ການຂຽນຂອງ IELTS ມີຄວາມແຕກຕ່າງນ້ອຍທີ່ສຸດລະຫວ່າງປະເທດຕ່າງໆ ແລະ ການອ່ານມີຄວາມແຕກຕ່າງຫຼາຍທີ່ສຸດ

ແບບຟອມຢ່າງເປັນທາງການຂອງ IELTS ໄດ້ເຜີຍແຜ່ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງທຸກໆທັກສະສຳລັບແຕ່ລະປະເທດ/ເຂດ, ແຕ່ວ່າຊ່ວງຄະແນນສະເລ່ຍຂອງສີ່ທັກສະນີ້ໃນແຕ່ລະປະເທດ/ເຂດບໍ່ຄືກັນ. ໃນແບບຟອມ IELTS Academic ປີ 2024–2025, ຊ່ວງຄະແນນສະເລ່ຍຂອງທັກສະການອ່ານລະຫວ່າງປະເທດ/ເຂດທີ່ຕ່ຳສຸດ ແລະ ສູງສຸດແມ່ນ 2.90 ຈຸດ, ການຟັງແມ່ນ 2.79 ຈຸດ, ການເວົ້າແມ່ນ 2.04 ຈຸດ, ແລະ ການຂຽນແມ່ນ 1.52 ຈຸດ. ແບບຟອມເຫຼົ່ານີ້ຄົບຄຸມເພີ່ງແຕ່ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງກຸ່ມທີ່ຖືກເຜີຍແຜ່ເທົ່ານັ້ນ; ປະເທດ/ເຂດຖືກຈັດລຽງຕາມລຳດັບຕົວອັກສອນ, ບໍ່ໄດ້ຈັດລຽງຕາມຈຳນວນຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມການທົດສອບ; ແລະ ບໍ່ໄດ້ນຳໃຊ້ຂໍ້ມູນໃນລະດັບບຸກຄົນຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມການທົດສອບເລີຍ.

ຜົນການຄົ້ນພົບທີ່ສຳຄັນ

1. ໃນ 40 ປະເທດ/ເຂດທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການທົດສອບ IELTS Academic, ຊ່ວງຄະແນນສະເລ່ຍຂອງທັກສະການຂຽນແມ່ນ 5.11 ຫາ 6.63, ມີຊ່ວງຫ່າງ 1.52 ຈຸດ, ເຊິ່ງແມ່ນຊ່ວງທີ່ຄັບທີ່ສຸດໃນທັກສະທັງສີ່ດ້ານ.
2. ຊ່ວງຄະແນນສະເລ່ຍຂອງທັກສະການອ່ານແມ່ນ 5.20 ຫາ 8.10, ມີຊ່ວງຫ່າງ 2.90 ຈຸດ, ເຊິ່ງປະມານສອງເທົ່າຂອງຊ່ວງທັກສະການຂຽນ.
3. ຊ່ວງຄະແນນສະເລ່ຍຂອງທັກສະການຟັງແມ່ນ 2.79 ຈຸດ, ແລະ ທັກສະການເວົ້າແມ່ນ 2.04 ຈຸດ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຈັດລຽງຊ່ວງຈາກກວ້າງທີ່ສຸດຫາຄັບທີ່ສຸດດັ່ງນີ້: ການອ່ານ, ການຟັງ, ການເວົ້າ, ການຂຽນ.
4. ມີປະເທດ/ເຂດໜຶ່ງທີ່ຢູ່ອັນດັບທຳອິດໃນສາມທັກສະ: ເຢຍລະມັນຢູ່ອັນດັບທຳອິດໃນທັກສະການອ່ານ (8.10), ການຟັງ (7.80), ແລະ ການເວົ້າ (7.51); ແລະ ອີກປະເທດໜຶ່ງ—ສະຫະອາຣັບເອມີເຣດເທດ (5.11)—ຢູ່ອັນດັບສຸດທ້າຍໃນທັກສະການຂຽນ.
5. ໃນແບບຟອມ IELTS General Training, ລຳດັບການຈັດອັນດັບປ່ຽນໄປ: ຊ່ວງຄະແນນສະເລ່ຍຂອງທັກສະການຟັງແມ່ນ 3.78 ຈຸດ, ແລະ ການຂຽນແມ່ນ 2.59 ຈຸດ, ດັ່ງນັ້ນທັກສະການຂຽນຍັງຄົງເປັນທັກສະທີ່ມີຊ່ວງຄະແນນຄັບທີ່ສຸດ.

