EF EPI 2025: A diferença de gênero diminuiu em todas as regiões
O EF EPI 2025 constata que 37 países têm uma lacuna de gênero significativa nas pontuações de inglês, uma queda em relação a 48 em 2024, e todos os continentes seguem na mesma direção.
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O EF EPI 2025 identifica 37 países com uma diferença significativa de gênero nas pontuações de inglês, ante 48 em 2024, com todos os continentes avançando na mesma direção.
O EF English Proficiency Index 2025 relata que a diferença entre as pontuações de inglês de homens e mulheres está diminuindo. O índice se baseia em 2.200.000 resultados do EF SET de 123 países e regiões e contabiliza 37 países com uma diferença significativa de gênero este ano, contra 48 em 2024. Todos os continentes avançaram na mesma direção. Dos 33 países em que a diferença não diminuiu, 82% variaram 5 pontos ou menos. O EF SET é um teste online gratuito e autosselecionado, portanto o índice abrange apenas seus participantes, e não as populações nacionais.
Principais conclusões
- O número de países com uma diferença significativa entre as pontuações de inglês de homens e mulheres caiu para 37 em 2025, ante 48 em 2024.
- A diferença foi menor em todos os continentes em 2025 do que em 2024, portanto a mudança não se limita a uma única região.
- Dos 33 países em que a diferença não diminuiu, 82% variaram 5 pontos ou menos, o que o relatório interpreta como estabilidade, e não como uma tendência contrária.
- O índice acompanha a diferença de gênero desde 2014, e a edição de 2025 é a primeira em vários anos em que a diferença diminuiu em vez de aumentar.
- Na maioria dos países, menos de 20% dos participantes do EF SET optaram por testar suas habilidades de fala e escrita, um limite que se aplica a qualquer leitura do índice baseada em habilidades.
Contexto
O EF EPI é um ranking anual de proficiência em inglês de adultos elaborado a partir do EF SET, um teste online gratuito, e a edição de 2025 é a primeira a publicar pontuações de fala e escrita junto com as de leitura e audição [1]. A questão de gênero faz parte dos relatórios do índice desde meados da década passada, e a edição de 2025 é a primeira em vários anos em que a diferença diminuiu em vez de aumentar. Para os aprendizes, uma diferença de gênero nacional é um fato de contexto, e não pessoal, mas mostra o quão desigual é o desenvolvimento das habilidades em inglês dentro de um único sistema educacional.
Dados e método
Todos os números vêm do EF English Proficiency Index 2025 [1]. O índice se baseia em 2.200.000 resultados do EF SET coletados em 2024, abrangendo 123 países e regiões. Para estabilizar o ranking, a pontuação de um país no ano de referência é calculada pela média com suas pontuações publicadas nos dois anos anteriores. As pontuações de regiões do mundo e da média global são ponderadas pela população de cada país; as pontuações de subgrupos dentro de um país, incluindo gênero, não são ponderadas pela população e são calculadas como uma média móvel de três anos calibrada em relação à pontuação nacional.
Um país é contabilizado como tendo uma diferença significativa de gênero quando a diferença entre as pontuações de seus subgrupos masculino e feminino excede o próprio limiar do relatório; este relatório não repete o limiar em pontos, portanto a contagem de 37 é reproduzida da própria tabulação do relatório. A contagem de 48 é a mesma medida aplicada à edição de 2024. Os 33 países da terceira conclusão principal são os países em que a diferença não diminuiu entre as edições, e 82% deles variaram 5 pontos ou menos na escala do índice. Os números são agregados no nível do país; nenhuma pontuação individual de teste é publicada, e nenhum subgrupo é relatado abaixo do requisito mínimo de amostra do índice.
Resultados
A principal mudança é uma contagem, não uma distribuição. Em 2024, 48 países apresentavam uma diferença significativa entre as pontuações de homens e mulheres; em 2025, o número é 37. Trata-se de uma queda de onze países e, como a mesma medida é aplicada às duas edições, a comparação é entre iguais, desde que o conjunto de países seja comparável entre as edições.
Figura 1. Países com uma diferença significativa entre as pontuações de inglês de homens e mulheres, edições de 2024 e 2025, base = os 123 países e regiões do índice. Fonte: EF EPI 2025 [1].
A direção é uniforme. O relatório afirma que a diferença é menor em todos os continentes este ano em comparação com o ano passado, o que importa porque uma média global pode cair enquanto regiões individuais se movem na direção oposta, e aqui isso não aconteceu. Uma divisão regional sugeriria um efeito de política ou de educação restrito a uma parte do mundo; uma direção uniforme é mais consistente com uma tendência ampla e de evolução lenta.
