ເຄັດລັບ ielts listening band 9: ເປັນຫຍັງພາສາອັງກິດໄວຈຶ່ງຟັງຄືຄຳດຽວຍາວໆ

ເພື່ອນຮ່ວມງານຄົນໜຶ່ງອະທິບາຍວັນກຳນົດສົ່ງດ້ວຍຄວາມໄວປົກກະຕິ. ເຈົ້າໄດ້ຍິນສຽງຍາວໆສຽງໜຶ່ງ, ຈັບໄດ້ສອງຄຳ, ຕອບຄຳຖາມທີ່ບໍ່ເຄີຍມີໃຜຖາມ, ແລ້ວໂທດຄຳສັບຂອງເຈົ້າ. ຄຳສັບນັ້ນດີຢູ່ແລ້ວ. ສິ່ງທີ່ລົ້ມເຫຼວແມ່ນການຈັບຄູ່ລະຫວ່າງປະໂຫຍກທີ່ພິມເຊິ່ງເຈົ້າຮູ້ ກັບປະໂຫຍກທີ່ເວົ້າເຊິ່ງເຈົ້າໄດ້ຍິນ, ແລະ ເຄັດລັບ ielts listening band 9 ສ່ວນຫຼາຍບໍ່ເຄີຍກ່າວເຖິງວ່າສອງຢ່າງນັ້ນເປັນສິ່ງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ພາສາອັງກິດໃນການສົນທະນາບໍ່ໄດ້ເວົ້າຄຳໜຶ່ງຫຼັງອີກຄຳໜຶ່ງດ້ວຍຊ່ອງຫວ່າງນ້ອຍໆ. ມັນຈັດກຸ່ມສຽງໃໝ່ເປັນພະຍາງ, ແລະ ພະຍາງຄືສິ່ງທີ່ຫູຈັບໄວ້. ຂອບເຂດຫາຍໄປ, ພະຍັນຊະນະປ່ຽນຮູບຮ່າງ, ແລະ ຄຳໄວຍາກອນສັ້ນໆສູນເສຍສະຫຼະຂອງມັນ. ໜ້ານີ້ຖືວ່າສິ່ງນັ້ນເປັນບັນຫາການຟັງສີ່ຢ່າງແຍກກັນ, ມອບຂັ້ນຕອນຝຶກປະຕິບັດໃຫ້ແຕ່ລະຢ່າງ, ຈັບຄູ່ວະລີທີ່ຂຽນໄວ້ສິບສອງອັນກັບສິ່ງທີ່ຫູໄດ້ຮັບຕົວຈິງ, ແລະ ລົງທ້າຍດ້ວຍແບບຝຶກການໝາຍສິບແຖວທີ່ປ່ຽນຄວາມຮູ້ສຶກວ່າໄວໃຫ້ເປັນຕົວເລກສາມຕົວ.

ສອງວຽກຟັງ: ການເວົ້າແບບລະມັດລະວັງ ແລະ ການເວົ້າແບບທຳມະຊາດ

ການເວົ້າແບບລະມັດລະວັງແມ່ນລຳດັບຂອງຄຳ: ແຕ່ລະຄຳຢູ່ໃນຮູບແບບຕາມພົດຈະນານຸກົມຂອງມັນ, ພ້ອມກັບການຢຸດທີ່ເຈົ້າສາມາດຂຽນເຂົ້າໄປໄດ້. ການເວົ້າແບບທຳມະຊາດແມ່ນລຳດັບຂອງພະຍາງ, ແລະ ພະຍາງບໍ່ສົນໃຈຂອບເຂດຂອງຄຳ. ບົດຄວາມ TeachingEnglish ຂອງ British Council ກ່ຽວກັບການເວົ້າທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ ເວົ້າກົງໆວ່າ: ການອອກສຽງປ່ຽນໄປຕາມຄຳທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງ, ຂອບເຂດດຶງດູດສຽງທີ່ຖືກປ່ຽນ ແລະ ເພີ່ມເຂົ້າ, ແລະ ຜູ້ຮຽນຕ້ອງສັງເກດເຫັນການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານັ້ນກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈການເວົ້າທີ່ແທ້ຈິງໄດ້ (ອ່ານ 2 ພະຈິກ 2026).