ພື້ນຖານ

IELTS ຮາຍງານຄະແນນລວມ ແລະ ຄະແນນຂອງທັກສະທັງສີ່ດ້ານ, ແລະ ຂໍ້ມູນທາງສະຖິຕິຢ່າງເປັນທາງການກໍເຜີຍແຜ່ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງກຸ່ມສຳລັບທັກສະທັງຫ້າດ້ານນີ້ [1]. ເນື່ອງຈາກທັກສະທັງສີ່ດ້ານຖືກປະເມີນຜ່ານຂໍ້ສອບເສັງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ (ໃນທັກສະການເວົ້າຈະຖືກປະເມີນໂດຍຜູ້ຄຸມການທົດສອບ), ດັ່ງນັ້ນຊ່ວງຄະແນນສະເລ່ຍທີ່ເຜີຍແຜ່ອອກມາຈຶ່ງແຕກຕ່າງກັນໃນແຕ່ລະປະເທດ/ເຂດ [2].

ການຕີຄວາມເຂົ້າໃຈທົ່ວໄປຕໍ່ແບບຟອມເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນການປຽບທຽບປະເທດ/ເຂດໃນທັກສະດ້ານໜຶ່ງ. ແຕ່ການປຽບທຽບລະຫວ່າງທັກສະທັງສີ່ດ້ານຈະເປີດເຜີຍຄຳຖາມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ທັກສະດ້ານໃດມີຊ່ວງຄະແນນທີ່ກວ້າງທີ່ສຸດ ແລະ ຄັບທີ່ສຸດລະຫວ່າງປະເທດ/ເຂດ? ຄຳຕອບຕໍ່ຄຳຖາມນີ້ມີຜົນຕໍ່ການທີ່ຜູ້ຮຽນຈະໃຊ້ຂໍ້ມູນໃນລະດັບປະເທດ/ເຂດເພື່ອປະເມີນລະດັບຄວາມສາມາດຂອງຕົນ, ແລະ ຈະໃຫ້ນ້ຳໜັກເທົ່າໃດຕໍ່ຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວ.

ຂໍ້ມູນ ແລະ ວິທີການ

ຂໍ້ມູນແມ່ນມາຈາກ “ຄູ່ມືການປະຕິບັດຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມການທົດສອບ IELTS 2024–2025”, ໂດຍໃຊ້ຕາຕະລາງ “ຄະແນນສະເລ່ຍດ້ານວິຊາການຕາມສະຖານະພາບປະເທດ” ແລະ “ຄະແນນສະເລ່ຍດ້ານການຝຶກອົບຮົມຕາມສະຖານະພາບປະເທດ” [2]. ຕາຕະລາງແຕ່ລະອັນລາຍງານຄະແນນສະເລ່ຍດ້ານການຟັງ, ການອ່ານ, ການຂຽນ, ການເວົ້າ ແລະ ຄະແນນລວມສຳລັບແຕ່ລະປະເທດ/ເຂດທີ່ IELTS ລາຍງານ; ທຸກແຖວທີ່ມີຄະແນນສະເລ່ຍທີ່ຖືກເຜີຍແຜ່ແລ້ວຖືກລວມເຂົ້າໃນການວິເຄາະ.

