ការពិពណ៌នាកម្រិតពិន្ទុ IELTS Speaking៖ កម្រិត 6 ធៀបនឹងកម្រិត 7

បេក្ខជនពីរនាក់ឆ្លើយនឹងកាតសំណួរដូចគ្នា ដោយប្រើរឿងដូចគ្នា ឧទាហរណ៍ដូចគ្នា និងកម្រិតលម្អិតដូចគ្នា។ ម្នាក់ទទួលបាន Band 6 និងម្នាក់ទៀតទទួលបាន Band 7។ ភាពខុសគ្នាមិនមែននៅលើអ្វីដែលពួកគេនិយាយទេ តែនៅលើរបៀបដែលអ្នកពិនិត្យអាចឮពួកគេនិយាយវា។

ការណែនាំនេះដាក់ចម្លើយមួយប្រៀបធៀបជាមួយខ្លួនឯង។ Transcript A គឺជាកំណែ Band 6 នៃចម្លើយមួយ ហើយ Transcript B គឺជាកំណែ Band 7 នៃចម្លើយដូចគ្នាចំពោះកាតសំណួរដូចគ្នា។ រាល់បន្ទាត់នៃទាំងពីរត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងការពិពណ៌នាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យពិន្ទុ ielts speaking ដែលអ្នកពិនិត្យពិតជាប្រើប្រាស់ ដូច្នេះអ្នកអាចមើលឃើញថាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យណាដែលមានឥទ្ធិពល - និងការកែចំនួនបួនណាដែលបែងចែកកំណែទាំងពីរ។

ហេតុអ្វីចម្លើយតែមួយអាចត្រូវបានគេវាយតម្លៃខុសគ្នាពីរបែប

ការនិយាយ IELTS ត្រូវបានវាយតម្លៃតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំនួនបួន គឺ ភាពស្ទាត់ជំនាញ និងភាពស៊ីសង្វាក់, ធនធានវាក្យសព្ទ, ជួរវេយ្យាករណ៍ និងភាពត្រឹមត្រូវ, និងការបញ្ចេញសំឡេង ហើយអ្នកវាយតម្លៃផ្តល់ Band មួយសម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗ។ ការពិពណ៌នាដែលបានផ្សព្វផ្សាយបន្ថែមច្បាប់ដែលសំខាន់នៅទីនេះ៖ បេក្ខជនត្រូវតែបំពេញតាមលក្ខណៈវិជ្ជមាននៃការពិពណ៌នានៅកម្រិតជាក់លាក់ណាមួយឱ្យបានពេញលេញ ហើយការវាយតម្លៃគឺផ្អែកលើការអនុវត្តជាមធ្យមរបស់ពួកគេនៅគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃការប្រឡង។

ហេតុនេះនាំឱ្យមានផលពីរ។ ទីមួយ ចម្លើយមួយមិនត្រូវបានវាយតម្លៃម្តងមួយបន្ទាត់ទេ គឺអ្នកវាយតម្លៃសួរថាតើការអនុវត្តជារួមសមនឹង Band មួយឬទេ។ ទីពីរ Band ដើរតួជាពិន្ទុ និងជាដែនកំណត់ខាងលើក្នុងពេលតែមួយ៖ ប្រសិនបើការស្ទាក់ស្ទើរបន្តធ្វើឱ្យដាច់លំហូរ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យភាពស្ទាត់ជំនាញអាចនៅតែ Band 6 ទោះបីជាវាក្យសព្ទក្នុងចម្លើយតែមួយនោះមើលទៅដូច Band 7 ក៏ដោយ។

នេះជាមូលហេតុដែលការប្រៀបធៀបខាងក្រោមធ្វើឡើងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យម្តងមួយៗ មិនមែនតាមប្រយោគម្តងមួយៗទេ។ មិនថាមានខ្លឹមសារល្អប៉ុណ្ណាក៏ដោយ ក៏មិនអាចលើកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលការបញ្ចេញសម្តីមិនបំពេញបានដែរ។