ຜູ້ຮຽນທີ່ຕິດຕາມການເວົ້າແບບລະມັດລະວັງໄດ້ເກັບຮັກສາຮູບແບບໜຶ່ງຂອງທຸກຄຳ. ໃນຄວາມໄວ, ຄຳດຽວກັນມາຮອດໃນຮູບແບບທີ່ບໍ່ເຄີຍເກັບໄວ້, ດັ່ງນັ້ນມັນຈຶ່ງບໍ່ຖືກຟັງວ່າຍາກ; ມັນພຽງແຕ່ບໍ່ຖືກຟັງເທົ່ານັ້ນ. ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ເຈົ້າເຂົ້າໃຈຫົວຂໍ້, ຈັບໄດ້ສີ່ຄຳ, ແລະ ສູນເສຍຄຳທີ່ຫ້າ, ເຊິ່ງເປັນຄຳທີ່ຖືຄຳຕອບ. ຊົ່ວໂມງຫຼາຍຂຶ້ນຂອງຂໍ້ມູນປ້ອນດຽວກັນຝຶກຊ້ຳຄວາມລົ້ມເຫຼວດຽວກັນ, ແລະ ການປ່ຽນແປງສີ່ຢ່າງຂ້າງລຸ່ມນີ້ຕ້ອງການການແກ້ໄຂທີ່ແຕກຕ່າງກັນສີ່ຢ່າງ.

ການເຊື່ອມສຽງ: ເມື່ອພະຍັນຊະນະທ້າຍຍ້າຍໄປຫາຄຳຕໍ່ໄປ

ຄຳໜຶ່ງທີ່ລົງທ້າຍດ້ວຍສຽງພະຍັນຊະນະ ແລ້ວຕາມມາດ້ວຍຄຳທີ່ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍສຽງສະຫຼະ ຈະສົ່ງພະຍັນຊະນະຂອງຕົນໄປຂ້າງໜ້າ. ສະພາແຫ່ງອັງກິດ (British Council) ອະທິບາຍເຖິງແນວໂນ້ມໃນການເຊື່ອມພະຍັນຊະນະທ້າຍ ແລະ ສະຫຼະຕົ້ນ ຂ້າມຂອບເຂດລະຫວ່າງຄຳ; ພະຍັນຊະນະຈະຍ້າຍໄປຢູ່ບ່ອນໃໝ່ ຫຼາຍກວ່າການລວມເຂົ້າກັນ, ຊຶ່ງອະທິບາຍຄວາມສັບສົນໃນຄຳອະທິບາຍຂອງ EnglishClub: an app ອາດຟັງຄື a nap, ແລະ an ice ຄື a nice.

ເວົ້າ an apple ດ້ວຍຄວາມໄວ ແລ້ວມັນຈະອອກສຽງເປັນ a napple; pick it up ອອກສຽງເປັນ pi-ki-tup; turn it off ເປັນ tur-ni-toff. ບໍ່ມີຫຍັງຖືກເພີ່ມ ຫຼື ຫາຍໄປ. ການຝຶກແມ່ນຄືກັບການຄິດໄລ່ທາງເລກ ຫຼາຍກວ່າການຟັງ: ຂີດເສັ້ນໃຕ້ພະຍັນຊະນະທ້າຍທຸກໂຕທີ່ມີສະຫຼະຕາມຫຼັງໃນໜຶ່ງຫຍໍ້ໜ້າຂອງບົດຖອດສຽງ, ເປີດສຽງ, ແລະ ຕິກໝາຍຈຸດເຊື່ອມທີ່ເຈົ້າໄດ້ຍິນຕົວຈິງ.