ສຳລັບທຸກທັກສະ, ຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງ (range) ແມ່ນຖືກກຳນົດເປັນຄ່າທີ່ໄດ້ຈາກການຫັກຄ່າສູງສຸດຈາກຄ່າຕ່ຳສຸດຂອງຄະແນນສະເລ່ຍຕາມປະເທດ/ເຂດທີ່ຖືກເຜີຍແຜ່ (ເປັນໜ່ວຍຂອງຊ່ວງຄະແນນ); ປະເທດ/ເຂດທີ່ມີຄະແນນຕ່ຳສຸດ ແລະ ສູງສຸດຖືກຕັ້ງຊື່ເພື່ອການກວດສອບແຫຼ່ງຂໍ້ມູນເດີມ. ນອກຈາກຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງ, ຍັງລາຍງານຄ່າສ່ວນເບິ່ງແຕ່ງ (standard deviation) ຂອງ 40 ປະເທດ/ເຂດ ເນື່ອງຈາກປະເທດ/ເຂດທີ່ມີຄ່າສຸດຂອງການແຕກຕ່າງອາດເຮັດໃຫ້ຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງກວ້າງຂື້ນ ແຕ່ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງປ່ຽນແປງການແຈກຢາຍຂອງຄ່າອື່ນໆ. ຄະແນນສະເລ່ຍຖືກຮັກສາໃຫ້ມີຈຸດທີ່ສອງຫຼັງຈຸດທົດ (two decimal places) ໃນຮູບແບບເດີມທີ່ຖືກເຜີຍແຜ່; ການສະຫຼຸບທາງສະຖິຕິຖືກຄຳນວນຈາກຄ່າເຫຼົ່ານີ້ທີ່ຖືກເຜີຍແຜ່; ຂໍ້ມູນຖືກລວມເຂົ້າໃນລະດັບປະເທດ/ເຂດ ໂດຍບໍ່ໄດ້ໃຊ້ບັນທຶກຂອງບຸກຄົນໃດໆ. ຕົວຢ່າງ (sample) ແມ່ນຊຸດຂອງແຖວປະເທດ/ເຂດທີ່ຖືກເຜີຍແຜ່ໃນຕາຕະລາງເດີມ; ຕົວຊີ້ວັດທີ່ສຳຄັນທັງໝົດແມ່ນຄະແນນສະເລ່ຍຂອງປະເທດ/ເຂດທີ່ຖືກເຜີຍແຜ່, ຫຼື ສັດສ່ວນ ຫຼື ຄ່າຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ຄຳນວນຈາກຄະແນນສະເລ່ຍທີ່ຖືກເຜີຍແຜ່; ທຸກຄ່າຖືກລວມເຂົ້າໃນລະດັບປະເທດ/ເຂດ ໂດຍບໍ່ໄດ້ໃຊ້ບັນທຶກຂອງບຸກຄົນໃດໆ.

ຜົນໄດ້ຮັບ

ການອ່ານສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ກວ້າງທີ່ສຸດ. ຄ່າສະເລ່ຍຂອງການອ່ານດ້ານວິຊາການຂອງເຢຍລະມັນທີ່ 8.10 ແມ່ນຄ່າສູງສຸດໃນຕາຕະລາງ, ໃນຂະນະທີ່ອົມມານມີຄ່າຕ່ຳສຸດທີ່ 5.20, ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນ 2.90 ຈຸດ (ຄຸມເອົາ 40 ກຸ່ມ), ດັ່ງນັ້ນຄ່າສະເລ່ຍຂອງຄວາມແຕກຕ່າງມາດຕະຖານ (standard deviation) ແມ່ນ 0.55. ການຟັງຢູ່ອັນດັບສອງດ້ວຍຄວາມແຕກຕ່າງ 2.79 ຈຸດ, ຈາກ 5.01 ຂອງອົມມານຈົນເຖິງ 7.80 ຂອງເຢຍລະມັນ, ມີຄ່າສະເລ່ຍຂອງຄວາມແຕກຕ່າງມາດຕະຖານເທົ່າກັບ 0.58, ສະນັ້ນການຟັງແມ່ນທັກສະທີ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງຫຼາຍທີ່ສຸດຕາມດັດຊະນີທີສອງນີ້.

ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການເວົ້າແມ່ນແຄບກວ່າ, ເທົ່າກັບ 2.04 ຈຸດ, ຈາກ 5.47 ຂອງຍີ່ປຸ່ນຈົນເຖິງ 7.51 ຂອງເຢຍລະມັນ, ມີຄ່າສະເລ່ຍຂອງຄວາມແຕກຕ່າງມາດຕະຖານເທົ່າກັບ 0.46. ການຂຽນແມ່ນແຄບທີ່ສຸດຢ່າງເດັ່ນຊັດ: ອາຣັບເອມີເຣດເຊີດ (UAE) ມີຄ່າສະເລ່ຍຕ່ຳສຸດໃນຖານະນີ້ທີ່ 5.11, ໃນຂະນະທີ່ເຢຍລະມັນມີຄ່າສູງສຸດທີ່ 6.63, ມີຄວາມແຕກຕ່າງທັງໝົດ 1.52 ຈຸດ, ມີຄ່າສະເລ່ຍຂອງຄວາມແຕກຕ່າງມາດຕະຖານເທົ່າກັບ 0.31, ເຊິ່ງປະມານເທົ່າກັບຄື້ມຄ່າເທິງເຄິ່ງໜຶ່ງຂອງຄ່າການອ່ານ. ນັກຮຽນທີ່ເລີ່ມຈາກຈຸດຕ່ຳສຸດຂອງຖານະການຂຽນຈົນເຖິງຈຸດສູງສຸດຈະເຮັດໄດ້ບໍ່ເຖິງ 1.5 ຈຸດ; ແຕ່ຖ້າເຮັດເຊີງດຽວກັນກັບຖານະການອ່ານ, ຈະຕ້ອງເຮັດໄດ້ເຖິງເກືອບ 3 ຈຸດ.

ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງທຸກຖານະການໃນຕາຕະລາງສຳລັບການຝຶກອົບຮົມທັງໝົດກວ້າງຂຶ້ນ, ແຕ່ການຂຽນຍັງຄົງຢູ່ໃນດ້ານທີ່ແຄບທີ່ສຸດ. ການຟັງມີຄວາມແຕກຕ່າງຈາກ 4.24 ຂອງສາໂອດີອາຣະເບຍຈົນເຖິງ 8.02 ຂອງກຸ່ມປະເທດສະຫະລັດອາເມລິກາ, ເທົ່າກັບ 3.78 ຈຸດ; ການອ່ານມີຄວາມແຕກຕ່າງຈາກ 5.02 ຈົນເຖິງ 8.35, ເທົ່າກັບ 3.33 ຈຸດ; ການເວົ້າມີຄວາມແຕກຕ່າງຈາກ 5.41 ຈົນເຖິງ 8.73, ເທົ່າກັບ 3.32 ຈຸດ; ການຂຽນມີຄວາມແຕກຕ່າງຈາກ 4.83 ຈົນເຖິງ 7.42, ເທົ່າກັບ 2.59 ຈຸດ. ການຂຽນຍັງຄົງເປັນຖານະການທີ່ແຄບທີ່ສຸດໃນທັງສອງຮູບແບບຂອງການທົດສອບ, ໃນຂະນະທີ່ຖານະການທີ່ກວ້າງທີ່ສຸດປ່ຽນຈາກການອ່ານໃນຮູບແບບວິຊາການໄປເປັນການຟັງໃນຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມ.

ຮູບທີ 1. ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄ່າສະເລ່ຍທັກສະດ້ານວິຊາການຂອງ 40 ປະເທດ/ເຂດ (ເປັນຈຸດ), n = 40 ກຸ່ມຕໍ່ທັກສະໜຶ່ງ. ມາຈາກ: ຂໍ້ມູນການປະຕິບັດຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ IELTS ປີ 2024–2025.

ຮູບທີ 2. ຄ່າສະເລ່ຍດ້ານວິຊາການຂອງການຂຽນທີ່ເຜີຍແຜ່ແລ້ວ, ລວມທັງຄ່າຕ່ຳສຸດ ແລະ ສູງສຸດ, ພ້ອມທັງຄ່າກາງຂອງ 40 ກຸ່ມ, n = 40 ປະເທດ/ເຂດ. ມາຈາກ: ຂໍ້ມູນການປະຕິບັດຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ IELTS ປີ 2024–2025.