Figura 2. Participação dos 33 países onde a lacuna de gênero não diminuiu, divididos por terem variado 5 pontos ou menos, base = 33 países. Fonte: EF EPI 2025 [1].
Onde a lacuna não diminuiu, ela em grande parte permaneceu estável. Dos 33 países cuja lacuna não encolheu, 82% variaram 5 pontos ou menos. Numa escala em que as pontuações nacionais chegam às centenas, uma variação de 5 pontos ou menos é pequena, e o relatório a interpreta como estabilidade, e não como contratendência. Essa leitura é coerente com a explicação do relatório sobre como a lacuna surgiu: ela se abriu em favor dos homens no início da década e depois começou a fechar, um momento que o relatório associa ao período da Covid e ao seu impacto decrescente. Trata-se de uma associação, não de um mecanismo demonstrado, e o índice não tem como separar a disrupção da pandemia das muitas outras mudanças no ensino e nas provas durante os mesmos anos.
Um limite de medição está por trás de tudo isso. Fala e escrita eram seções opcionais em 2024 e, na maioria dos países, menos de 20% dos candidatos optaram por fazê-las. Uma lacuna de gênero calculada com base em leitura e compreensão auditiva tem, portanto, melhor sustentação do que uma calculada com base nas duas habilidades produtivas, e as próprias notas metodológicas do relatório alertam que as pontuações por habilidade são médias de quem escolheu fazer essas seções.
Limitações
Quatro limites se aplicam. Primeiro, o EF SET é um teste on-line gratuito que qualquer pessoa pode fazer, então a amostra é autosselecionada: pessoas que procuram um teste de inglês não são uma amostra aleatória de nenhuma população nacional, e o índice já disse isso repetidamente em sua própria metodologia. Segundo, a unidade de análise é um país ou região, e as pontuações dos países nos níveis mundial e regional são ponderadas pela população, enquanto os subgrupos de gênero não são, então um número global de gênero não é uma média simples das lacunas nacionais. Terceiro, os 123 países e regiões da edição de 2025 não são necessariamente o mesmo conjunto de 2024, e o índice faz a média do ano de referência com os dois anos anteriores, o que suaviza mudanças reais e também ruído. Quarto, a ligação entre o momento da lacuna e a pandemia é a interpretação do relatório de uma linha de tendência, não uma estimativa de influência e resultado, e nada aqui mostra que qualquer política, sistema escolar ou formato de teste tenha produzido a redução.
O que isso significa para os estudantes
Uma lacuna de gênero nacional diz pouco sobre qualquer estudante individual, e a leitura mais útil desta edição é sobre a direção: o ambiente em que homens e mulheres fazem testes de inglês está se tornando mais semelhante na maioria dos países, e não menos. Para quem se prepara para estudar ou trabalhar no exterior, a questão prática continua sendo qual habilidade uma instituição ou empregador de destino avalia, porque o índice mostra que leitura e compreensão auditiva são medidas com muito mais frequência do que fala e escrita. O Hibay oferece prática de fala e feedback entre sessões de estudo, embora o feedback não seja um resultado oficial de teste e não preveja uma pontuação.
Perguntas frequentes
A lacuna de gênero em proficiência de inglês está diminuindo?
No EF EPI 2025, sim, segundo a própria contagem do índice: 37 países tinham uma lacuna significativa entre as pontuações de homens e mulheres, abaixo dos 48 da edição de 2024, e a lacuna diminuiu em todos os continentes (veja Principais conclusões).
Quais países ainda têm uma grande lacuna de gênero? O relatório contabiliza os países com uma lacuna significativa, mas não nomeia todos na seção de resumo aqui citada, e os 33 países onde a lacuna não diminuiu são descritos como um grupo, com 82% deles variando 5 pontos ou menos (veja Resultados).
Por que a lacuna aumentou e depois diminuiu? O relatório associa o momento ao período da Covid e ao seu impacto decrescente, o que é uma associação tirada de uma linha de tendência, e não uma influência medida (veja Limitações).
Em quantos resultados de testes o índice se baseia? 2.200.000 resultados do EF SET coletados em 2024 em 123 países e regiões, com média dos dois anos anteriores para cada país (veja Dados e método).
Como citar
Equipe de Produto da Hibay. (2026, 4 de novembro). EF EPI 2025: A lacuna de gênero diminuiu em todas as regiões. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-gender-gap-narrows
Os números são provenientes das fontes públicas listadas abaixo e podem ser citados com atribuição.
Referências
- EF Education First. Índice de Proficiência em Inglês da EF 2025. https://ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. Acesso em 2026-11-04.