គ្រប់ពាក្យដែលបានដកស្រង់នៅក្នុងការណែនាំនេះមកពីការពិពណ៌នា Band នៃការនិយាយ IELTS ផ្លូវការសម្រាប់ Academic និង General Training ដែលបានអាននៅថ្ងៃទី 29 ខែតុលា ឆ្នាំ 2026៖ ការពិពណ៌នា Band សម្រាប់ការនិយាយ, ielts.org (PDF)។ ប្រសិនបើអ្នកចង់បានការពន្យល់អំពីមាត្រដ្ឋាន Band ទាំងប្រាំបួនជាមុនសិន សូមអាន ការណែនាំពេញលេញអំពីការពិពណ៌នា Band នៃការនិយាយ IELTS មុនពេលអ្នកប្រៀបធៀបស្គ្រីបសម្ភាសន៍។

កាតណែនាំ និងអត្ថបទចម្លងទាំងពីរ

Describe a time when you had to explain something complicated to someone. You should say what you explained, who you explained it to, how you explained it, and how you felt about it.

អត្ថបទចម្លងទាំងពីរនិយាយរឿងតែមួយ៖ ការងារដំបូង មិត្តរួមការងារថ្មី ប្រព័ន្ធរាយការណ៍ ជំហានចំនួនបី និងការសាកល្បងលើកទីពីរដែលទីបំផុតទទួលបានជោគជ័យ។ ព័ត៌មានគឺដូចគ្នា។ មានតែពាក្យសម្ដី និងរបៀបបញ្ចេញសម្ដីប៉ុណ្ណោះដែលផ្លាស់ប្តូរ ហើយនោះគឺជាគោលបំណងទាំងស្រុងនៃលំហាត់នេះ។

អត្ថបទចម្លង ក និងអត្ថបទចម្លង ខ គឺជាឧទាហរណ៍បង្រៀនដែលបានបង្កើតឡើង ដោយសរសេរឡើងដើម្បីបំបែកលក្ខណៈពិពណ៌នាម្តងមួយៗ។ ពួកវាមិនមែនជាការថតសំឡេងរបស់បេក្ខជនដែលមានឈ្មោះណាម្នាក់ទេ ហើយក៏គ្មានអ្នកពិនិត្យផ្លូវការណាម្នាក់បានដាក់ពិន្ទុលើកំណែណាមួយឡើយ។

អត្ថបទចម្លង A៖ កំណែ Band 6

• I want to talk about, um, a time when I explained something... it was about my first job.
• So my manager, he asked me to teach a new colleague about the reporting system, and I say yes.
• But the problem is, the colleague, she don't know anything about it, so I need to start from the beginning and, and explain very slowly.
• I show her the steps one, two, three, and she write down everything, but I think she is still confusing.
• So I decide to sit with her and do the same thing again on the computer, and then it is ok.
• I think I learn that it is important to be patient and to check if the person understand.

អានកំណែនេះដោយមើលអ្វីដែលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យពិពណ៌នា ជាជាងមើលកំហុសរបស់វា។ អ្នកនិយាយបន្តនិយាយ ហើយពិតជាបង្កើតបានជាវេននិយាយវែងៗ ដែលនេះជាអ្វីដែលពាក្យពិពណ៌នាអំពីភាពស្ទាត់ជំនាញកម្រិត Band 6 ទាមទារយ៉ាងពិតប្រាកដ។ អ្វីដែលវាធ្វើបន្ថែមទៀត គឺបាត់បង់ភាពស៊ីសង្វាក់នៅពេលដែលការនិយាយឡើងវិញ និងការកែខ្លួនឯងប្រមូលផ្តុំគ្នា រក្សាពាក្យភ្ជាប់របស់វានៅកម្រិត so, and និង but និងដាក់កំហុសរបស់វានៅកន្លែងដែលរចនាសម្ព័ន្ធកាន់តែស្មុគស្មាញ - she don't know, the person understand, she is still confusing។

ប្រតិចារិក B៖ កំណែ Band 7

• I'd like to talk about the first time I had to train someone properly, which was in my first job.
• My manager asked me to bring a new colleague up to speed on our reporting system, and I agreed straight away.
• The thing is, she had never seen the tool before, so I had to start from scratch and take it slowly.
• I walked her through the three steps, and although she wrote everything down, she still looked a bit unsure.
• So at that point I sat next to her and we repeated the whole process on the computer together, which is what finally made it click.
• Looking back, I'd say that taught me to check understanding rather than assume it.