ຂໍ້ຈຳກັດ

ມີສາມຈຸດທີ່ຕ້ອງໃຫ້ຄວາມສົນໃຈ. ຈຸດທຳອັນດັບໜຶ່ງ, ຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງ (span) ຖືກກຳນົດໂດຍຂໍ້ມູນສອງແຖວ: ຄ່າອ່ານເພື່ອເຂົ້າໃຈ ແລະ ຄ່າຂຽນແຕ່ລະຄ່າຖືກຂັບເຄື່ອນໂດຍກຸ່ມປະເທດ/ເຂດທີ່ຢູ່ທີ່ສອງຂ້າງຂອງແຖວ; ຖ້າກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້ມີຂະໜາດນ້ອຍ, ຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງຈະສະທ້ອນເຖິງກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້ເອງຫຼາຍກວ່າທີ່ຈະສະທ້ອນເຖິງສະຖານະການທັງໝົດຂອງແຖວ. IELTS ບໍ່ໄດ້ເຜີຍແຜ່ຈຳນວນຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທີ່ແທ້ຈິງໃນແຕ່ລະແຖວ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງບໍ່ສາມາດຢືນຢັນຈຸດນີ້ຈາກແຫຼ່ງຂໍ້ມູນດິບ. ຈຸດທຳອັນດັບສອງ, ປະເທດ/ເຂດທີ່ຢູ່ໃນຕາຕະລາງແມ່ນລາຍຊື່ກຸ່ມທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ຈັດລຽງຕາມລຳດັບຕົວອັກສອນ, ບໍ່ແມ່ນຕົວຢ່າງສຸ່ມຈາກປະເທດທັງໝົດທົ່ວໂລກ, ດັ່ງນັ້ນຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງນີ້ອະທິບາຍເຖິງກຸ່ມ 40 ກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້ເທົ່ານັ້ນ, ບໍ່ແມ່ນສະຖານະການທັງໝົດທົ່ວໂລກ. ຈຸດທຳອັນດັບສາມ, ການປຽບທຽບນີ້ເປັນການປຽບທຽບຄ່າສະເລ່ຍຂອງກຸ່ມ: ຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ແຄບໃນການຂຽນບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມແຕ່ລະຄົນໃນກຸ່ມຈະຄ້າຍຄືກັນ, ເນື່ອງຈາກວ່າເຖິງແມ່ນຄ່າສະເລ່ຍຂອງກຸ່ມຈະຄົງທີ່, ການແຈກຢາຍຄ່າພາຍໃນກຸ່ມອາດຈະກວ້າງຫຼາຍ. ນອກຈາກນີ້, ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຂໍ້ສອບເສັງຂຽນສຳລັບການສຶກສາ ແລະ ຂໍ້ສອບເສັງຂຽນສຳລັບການຝຶກອົບຮົມຍັງໝາຍຄວາມວ່າແຖວທັງສອງນີ້ບໍ່ໄດ້ປະເມີນທັກສະດຽວກັນ.

ຄຳແນະນຳສຳລັບຜູ້ຮຽນ

ຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ແຄບໃນແຖວການຂຽນມີຄວາມໝາຍໃນທາງປະຕິບັດ. ຄ່າສະເລ່ຍຂອງການຂຽນຂອງປະເທດ/ເຂດໜຶ່ງໃຫ້ຂໍ້ມູນທີ່ຈຳກັດຕໍ່ການກຳນົດຕຳແໜ່ງຂອງຕົວເອງຂອງຜູ້ຮຽນ, ເນື່ອງຈາກວ່າປະເທດ/ເຂດທັງໝົດເທົ່າທີ່ມີຢູ່ເທົ່ານັ້ນມີຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງພຽງ 1.5 ຈຸດ; ໃນຂະນະທີ່ຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄ່າສະເລ່ຍການອ່ານເຖິງ 3 ຈຸດ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງມີຂໍ້ມູນຫຼາຍຂື້ນ. ເມື່ອອ້າງອີງເຖິງຂໍ້ມູນປະເທດ/ເຂດເປັນເກນ, ທັກສະທີ່ກ່າວເຖິງຈະສົ່ງຜົນຕໍ່ຂະໜາດທີ່ຜູ້ຮຽນຄາດຫວັງຈະຕ້ອງປັບຕົວ.

ຄຳແນະນຳທີ່ສອງກ່ຽວຂ້ອງກັບຈຸດສຳຄັນໃນການຝຶກ. ຖ້າການອ່ານແມ່ນທັກສະທີ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງຫຼາຍທີ່ສຸດລະຫວ່າງປະເທດ/ເຂດ, ສະຖານະການຂອງຜູ້ຮຽນເອງກໍຈະມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ສູງທີ່ຈະແຕກຕ່າງຈາກຄ່າສະເລ່ຍຂອງປະເທດ/ເຂດ, ເຊິ່ງໃນເວລານີ້ການທົດສອບເພື່ອວິເຄາະຈະມີຄຸນຄ່າອ້າງອີງຫຼາຍທີ່ສຸດ.