ການຫາຍສຽງ: ສຽງທີ່ຫາຍໄປພາຍໃນຄຳທີ່ເຈົ້າຮູ້ຢູ່ແລ້ວ

ການຫາຍສຽງແມ່ນການລຶບສຽງໜຶ່ງອອກ, ໂດຍປົກກະຕິເພື່ອເຮັດໃຫ້ກຸ່ມພະຍັນຊະນະງ່າຍຂຶ້ນ. ວິກິພີເດຍໃຫ້ກໍລະນີມາດຕະຖານຂອງ /t/ ທ້າຍຄຳລະຫວ່າງພະຍັນຊະນະ, ເຊິ່ງ first light ມັກຖືກເວົ້າເປັນ firs light; ອະທິພານສັບຂອງ British Council ລະບຸ chris(t)mas ແລະ int(e)rest; IDP ເພີ່ມ next day, ເຊິ່ງ /t/ ກ່ອນ /d/ ຕົກຫາຍໄປ (ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນອ່ານ 2 ພະຈິກ 2026).

ອັນນີ້ທຳລາຍຄວາມໝັ້ນໃຈຫຼາຍທີ່ສຸດ, ເພາະວ່າຄຳນັ້ນເປັນຂອງເຈົ້າຢູ່ແລ້ວ. friendship ຖືກພິມດ້ວຍ /d/ ແລະ ອອກສຽງອອກມາເປັນ frien-ship, handbag ສູນເສຍ /d/ ລະຫວ່າງ /n/ ແລະ /b/, mostly ສູນເສຍ /t/ ກາງຄຳ. ເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຂາດຄຳໃໝ່; ເຈົ້າຂາດຄຳທີ່ຄຸ້ນເຄີຍຄຳໜຶ່ງທີ່ຖືກຫຼຸດສັ້ນລົງ. ວິທີຝຶກແມ່ນໃຫ້ນັບຈັງຫວະແທນການຄົ້ນຫາພະຍັນຊະນະທີ່ຫາຍໄປ: ຖ້າແຖວນັ້ນມີພະຍາງໃນກະດາດຫຼາຍກວ່າທີ່ເຈົ້າໄດ້ຍິນ, ມີສຽງໃດໜຶ່ງຖືກຫາຍໄປ, ແລະ ສຽງທີ່ຫາຍໄປບອກເຈົ້າວ່າຄວນຄາດຫວັງພະຍັນຊະນະໃດ.

ການປ່ຽນສຽງໃຫ້ຄ້າຍຄືກັນ: ເມື່ອຄຳທີ່ຄຸ້ນເຄີຍປ່ຽນຮູບຮ່າງ

ສຽງໜຶ່ງຈະຄ້າຍຄືກັບສຽງທີ່ຢູ່ໃກ້ຄຽງຂອງມັນຫຼາຍຂຶ້ນ. BBC Learning English ສະແດງກໍລະນີທີ່ພົບເລື້ອຍທີ່ສຸດສຳລັບຜູ້ຟັງ: /t/ ກ່ອນ /p/ ອອກສຽງເກືອບຄື /p/, ດັ່ງນັ້ນ white piece of paper ຈະອອກມາເປັນ whi(te) piece of paper, ແລະເລື່ອງດຽວກັນເກີດຂຶ້ນໃນ great parks, split pea soup ແລະ hate potatoes (ອ່ານ 2 ພະຈິກ 2026). Wikipedia ເພີ່ມສະບັບທີ່ເກີດພາຍໃນຄຳ: handbag ຕັດ /d/ ອອກ ແລະປ່ຽນ /n/ ເປັນ /m/ ກ່ອນ /b/, ເຮັດໃຫ້ໄດ້ hambag.

ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ເຂົ້າໃຈຜິດຫຼາຍກວ່າສາມຢ່າງອື່ນ, ເພາະວ່າຄຳນັ້ນປາກົດຢູ່ໃນຮູບແບບອື່ນ; ຫູຂອງເຈົ້າຈະຈັບຄູ່ສຽງກັບຄຳອື່ນ ແລ້ວມອບປະໂຫຍກທີ່ບໍ່ມີໃຜເວົ້າໃຫ້ເຈົ້າ. ວິທີຝຶກແມ່ນການຈັດໝວດຕາມສົບ ແລະແຂ້ວ. /t/ ກ່ອນ /p/ ຫຼື /b/ ຈະປ່ຽນເປັນສຽງສົບ, ແລະ /d/ ກ່ອນ /j/ ລວມເຂົ້າກັບສຽງເລີ່ມຕົ້ນຂອງ you, ເຊິ່ງເປັນເຫດຜົນທີ່ did you ອອກມາເປັນ didja (IDP, ອ່ານ 2 ພະຈິກ 2026).

ຮູບສຽງອ່ອນ: ເປັນຫຍັງ for, to ແລະ and ຈຶ່ງເກືອບຫາຍໄປ

ພາສາອັງກິດເນັ້ນຄຳທີ່ມີຄວາມໝາຍ ແລະ ຖອດສຽງເນັ້ນອອກຈາກຄຳໄວຍາກອນ. ຄຳເຫຼົ່ານັ້ນມີການອອກສຽງທີສອງ, ເປັນຮູບສຽງອ່ອນ, ໂດຍມີ schwa ແທນສະຫຼະເຕັມ: for ດັ່ງ /fə/, and ດັ່ງ /ən/ ຫຼື /n/, of ດັ່ງ /ə/, ດັ່ງນັ້ນ a cup of tea ກາຍເປັນ a cup ə tea (Cambridge University Press, ອ່ານ 2 ພະຈິກ 2026). The British Council ສະແດງຈຸດນີ້ດ້ວຍ I went to England for a holiday, ສີ່ຮູບສຽງອ່ອນໃນໜຶ່ງແຖວ.

ການສູນເສຍນີ້ເປັນເລື່ອງໄວຍາກອນ ຫຼາຍກວ່າເລື່ອງຄຳສັບ. for ສັນຍານຈຸດປະສົງ, to ສັນຍານປາຍທາງ, and ສັນຍານລາຍການທີ່ຕໍ່ເນື່ອງ; ຖ້າສູນເສຍພວກມັນ ປະໂຫຍກຈະຍັງມີຄຳນາມ ແລະ ສູນເສຍເຫດຜົນ, ເຊິ່ງເປັນສະພາບຈັບໄດ້ສອງຄຳຢູ່ທາງເທິງຂອງໜ້ານີ້. ຄຳປະຕິເສດຈະຄົມກວ່າ: ຄຳບວກ can ຫຼຸດເປັນ /kən/ ໃນຂະນະທີ່ຄຳປະຕິເສດຮັກສາສະຫຼະເຕັມ, ດັ່ງນັ້ນຄຳປະຕິເສດທີ່ຟັງພາດຈະບໍ່ຄືກັບລາຍລະອຽດນ້ອຍໆ, ມັນປ່ຽນຄຳຕອບ. ການຝຶກແມ່ນຮອບຟັງສະເພາະໄວຍາກອນ: ອາດີໂອໜຶ່ງນາທີ, ຟັງສະເພາະ and, of, to, for, the ແລະ a.

ການຫຍໍ້ຄຳ ແລະ ການຫຼຸດສຽງໃນຄຳຖາມ

ການຫຍໍ້ຄຳຖືກພິມເປັນໜຶ່ງຄຳ ແລະ ຟັງຄືໜຶ່ງພະຍາງ: what's, doesn't, I'd, they'll. ການຫຼຸດສຽງລວມສອງຄຳເຂົ້າກັນ, ຈຶ່ງເປັນເຫດໃຫ້ going to ກາຍເປັນ gonna ແລະ want to ກາຍເປັນ wanna ໃນລາຍການ IDP. ຄຳຖາມຫຼຸດສຽງຫຼາຍທີ່ສຸດ, ເພາະຂໍ້ມູນຢູ່ໃນຄຳທຳອິດ: what do you ຫຍໍ້ເປັນ whaddaya, do you ເປັນ d'you, ແລະ Did you get it? ສາມາດມາເຖິງເປັນ Dja get it? ການຝຶກແມ່ນບັດໜຶ່ງໃບທີ່ມີສິບປະໂຫຍກເປີດຄຳຖາມ, ເວົ້າໃນຮູບຫຼຸດສຽງຈົນກວ່າຈະເປັນອັດຕະໂນມັດ, ຈາກນັ້ນຟັງອາດີໂອທີ່ເຈົ້າຟັງສະເພາະຄຳທີ່ມີສຽງເນັ້ນທຳອິດ.