រឿងនោះមិនបានផ្លាស់ប្តូរទេ។ អ្វីដែលផ្លាស់ប្តូរគឺថា អ្នកនិយាយឥឡូវសម្គាល់ចំណុចរបត់នៃការលើកហេតុផល ជំនួសឱ្យការភ្ជាប់ឃ្លាជាមួយ and៖ The thing is, So at that point, Looking back។ កម្រិតភាសាផ្លាស់ទៅជាឃ្លាដែលអ្នកនិយាយស្ទាត់ជំនាញចូលចិត្តប្រើ - bring someone up to speed, from scratch, walked her through, made it click - ហើយប្រយោគស្មុគស្មាញក៏លេចឡើងដោយគ្មានកំហុសដែលធ្លាប់រំខានដល់កំណែ A ទេ។

បទចម្លង A ធៀបនឹងពាក្យ Band 6 ដែលបានផ្សព្វផ្សាយ

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ	បន្ទាត់ក្នុងបទចម្លង A	ពាក្យ Band 6 ដែលបានផ្សព្វផ្សាយ
ភាពស្ទាត់ជំនាញ និងភាពស៊ីគ្នា	I want to talk about, um, a time when I explained something...	Able to keep going and demonstrates a willingness to produce long turns.
ភាពស្ទាត់ជំនាញ និងភាពស៊ីគ្នា	so I need to start from the beginning and, and explain very slowly	Coherence may be lost at times as a result of hesitation, repetition and/or self-correction.
ធនធានពាក្យ	I show her the steps one, two, three	Resource sufficient to discuss topics at length. និង Vocabulary use may be inappropriate but meaning is clear.
វិសាលភាព និងភាពត្រឹមត្រូវនៃវេយ្យាករណ៍	she don't know anything about it	Produces a mix of short and complex sentence forms and a variety of structures with limited flexibility.
វិសាលភាព និងភាពត្រឹមត្រូវនៃវេយ្យាករណ៍	I think she is still confusing	Though errors frequently occur in complex structures, these rarely impede communication.

បន្ទាត់នីមួយៗនៅទីនេះស្ថិតនៅក្នុង Band 6 យ៉ាងស្រួល ហើយនោះគឺជាការវិនិច្ឆ័យដែលចម្លើយ Band 6 ត្រូវការ៖ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះមិនត្រូវបានចាត់ថាបរាជ័យ ដោយសារចម្លើយខ្លី ឬចេញក្រៅប្រធានបទទេ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានចាត់ថាបរាជ័យ ដោយសារលក្ខណៈវិជ្ជមាននៃ Band បន្ទាប់មិនមានពេញលេញ។

ប្រតិលេខ B ធៀបនឹងពាក្យពេចន៍ Band 7 ដែលបានផ្សព្វផ្សាយ

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ	បន្ទាត់ក្នុងប្រតិលេខ B	ពាក្យពេចន៍ Band 7 ដែលបានផ្សព្វផ្សាយ
ភាពស្ទាត់ជំនាញ និងភាពស៊ីសង្វាក់	I'd like to talk about the first time I had to train someone properly, which was in my first job.	Able to keep going and readily produce long turns without noticeable effort.
ភាពស្ទាត់ជំនាញ និងភាពស៊ីសង្វាក់	The thing is, she had never seen the tool before, so I had to start from scratch	Flexible use of spoken discourse markers, connectives and cohesive features.
ធនធានវាក្យសព្ទ	My manager asked me to bring a new colleague up to speed on our reporting system	Resource flexibly used to discuss a variety of topics. និង Some ability to use less common and idiomatic items and an awareness of style and collocation is evident though inappropriacies occur.
វិសាលភាព និងភាពត្រឹមត្រូវនៃវេយ្យាករណ៍	although she wrote everything down, she still looked a bit unsure	A range of structures flexibly used. Error-free sentences are frequent.
វិសាលភាព និងភាពត្រឹមត្រូវនៃវេយ្យាករណ៍	which is what finally made it click	Both simple and complex sentences are used effectively despite some errors. A few basic errors persist.