ຄຳຖາມທີ່ມັກຖາມ

ທັກສະ IELTS ໃດທີ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງຫຼາຍທີ່ສຸດລະຫວ່າງປະເທດ/ເຂດ?

ໃນຕາຕະລາງການສຶກສາ 2024–2025, ການອ່ານມີຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງກວ້າງທີ່ສຸດລະຫວ່າງ 40 ປະເທດ/ເຂດ, ເຖິງ 2.90 ຈຸດ, ຕາມດ້ວຍການຟັງ (2.79 ຈຸດ). ການຂຽນມີຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງແຄບທີ່ສຸດ, ເຖິງ 1.52 ຈຸດ.

ເປັນຫຍັງຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການຂຽນຈຶ່ງເລັກຈົນເຖິງປານນີ້?

ຕາຕະລາງທີ່ຖືກເຜີຍແຜ່ບໍ່ໄດ້ອະທິບາຍເຖິງເຫດຜົນນີ້. ປັດໄຈທີ່ເປັນໄປໄດ້ລວມເຖິງວິທີການປະເມີນຜົນຂອງຂໍ້ສອບເສັງຂຽນ, ຄວາມຄ້າຍຄືກັນຂອງການເຕີມເຕັມຄວາມຮູ້ດ້ານການຂຽນລະຫວ່າງປະເທດ/ເຂດ, ແລະ ຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄ່າທີ່ເກີດຈາກທັກສະນີ້ເອງ, ແຕ່ຂໍ້ມູນນີ້ບໍ່ສາມາດແຍກແຍະເຫດຜົນເຫຼົ່ານີ້ອອກໄດ້.

ຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ແຄບໃນລະດັບປະເທດ/ເຂດໝາຍຄວາມວ່າຄ່າຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຄ້າຍຄືກັນຫຼືບໍ່?

ບໍ່. ຊ່ວງຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄ່າສະເລ່ຍຂອງກຸ່ມບໍ່ສາມາດບອກເຖິງການແຈກຢາຍຂອງຄ່າຂອງບຸກຄົນພາຍໃນແຕ່ລະກຸ່ມໄດ້. ກຸ່ມສອງກຸ່ມອາດຈະມີຄ່າສະເລ່ຍເທົ່າກັນ, ແຕ່ຄ່າຂອງບຸກຄົນພາຍໃນກຸ່ມອາດຈະແຕກຕ່າງກັນຢ່າງມີນັກ.

ຮູບແບບການອ້າງອີງ

ທີມງານຜະລິດຕະພັນ Hibay. (5 ພະຈິກ 2026). ການຂຽນ IELTS ມີຄວາມແຕກຕ່າງໜ້ອຍທີ່ສຸດລະຫວ່າງປະເທດ, ການອ່ານມີຄວາມແຕກຕ່າງຫຼາຍທີ່ສຸດ. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ielts-writing-least-variable-skill-2024-2025

ອ້າງອີງ

1. IELTS. ການເຂົ້າໃຈ ແລະ ອະທິບາຍຄະແນນ IELTS. https://ielts.org/organisations/ielts-scoring-in-detail. ວັນທີທີ່ເຂົ້າເຖິງ: 2026-11-05.
2. IELTS. ຂໍ້ມູນການປະຕິບັດຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມການທົດສອບ IELTS ປີ 2024–2025 (ເອກະສານ XLSX, ຊີດຕີ “ຄະແນນສະເລ່ຍດ້ານວິຊາການຕາມສະຫະພາບແຫ່ງຊາດ” ແລະ “ຄະແນນສະເລ່ຍດ້ານການຝຶກອົບຮົມຕາມສະຫະພາບແຫ່ງຊາດ”). https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-data/ielts-test-taker-performance-data-2024-2025.xlsx. ວັນທີທີ່ເຂົ້າເຖິງ: 2026-11-05.