ສິບສອງວະລີ, ຂຽນ ແລະ ໄດ້ຍິນ

ຖັນກາງໃຊ້ການສະກົດຄຳອັງກິດແບບຫຍາບໆ ແທນ IPA, ເພາະຈຸດສຳຄັນແມ່ນຮູບຮ່າງທີ່ມາຮອດ; ຖັນສຸດທ້າຍບອກຊື່ການປ່ຽນແປງ.

ຂຽນ	ສິ່ງທີ່ຫູໄດ້ຮັບ	ການປ່ຽນແປງ
an apple	a napple	ການເຊື່ອມສຽງ: ພະຍັນຊະນະທ້າຍເຄື່ອນໄປຫາຄຳຕໍ່ໄປ
pick it up	pi-ki-tup	ການເຊື່ອມສຽງ: ສາມຄຳກາຍເປັນຊຸດພະຍາງດຽວ
turn it off	tur-ni-toff	ການເຊື່ອມສຽງ: /n/ ທ້າຍເຄື່ອນໄປຢູ່ທາງໜ້າສະຫຼະ
first light	firs light	ການຕັດສຽງ: /t/ ລະຫວ່າງພະຍັນຊະນະສອງຕົວຫາຍໄປ
next day	nex day	ການຕັດສຽງ: /t/ ກ່ອນ /d/ ຖືກຕັດອອກ
friendship	frien-ship	ການຕັດສຽງ: /d/ ທີ່ຢູ່ໃນຄຳຄຸ້ນເຄີຍຈະຫາຍໄປ
white piece of paper	whi(te) piece of paper	ການປັບສຽງເຂົ້າກັນ: /t/ ອອກສຽງເກືອບຄື /p/
great parks	grea parks	ການປັບສຽງເຂົ້າກັນ: /t/ ຮັບເອົາຮູບຮ່າງຂອງ /p/ ທີ່ຕາມມາ
handbag	hambag	ການປັບສຽງເຂົ້າກັນ: /n/ ປ່ຽນເປັນ /m/ ກ່ອນ /b/
cup of tea	a cup ə tea	ຮູບແບບອ່ອນ: of ສູນເສຍພະຍັນຊະນະ ແລະ ສະຫຼະຂອງມັນ
fish and chips	fish n chips	ຮູບແບບອ່ອນ: and ຫຼຸດເຫຼືອ /n/ ດຽວ
going to	gonna	ການຫຼຸດຮູບ: ສອງຄຳຫຼອມເຂົ້າກັນເປັນໜຶ່ງ

ອ່ານມັນເທື່ອໜຶ່ງເພື່ອເຂົ້າໃຈແນວຄິດ ແລະ ອີກເທື່ອໜຶ່ງເພື່ອເບິ່ງປ້າຍກຳກັບ: ແຕ່ລະຢ່າງຊີ້ໄປຫາການແປງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ພະຍັນຊະນະໜຶ່ງທີ່ເຄື່ອນ, ໜຶ່ງທີ່ອອກໄປ, ໜຶ່ງທີ່ປ່ຽນສີ, ສະຫຼະໜຶ່ງທີ່ຈາງຫາຍ.

ການຝຶກໝາຍສິບແຖວ ແລະ ຫ້ານາທີຕໍ່ມື້

ທ່ານຕ້ອງການໄຟລ໌ບັນທຶກສຽງໜຶ່ງ, ບົດຖອດຄວາມຂອງມັນ ແລະ ປາກກາສອງສີ.

