. อธิบายสิ่งที่คุณเห็น ไม่ใช่ภาพนามธรรมของประเทศคุณ Most people I know take the metro to work คือหลักฐาน; we are a nation of commuters คือสโลแกน
2. ที่อื่น. พูดสิ่งที่คุณรู้ และบอกว่ามาจากไหน การเปิดด้วย A friend in Germany told me that ชี้ขอบเขตความรู้ของคุณ
3. ทำไม. ให้เหตุผลที่เป็นไปได้หนึ่งอย่าง ไม่ใช่ห้าอย่าง ความหนาแน่นของประชากร ชั่วโมงทำงาน ภูมิอากาศ ตารางเวลาโรงเรียน ค่าใช้จ่าย หรือกฎระเบียบ: กลไกเดียวใดก็ตามที่ทำให้เกิดความต่างก็เพียงพอ I think it comes down to how spread out the city is เป็นจังหวะที่สมบูรณ์
4. ดังนั้นอะไร. พูดสิ่งที่ตามมา: ผลที่เกิด การแลกเปลี่ยน หรือเหตุผลที่ความต่างนั้นสำคัญ ผู้สอบส่วนใหญ่ข้ามจังหวะนี้ และนี่คือสิ่งที่ทำให้คำตอบฟังดูจบสมบูรณ์

การพูดแบบทั่วไปที่ยังซื่อตรงโดยไม่ฟังดูคลุมเครือ

การเปรียบเทียบทุกครั้งย่อมพูดแบบทั่วไป ทักษะจึงอยู่ที่การเลือกว่าข้อกล่าวอ้างกว้างแค่ไหน สี่นิสัยช่วยให้มันแม่นยำ

• จำกัดกลุ่ม: most people I know, among my colleagues
• ระบุเป็นนิสัยมากกว่าลักษณะนิสัยประจำตัว: people tend to, it is fairly common to
• ระบุที่มา: in my experience, as far as I can tell
• ระบุขอบเขต: I cannot speak for the whole country.

Everyone in my country does this เป็นข้อกล่าวอ้างที่คุณสนับสนุนไม่ได้ และกรรมการก็รู้ Most people I know do this เป็นข้อกล่าวอ้างที่คุณมีหลักรองรับ และยังตอบคำถามโดยตรง

การถ่วงน้ำหนักคำพูดไม่ใช่การถอยหนีจากคำตอบ ที่แบนด์ 7 ความคล่องแคล่วและการเชื่อมโยงให้คะแนน flexible use of spoken discourse markers, connectives and cohesive features และวลีอย่าง on the whole ก็คือสิ่งนั้นพอดี พวกมันยังซื้อเวลาครึ่งวินาทีให้คุณตัดสินใจว่าจะพูดอะไรต่อไป

สองกับดัก: ลักษณะประจำชาติและตัวเลขที่กุขึ้น

กับดักแรกคือการอธิบายลักษณะนิสัยแทนเงื่อนไข People there are cold เป็นข้อกล่าวอ้างเกี่ยวกับคนแปลกหน้านับล้าน; people there tend to keep conversations short with strangers, in my experience เป็นข้อกล่าวอ้างเกี่ยวกับพฤติกรรมที่คุณสังเกตเห็นได้จริง ข้อกล่าวอ้างเรื่องลักษณะนิสัยยังชวนให้เกิดการโต้แย้ง

กับดักที่สองคือความแม่นยำที่กุขึ้น ตัวเลขเปอร์เซ็นต์ฟังดูน่าประทับใจได้ชั่ววินาที แล้วก็ทำให้เกิดคำถามที่คุณตอบไม่ได้: มันมาจากไหน คุณไม่ได้ถูกให้คะแนนจากสถิติ และตัวเลขที่แต่งขึ้นทำลายความถูกต้องซึ่งเกณฑ์วัดจริง ๆ

กับดัก	ฟังดูเหมือน	แทนด้วย
ข้อกล่าวอ้างเรื่องลักษณะนิสัย	People there are reserved.	People there tend to keep to themselves in public, in my experience.
ความแม่นยำปลอม	About eighty per cent of students do this.	Most students I studied with did this.