រឿងដូចគ្នានេះឥឡូវត្រូវនឹងពាក្យពេចន៍ Band 7 ក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំនួនបីក្នុងពេលតែមួយ ហើយវាធ្វើដូច្នេះបានដោយគ្មានព័ត៌មានបន្ថែម។ សូមកត់សម្គាល់អ្វីដែលតារាងមិនបានបង្ហាញ៖ គ្មានអ្វីនៅទីនេះអាស្រ័យលើកាតសំណួរដែលពិបាកជាង វាក្យសព្ទដែលកម្រជាង ឬចម្លើយដែលវែងជាងនោះទេ។ មានតែការបញ្ចេញសម្ដីប៉ុណ្ណោះដែលបានផ្លាស់ប្តូរ។

ការកែបួនចំណុចដែលនាំពី A ទៅ B

1. ជំនួសពាក្យបំពេញចន្លោះដោយពាក្យសម្គាល់ដំណើរសន្ទនា។ កំណែ A ចាប់ផ្តើមដោយ um ហើយចាប់ផ្តើមឡើងវិញម្តងហើយម្តងទៀត; កំណែ B ចាប់ផ្តើមគំនិតដូចគ្នាដោយ I'd like to talk about the first time... ដែលសមនឹងតម្រូវការ Band 7 សម្រាប់ Flexible use of spoken discourse markers, connectives and cohesive features.
2. រំកិលការកែខ្លួនឯងចេញពីកណ្តាលប្រយោគ។ នៅក្នុងកំណែ A ការនិយាយឡើងវិញស្ថិតនៅក្នុងឃ្លា - and, and explain very slowly។ Band 7 អនុញ្ញាតឱ្យមានការស្ទាក់ស្ទើរ និងការនិយាយឡើងវិញខ្លះ ប៉ុន្តែតែនៅកន្លែងដែលវាមិនប៉ះពាល់ដល់ភាពស៊ីសង្វាក់ប៉ុណ្ណោះ។
3. ដូរកិរិយាសព្ទទូទៅមួយ មកជាឃ្លាដែលអ្នកនិយាយរលូនប្រើ។ show her the steps ក្លាយជា walked her through the three steps ដែលជាផ្នែក less common and idiomatic នៃពាក្យពេចន៍ធនធានវាក្យសព្ទ។
4. បញ្ចេញប្រយោគស្មុគស្មាញដោយគ្មានកំហុស។ កំណែ A ព្យាយាមប្រើភាពស្មុគស្មាញ ហើយភ្លាត់ខុស - if the person understand; កំណែ B បង្កើត which is what finally made it click បានយ៉ាងរលូន ដែលជាអ្វីដែលបំប្លែង errors frequently occur ទៅជា Error-free sentences are frequent.

គ្មានការកែណាមួយក្នុងចំណោមការកែទាំងបួននេះបន្ថែមការពិតថ្មីទេ។ ប្រសិនបើអ្នកសាកល្បងពួកវាតាមលំដាប់នេះ អ្នកកំពុងផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយម្តងៗ ដែលជាវិធីតែមួយគត់ដើម្បីឮថាការផ្លាស់ប្តូរណាមួយពិតជាបានរុញកម្រិត Band ឡើង។

ហេតុអ្វីការបញ្ចេញសំឡេងមិនដើរតាមលំនាំ

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំនួនបីអាចពិនិត្យបានលើក្រដាស។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទីបួនមិនអាចពិនិត្យបែបនេះបានទេ។ ការបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានវាយតម្លៃពីការថតសំឡេង មិនមែនពីអត្ថបទចម្លងសំឡេងទេ ហើយពាក្យពេចន៍របស់វាត្រូវបានសរសេរខុសពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងទៀត៖ ការពិពណ៌នាសម្រាប់ Band 7 មានថា Displays all the positive features of band 6, and some, but not all, of the positive features of band 8.

ប្រយោគតែមួយនោះប្រាប់អ្នកពីរចំណុច។ លក្ខណៈនៃការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ Band 6 នៅតែជាគោលយោង - Uses a range of phonological features, but control is variable. - ហើយវឌ្ឍនភាពលើសពី 6 ត្រូវបានវាស់ដោយការទទួលបានលក្ខណៈមួយចំនួនរបស់ Band 8 ដូចជា Can sustain appropriate rhythm. Flexible use of stress and intonation across long utterances, despite occasional lapses.