1. Choose thirty to sixty seconds of audio with a published transcript: a podcast with show notes, a captioned video, or a practice test with a tape script.
2. Print the first ten consecutive lines that contain at least four words each, and number them one to ten.
3. Play the stretch once at full speed without pausing. On a blank sheet, write a vertical bar wherever you believe a new word begins, and circle every word you did not hear at all.
4. Compare your sheet with the printout in a second colour. Every disagreement is one error, and every error gets one of three labels.

• merged: ສຽງຕໍ່ເນື່ອງສ່ວນໜຶ່ງທີ່ບົດພິມມີສອງ ຫຼື ສາມຄຳ; ຝຶກການເຊື່ອມສຽງ.
• missing: ພະຍັນຊະນະທີ່ບໍ່ເຄີຍມາຮອດ; ນັບພະຍາງ ແລະ ຊອກຫາສຽງທີ່ຕົກຫາຍໄປ.
• ghost: ຄຳໄວຍາກອນທີ່ບໍ່ມີຮ່ອງຮອຍເລີຍ; ຟັງພຽງເທື່ອດຽວສຳລັບຄຳໄວຍາກອນເທົ່ານັ້ນ.

ໃຫ້ຄະແນນຈາກສິບແຖວ ບໍ່ແມ່ນຈາກຈຳນວນຄຳ, ໂດຍນັບວ່າມີຈັກແຖວທີ່ມີຄວາມຜິດພາດຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງຢ່າງໃນແຕ່ລະປະເພດ. ເຈັດຈາກສິບບໍ່ໄດ້ບອກຫຍັງທີ່ທ່ານສາມາດລົງມືເຮັດໄດ້; merged ສີ່, missing ໜຶ່ງ, ghost ສີ່ ບອກທ່ານວ່າ ຂອບເຂດຄຳ ແລະ ຄຳໄວຍາກອນກຳລັງເຮັດໃຫ້ປະໂຫຍກເສຍຄະແນນ ແລະ ການຫຼົ່ນສຽງບໍ່ໄດ້ເປັນແບບນັ້ນ.

ໜຶ່ງແຖວຕົວຢ່າງທີ່ຄິດແລ້ວ: ພິມວ່າ We need a table for two at eight., ໄດ້ຍິນວ່າ We needa table f' two 't eight. ສຽງ /d/ ຂອງ need ໄປຕິດກັບຄຳນຳໜ້າ, ແລະ for ແລະ at ສູນເສຍສຽງສະຫຼະຂອງພວກມັນ, ດັ່ງນັ້ນການໝາຍແມ່ນ ໜຶ່ງຂອບເຂດທີ່ເຊື່ອມ ແລະ ສອງ ghost.

ຫ້ານາທີຕໍ່ມື້ກັບໄຟລ໌ບັນທຶກສຽງດຽວກັນເປັນເວລາໜຶ່ງອາທິດກໍ່ພຽງພໍ:

• ນາທີທີໜຶ່ງ: ເລືອກສິບແຖວ, ຫຼື ນຳໃຊ້ຄືນຂອງອາທິດແລ້ວ.
• ນາທີທີສອງ: ຟັງເທື່ອດຽວດ້ວຍຄວາມໄວເຕັມ ແລະ ໝາຍລົງແຜ່ນ.
• ນາທີທີສາມ: ປຽບທຽບ, ຕິດປ້າຍກຳກັບ ແລະ ນັບສາມປະເພດຄວາມຜິດພາດ.
• ນາທີທີສີ່: ຫຼິ້ນຄືນສະເພາະສອງແຖວທີ່ມີໝາຍຫຼາຍທີ່ສຸດ.
• ນາທີທີຫ້າ: ເວົ້າໜຶ່ງແຖວດ້ວຍຄວາມໄວປົກກະຕິ ແລະ ບັນທຶກສຽງຕົວເອງຕອນເຮັດ.