สามคำตอบแบบทำครบพร้อมระบุจังหวะ

มื้ออาหารครอบครัว. ที่นี่. In my city, families tend to eat dinner together at the weekend, but on weekdays the meal is later and more scattered because parents get home late. ที่อื่น. A colleague from Denmark once told me that in her family dinner was at six almost every day. ทำไม. I think that comes down to commuting: when the working day ends at seven, the family meal moves with it. ดังนั้นอะไร. The result is that the weekend meal here carries more weight.

ระบบขนส่งสาธารณะ. ที่นี่. Most people I know take the metro for anything longer than a couple of stops, because it is cheap and the traffic is unpredictable. ที่อื่น. From what I have seen in smaller towns and in several other countries, people drive far more, even for short trips. ทำไม. That is probably a question of density: a metro only works where enough people travel along the same line. ดังนั้นอะไร. So owning a car here feels more like a luxury than a default.

วิธีที่ผู้คนเรียนรู้. ที่นี่. In my experience, students here expect to be taught the material and then tested on it, so a lot of studying means working through practice papers. ที่อื่น. From what I have seen of courses abroad, there is more emphasis on discussion and on students producing their own questions. ทำไม. The likely reason is assessment: schools prepare people for the exam that decides the next step. ดังนั้นอะไร. That makes the habit rational rather than apathy.

เมื่อคุณไม่รู้จักประเทศอื่น

บางครั้งคำถามต่อยอดเอ่ยถึงสถานที่ที่คุณไม่เคยไป คุณยังมีกรอบที่ซื่อตรงสามแบบ จำกัดขอบเขต: I can only speak for the place I grew up in. ระบุที่มาของข้อมูล: I have never lived there, so this is second-hand. หรือเปลี่ยนไปที่กลไก: I would not want to generalise about the whole country, but the same pressure probably applies there.

การระบุขอบเขตเพียงครั้งเดียวเป็นการเคลื่อนไหวเพื่อความเชื่อมโยง ไม่ใช่การขอโทษ มันบอกกรรมการว่าคุณรู้ว่าอะไรคือข้อเท็จจริงและอะไรคือความประทับใจ จากนั้นคุณก็เปรียบเทียบต่อ

แบบฝึกลำดับคำถามหกข้อ ข้อละสี่สิบห้าวินาที

ตั้งเวลา ตอบแต่ละคำถามออกเสียง และอัดเสียงตัวเอง เป้าหมายคือทำครบทั้งสี่จังหวะก่อนเวลาหมด

1. Do people in your country cook at home more than people elsewhere?
2. How do working hours in your country compare with other countries?
3. Is public transport used differently in cities and in the countryside?
4. Do young people in your country move away from home earlier or later than elsewhere?
5. How do schools in your country differ from schools you have heard about abroad?
6. Do people in your country talk to strangers more than in other places?

ฟังย้อนกลับหนึ่งครั้งและตรวจสามอย่าง: ตัวบ่งชี้การพูดแบบทั่วไปหนึ่งตัว แหล่งที่มาที่ระบุหนึ่งแหล่ง และไม่มีตัวเลขที่คุณปกป้องไม่ได้

คำถามที่พบบ่อย

ฉันจำเป็นต้องรู้ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับประเทศอื่นใน Part 3 หรือไม่

ไม่จำเป็น เกณฑ์ทั้งสี่เป็นเกณฑ์ด้านภาษา และไม่มีข้อใดตรวจว่าคำอธิบายเกี่ยวกับประเทศอื่นของคุณแม่นยำหรือไม่ สิ่งที่กรรมการประเมินได้คือคุณตอบหรือไม่ สนับสนุนข้อกล่าวอ้างหรือไม่ และระบุว่ามันกว้างแค่ไหน I have never lived there, but from what I have read แข็งแรงกว่าสถิติที่กุขึ้น

ฉันจะหลีกเลี่ยงภาพเหมารวมในคำตอบเปรียบเทียบประเทศได้อย่างไร

เปลี่ยนจากลักษณะนิสัยไปสู่เงื่อนไข They are very disciplined เป็นข้อกล่าวอ้างเกี่ยวกับผู้คน; schools there tend to start early and the day is long เป็นข้อกล่าวอ้างเกี่ยวกับระบบ จากนั้นเติมขอบเขต เช่น at least among the families I know หากคุณรู้ตัวกลางประโยค ให้แก้ไขออกเสียง: I should not generalise, but most of the people I have met do this.