ផលវិបាកជាក់ស្តែង៖ នៅពេលអ្នកពិនិត្យការថតសំឡេងរបស់ខ្លួនឯង សូមកុំសួរថាតើការបញ្ចេញសំឡេងនោះល្អឬទេ។ សូមសួរថាតើលក្ខណៈណាមួយក្នុងចំណោមលក្ខណៈរបស់ Band 6 ដែលមិនស្ថិតស្ថេរ - ការបែងចែកជាក្រុម ចង្វាក់ ការកំណត់ពេលសង្កត់សំឡេង - ហើយចាត់ទុកលក្ខណៈនោះជាគោលដៅសម្រាប់ការប៉ុនប៉ងលើកក្រោយ។ ពាក្យពេចន៍ពេញលេញសម្រាប់គ្រប់កម្រិត Band មាននៅក្នុងឯកសារពិពណ៌នាផ្លូវការ។

របៀបថតការប្រៀបធៀបដោយខ្លួនឯង

1. ថតកាតសំណួរដូចគ្នាពីរដង ដោយចន្លោះពេលមួយថ្ងៃ ដោយមិនអានអត្ថបទចម្លងសំឡេងលើកដំបូងរបស់អ្នកនៅចន្លោះពេលនោះ។
2. ចម្លងសំឡេងនៃការព្យាយាមទាំងពីរជាអក្សរ រួចប្រៀបធៀបតែខ្លឹមសារពិតប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើកំណែទីពីរបាត់ ឬបង្កើតខ្លឹមសារថ្មី សូមថតវាឡើងវិញ មុននឹងប្រៀបធៀបការប្រើពាក្យ។
3. ពិនិត្យលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យតាមលំដាប់ ដោយប្រើលំដាប់ដូចគ្នានឹងតារាងខាងលើ៖ ភាពស្ទាត់ជំនាញ និងភាពស៊ីសង្វាក់ មុនគេ បន្ទាប់មកធនធានវាក្យសព្ទ បន្ទាប់មកវិសាលភាព និងភាពត្រឹមត្រូវនៃវេយ្យាករណ៍។
4. ផ្លាស់ប្តូរចំណុចមួយ ហើយថតម្តងទៀត។ ជ្រើសរើសលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដំបូងដែលមិនទាន់ត្រូវនឹងពាក្យពេចន៍ Band 7 ផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈមួយរបស់វា ហើយរក្សាអ្វីៗផ្សេងទៀតឱ្យដូចគ្នា ដើម្បីឱ្យភាពខុសគ្នានោះឮច្បាស់។
5. រក្សាកំណត់ហេតុមួយបន្ទាត់៖ កាលបរិច្ឆេទ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ការផ្លាស់ប្តូរ និងថាតើអ្នកអាចឮភាពខុសគ្នានៅក្នុងការថតថ្មីបានឬអត់។

ការព្យាយាមពីរដងដែលប្រៀបធៀបតាមរបៀបនេះ ផ្តល់ព័ត៌មានច្រើនជាងការថតដប់ដងដែលមិនបានពិនិត្យឡើងវិញ ព្រោះគូនីមួយៗឆ្លើយសំណួរមួយ៖ តើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យណាកំពុងទាញចម្លើយឱ្យធ្លាក់ចុះ?

សំណួរដែលសួរញឹកញាប់

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍ IELTS Speaking ពី 6 ទៅ 7?

រកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទីមួយដែលអ្នកមិនទាន់សមនឹងពាក្យពេចន៍របស់វា ហើយធ្វើការលើតែចំណុចនោះមួយប៉ុណ្ណោះ។ នៅក្នុងប្រតិចារិកខាងលើ ចំណុចចាប់ផ្តើមគឺភាពរលូន និងភាពស៊ីចង្វាក់៖ រឿងនោះមាននៅទីនោះ ប៉ុន្តែការនិយាយដដែលៗ និងការកែខ្លួនឯងនៅតែរំខានវា។ ហាត់ចម្លើយដូចគ្នានោះរហូតដល់ពាក្យភ្ជាប់សម្ដីធ្វើការងារដែល and ធ្លាប់ធ្វើ បន្ទាប់មកបន្តទៅលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាក្យសព្ទ ហើយជំនួសឃ្លាទូទៅពីរដោយឃ្លាបែបសំដីធម្មជាតិ។ វេយ្យាករណ៍ជាធម្មតាមានភាពប្រសើរឡើងជាលទ្ធផលបន្ទាប់បន្សំនៃការនិយាយជាវេនវែងៗដែលបានរៀបចំ ជាជាងខ្សែសង្វាក់ឃ្លាខ្លីៗ។