ການນຳໃຊ້ສິບແຖວເດີມຄືນຫຼັງເຈັດວັນ ແມ່ນຈຸດສຳຄັນ ບໍ່ແມ່ນທາງລັດ: ເສຽງບໍ່ໄດ້ປ່ຽນແປງ, ດັ່ງນັ້ນຈຳນວນທີ່ຫຼຸດລົງວັດຫູຂອງທ່ານ ບໍ່ແມ່ນວັດໂຊກຂອງທ່ານ, ແລະ ປະເພດຄວາມຜິດພາດທີ່ດື້ດຶງແມ່ນປະເພດທີ່ຕ້ອງເອົາໄປສູ່ອາທິດຕໍ່ໄປ.

ບ່ອນທີ່ເຄັດລັບ ielts listening band 9 ມັກຢຸດກາງທາງ

ຄຳແນະນຳທີ່ເກັບລວມຢູ່ພາຍໃຕ້ເຄັດລັບ ielts listening band 9 ມັກເນັ້ນເລື່ອງການສອບ ແລະ ງຽບຕໍ່ຫູ: ສີ່ພາກສ່ວນ, ເວລາຖ່າຍຄຳຕອບ, ການສະກົດຄຳ, ຄຳພະຫູພົດ, ປະເພດຄຳຖາມ, ຜູ້ເວົ້າທີ່ປ່ຽນໃຈ. ທັງໝົດນັ້ນລ້ວນແຕ່ຄຸ້ມຄ່າທີ່ຈະມີ, ແລະ ບໍ່ມີອັນໃດໃນນັ້ນອະທິບາຍວ່າປະໂຫຍກທີ່ເຈົ້າອ່ານໄດ້ທັນທີກາຍເປັນສຽງດຽວໄດ້ແນວໃດ.

ສິ່ງທີ່ແຍກຜູ້ຟັງທີ່ໄດ້ຄະແນນໃກ້ສູງສຸດອອກຈາກຜູ້ທີ່ໄດ້ຄະແນນດີ ບໍ່ຄ່ອຍແມ່ນຄຳສັບ. ມັນແມ່ນຄວາມໄວໃນການແກ້ໄຂ: ຜູ້ຟັງທີ່ເກັ່ງຈະສັງເກດເຫັນຄຳທີ່ຂາດຫາຍໄປໃນຂະນະທີ່ປະໂຫຍກຍັງດຳເນີນຢູ່, ຕັດສິນວ່າມັນຕ້ອງເປັນຄຳຫຍັງ, ແລະ ຈັບອະນຸປະໂຫຍກຕໍ່ໄປໄວ້, ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ຟັງທີ່ອ່ອນກວ່າຈະຢຸດຢູ່ບ່ອນຫວ່າງ ແລະ ເສຍສອງອະນຸປະໂຫຍກຫຼັງຈາກນັ້ນ.

ສີ່ປ້າຍກຳກັບ, ສິບສອງຈຸດຍຶດ ແລະ ສາມການນັບ ແມ່ນອຸປະກອນທີ່ພຽງພໍສຳລັບການແກ້ໄຂນັ້ນ, ແລະ ພວກມັນບອກເຈົ້າວ່າບັນຫາໃດໃນສີ່ຢ່າງແມ່ນຂອງເຈົ້າໃນເດືອນນີ້, ເຊິ່ງບໍ່ມີລາຍການເຄັດລັບທົ່ວໄປໃດເຮັດໄດ້. ນິໄສນີ້ຍັງນ້ອຍໂດຍເຈຕະນາ: ໜຶ່ງການບັນທຶກ, ສິບແຖວ, ຫ້ານາທີ, ສາມຕົວເລກ, ມື້ລະຄັ້ງເປັນເວລາໜຶ່ງອາທິດ. ເຈົ້າບໍ່ໄດ້ພະຍາຍາມຟັງທຸກຢ່າງ; ເຈົ້າພະຍາຍາມຟັງຈຸດເຊື່ອມຕໍ່, ແລະ ຈຸດເຊື່ອມຕໍ່ເຫຼົ່ານັ້ນເປັນຊຸດທີ່ມີຈຳກັດ. ຮຽນສີ່ຢ່າງນັ້ນ ແລ້ວພາສາອັງກິດໄວໆຈະບໍ່ເປັນຄຳຍາວຄຳດຽວອີກຕໍ່ໄປ.