តើចម្លើយ IELTS Speaking ដូចគ្នាអាចជា Band 6 និង Band 7 បានឬទេ?

អាចបាន ហើយការពិពណ៌នាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានផ្សព្វផ្សាយក៏ពន្យល់ថាហេតុអ្វី។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងបួននីមួយៗត្រូវបានវិនិច្ឆ័យលើថាតើការអនុវត្តនោះសមនឹងពាក្យពេចន៍របស់ Band ណាមួយទាំងស្រុងឬអត់ ហើយការបញ្ចេញសម្ដីជាអ្នកកំណត់វា មិនមែនព័ត៌មាននៅក្នុងចម្លើយទេ។ រឿងដូចគ្នានេះ បើនិយាយដោយការស្ទាក់ស្ទើរដែលធ្វើឱ្យបែកភាពស៊ីចង្វាក់ វាក្យសព្ទទូទៅ និងរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញមិនមានស្ថេរភាព គឺសមនឹង Band 6; បើនិយាយដោយពាក្យភ្ជាប់សម្ដីដែលបត់បែន ឃ្លាបែបសំដីធម្មជាតិ និងប្រយោគគ្មានកំហុសញឹកញាប់ គឺសមនឹង Band 7។ អ្វីដែលវាមិនអាចធ្វើបាន គឺការសមនឹងទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ ព្រោះការពិពណ៌នាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យពណ៌នាអំពីការអនុវត្តពីរផ្សេងគ្នានៃមាតិកាដូចគ្នា។

អ្វីដែលការពិពណ៌នាលម្អិតបន្សល់ឱ្យអ្នក

ពិន្ទុ Band មិនមែនជាសេចក្តីសម្រេចលើគំនិតរបស់អ្នកទេ។ វាជាការពិពណ៌នាអំពីរបៀបដែលអ្នកបានបញ្ជូនគំនិតទាំងនោះ តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យម្តងមួយៗ ហើយនោះជាមូលហេតុដែលចម្លើយដូចគ្នាអាចត្រូវបានសរសេរឡើងវិញឱ្យបានពិន្ទុខ្ពស់ជាង ដោយមិនចាំបាច់រៀនអ្វីថ្មីអំពីប្រធានបទនោះ។

រក្សាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងបួនឱ្យនៅក្នុងគំនិត ពេលអ្នកអនុវត្ត។ ថតសំឡេងចម្លើយចំពោះកាតសំណួរដូចគ្នា ដោយឃ្លាតគ្នាមួយថ្ងៃ ប្រៀបធៀបវាជាមួយពាក្យពេចន៍ដែលបានចេញផ្សាយ ជាជាងប្រៀបធៀបជាមួយចម្លើយគំរូ ហើយកែតម្រូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យម្តងមួយៗ។ ពិន្ទុផ្នែកនិយាយរបស់អ្នកគឺជាមធ្យមភាគនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងបួន ដែលបង្គត់ទៅកន្លះ Band ជិតបំផុត ដូច្នេះការលើកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយពី 6 ទៅ 7 ធ្វើឱ្យពិន្ទុផ្នែកនេះផ្លាស់ប្តូរ 0.25 - ហើយជាធម្មតា ការលើកលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទីពីរក្នុងទិសដៅដូចគ្នាទេ ដែលនាំឱ្យពិន្ទុសរុបឆ្លងកាត់កម្រិត។ ច្បាប់នៃការបង្គត់ត្រូវបានរៀបរាប់នៅក្នុង ការដាក់ពិន្ទុ IELTS លម្អិត។