ຄຳຖາມທີ່ຖາມເລື້ອຍໆ

ເປັນຫຍັງຂ້ອຍຈຶ່ງເຂົ້າໃຈພາສາອັງກິດແບບເວົ້າຊ້າໄດ້ ແຕ່ບໍ່ເຂົ້າໃຈແບບເວົ້າໄວ?

ເພາະວ່າພາສາອັງກິດແບບຊ້າ ແລະ ແບບໄວ ເປັນສອງລະຫັດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແລະ ມີພຽງໜຶ່ງໃນສອງອັນນັ້ນຢູ່ໃນຄວາມຈຳຂອງເຈົ້າ. ການເວົ້າຢ່າງລະມັດລະວັງສົ່ງແຕ່ລະຄຳໃນຮູບແບບທີ່ເຈົ້າຮຽນມາ, ໂດຍມີສຽງແຍກອອກຈາກກັນ; ການເວົ້າແບບທຳມະຊາດຈະຈັດເປັນກຸ່ມສຽງເຫຼົ່ານັ້ນໃໝ່ເປັນພະຍາງທີ່ບໍ່ສົນໃຈຂອບເຂດຄຳ, ດັ່ງນັ້ນ ຄຳທີ່ຄຸ້ນເຄີຍຈຶ່ງມາໃນຮູບຮ່າງທີ່ເຈົ້າບໍ່ເຄີຍຈັດເກັບໄວ້. ຄຳສັບບໍ່ແມ່ນບັນຫາ ແລະ ສະຕິປັນຍາກໍບໍ່ແມ່ນ; ການເຊື່ອມໂຍງສຽງກັບຄຳຕ່າງຫາກແມ່ນ. ຮຽນສີ່ກົດ ແລ້ວຝຶກມັນກັບບົດຖອດສຽງທີ່ໝາຍໄວ້ ຈົນກວ່າຈະໄດ້ຍິນຈຸດຕໍ່ສຽງ, ເຊິ່ງເປັນການຝຶກທີ່ແຕກຕ່າງຈາກການຟັງສຽງເພີ່ມອີກ.

ຂ້ອຍຈະຝຶກການເວົ້າແບບເຊື່ອມສຽງກັບບົດຖອດສຽງໄດ້ແນວໃດ?

ເລີ່ມຈາກເຈ້ຍທີ່ພິມອອກມາແລ້ວເຮັດຍ້ອນຫຼັງ. ເລືອກສຽງຄວາມຍາວສາມສິບຫາາຫົກສິບວິນາທີທີ່ມີບົດຖອດສຽງທີ່ເຜີຍແຜ່ແລ້ວ, ພິມອອກສິບແຖວ, ແລະ ຄາດເດົາກ່ອນຟັງ: ຂີດເສັ້ນໃຕ້ທຸກບ່ອນທີ່ພະຍັນຊະນະທ້າຍຄຳພົບກັບສະຫຼະ, ຂີດວົງມົນທຸກຄຳໄວຍະກອນສັ້ນໆ, ແລະ ໝາຍກຸ່ມສຽງທີ່ພະຍັນຊະນະອາດຈະຫາຍໄປ. ຈາກນັ້ນເປີດສຽງໜຶ່ງເທື່ອ ແລະ ປຽບທຽບສິ່ງທີ່ເຈົ້າຄາດເດົາໄວ້ກັບສິ່ງທີ່ເຈົ້າໄດ້ຍິນ, ຕິດປ້າຍແຕ່ລະຄວາມແຕກຕ່າງວ່າ ລວມເຂົ້າກັນ, ຫາຍໄປ ຫຼື ເປັນເງົາ. ການຄາດເດົາກ່ອນຈະປ່ຽນບົດຖອດສຽງຈາກຕົວຊ່ວຍການອ່ານໃຫ້ເປັນການທົດສອບການຟັງ, ແລະ ມັນບໍ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຫຍັງນອກຈາກປາກກາໜຶ່ງດ້າມ.