EF EPI 2025：英語力が最も高い地域ほど、スキルギャップが最も大きくなっています

EF EPI 2025は初めてスキル別スコアを公表しました。最も英語力の高い国では、ある国の最も得意なスキルと最も苦手なスキルの差がほぼ2倍に広がっています。

EF English Proficiency Index 2025は、読解、リスニング、スピーキング、ライティングの個別スコアを公表した最初の版であり、これらのスコアは、英語力が最も強い各国が国内で最もばらつきが大きいことも示しています。この指数は123の国と地域の2,200,000件のEF SET結果を対象としています。ある国の最も得意なスキルと最も苦手なスキルの差は、熟達度が非常に高い国では、低い国および非常に低い国のほぼ2倍です。20ポイントを超える差はどの帯でも標準であり、4技能すべてで近い水準にある国は7か国だけです。スキル別スコアは、任意の産出技能セクションを受験した人だけを対象としており、ほとんどの国では少数派です。

主な調査結果

1. この指数に含まれる123の国と地域全体で、ある国の最も得意なスキルと最も苦手なスキルの平均差は、非常に高い熟達度の国では、低い熟達度および非常に低い熟達度の国のほぼ2倍です。
2. 20ポイントを超えるスキル差は、すべての熟達度帯で標準であり、不均一なプロフィールは例外ではなく既定の状態です。
3. 4技能すべてでほぼ均一な水準にある国は7か国だけで、その中には中央アメリカとカリブ海の各国の集まりが含まれます。
4. 読解はほぼ80%の国で最も得意なスキルであり、最も苦手なスキルである国は1か国だけです。一方、リスニングが最も苦手なスキルである国は31か国あり、特に南アジアと西アフリカに集中しています。
5. ライティングが最も得意なスキルである国は10か国あり、そのうち8か国ではリスニングが最も苦手なスキルです。ミャンマー、バングラデシュ、ブータン、ネパールなどが含まれます。

背景

EF EPIは2011年以降、成人の英語力について国別の順位を公表してきましたが、今版までは受容技能である読解とリスニングのみを測定していました[1]。2025年版の指数はスピーキングとライティングを追加し、ある国の受容スコアと産出スコアを初めて並べて比較できるようにしました。その結果、国の英語レベルが意味するものについて異なる像が浮かび上がります。単一の数字は、読解は得意でもスピーキングが苦手な国を隠してしまうことがあり、その逆も隠してしまいます。世界的に、報告書はリスニング理解のスコアが読解理解のスコアより20ポイント以上低いことを見出しており、これはこの指数で最大の単一の差です。

データと方法

すべての数値はEF English Proficiency Index 2025 [1] に基づいています。この指数は2024年に収集されたn=2,200,000件のEF SET結果に基づき、123の国と地域を対象としています。各国のその年の公表スコアは、年ごとの変動を抑えるため、直前2年分と平均されます。スキル別スコアは今版で新たに導入されたもので、ある国内におけるそのスキルの平均スコアとして定義されます。たとえば、2024年にその国で受験されたすべてのスピーキングテストの平均です。そのため、ある国の4つのスキルスコアは、合計してもその国の国別スコアにはなりません。

この報告書全体で用いる差の指標は、ある国の4つのスキルスコアの最高値から最低値を引いたものであり、熟達度帯間の比較は報告書独自のものです。非常に高い帯の平均差と、低い帯および非常に低い帯の平均差を比較しています。この報告書であるスキルがその国の最も得意または最も苦手なスキルであると述べている場合、そのスキルがその国の公表された4つのスキルスコアのうち最高値または最低値であることを意味します。件数は報告書独自のもので、その123か国の表から取られています。ここにあるすべての数値に関わるカバレッジの制約が1つあります。スピーキングとライティングは2024年には任意セクションであり、ほとんどの国で20%未満の受験者しかそれらを受験しませんでした。そのため、産出技能のスコアは受容技能のスコアよりも小規模で自己選択された集団に基づいています。数値は国レベルで集計されており、個人の結果は公表されていません。

結果

主要なパターンは直感に反します。非常に高い熟達度帯の各国は、低い帯および非常に低い帯の各国に比べ、最も得意なスキルと最も苦手なスキルの開きが平均でほぼ2倍あります。英語力を高めることは、平準化するよりも特化することと関連しているように見えます。報告書の解釈では、教育制度や労働市場が一部のスキルを他のスキルより先に評価し、スキルが発達する順序は設計上不均一であるとしています。

図1. 各国の4技能スコアの中で各スキルがどの位置にあるか、123か国中の国数。出典：EF EPI 2025 [1]。

読解は得意な側で圧倒的です。この指数に含まれるほぼ80%の国で最も得意なスキルであり、読解が最も苦手なスキルである国は1か国だけです。報告書はこれを、学校制度が大規模なクラスでも最も容易に伸ばせるスキルであり、成人が包装、マニュアル、ビデオゲーム、ウェブサイトで受動的に接するスキルだと説明しています。リスニングは反対の端に位置します。31か国で最も苦手なスキルであり、報告書はこのパターンが南アジアと西アフリカに集中しているとし、その一因をアクセントへの接触に帰しています。EF SETの音声にはアメリカ合衆国、カナダ、イギリス、オーストラリアの話者が使われているためです。世界的に、リスニングは読解より20ポイント以上低いです。

図2. 読解が最も得意な技能である国の割合と、多くの国で受験者のうち任意のスピーキング・ライティングセクションを選んだ割合との対比。出典：EF EPI 2025 [1].

ライティングはまた別の物語を語っています。ライティングが最も得意な技能である国は10か国あり、そのうち8か国では最も苦手な技能がリスニングです。このグループにはミャンマー、バングラデシュ、ブータン、ネパールが含まれます。報告書は、書き言葉の英語が重視される教育システムや職場がまとまって存在することを示唆しています。また、文字体系に関連する逆のパターンも見出しています。ライティングが最も苦手な技能である国の大半は、ラテン文字以外の右から左へ書く文字体系を使っており、左から右へ書く非ラテン文字を使う国では、ライティングが比例して弱いという傾向は見られません。

スピーキングは、英語力の高い国でも一様ではないというパターンの例外です。4技能の中で世界平均スコアが最も低く、スピーキングで高い熟達度バンドに達する国はわずか3か国です。その3か国はいずれも英語を公用語としており、非常に高いバンドに達した国はありません。最も技能の高い国でも、すべての面で強いわけではありません。

限界

限界は4つあります。第一に、EF SETは参加者が自ら選んで受ける無料のオンラインテストであるため、ここに示す各国のプロフィールはいずれも、その国の成人の無作為標本ではありません。第二に、産出技能のスコアは任意のテストセクションから得られたもので、多くの国では受験者の20%未満しかそれらのセクションを完了していません。つまり、スピーキングとライティングのスコアは、読解とリスニングのスコアよりもはるかに狭い集団を表しており、対象範囲において直接比較できるものではありません。第三に、技能スコアはそのセクションを受けた人たちの国別平均であるため、ある国の4つのスコアは同じ人たちを4回測定したものではなく、報告書はそれらが国全体のスコアに合計されるわけではないと注記しています。第四に、熟達度バンド間の比較は、観察的指標におけるグループ平均の比較です。すなわち、技能格差が大きいのは上位バンドの各国であることを示すものであり、上位バンドに達することが格差を生むということを示すものではありません。アクセントの影響、カリキュラムの選択、移住のパターンはいずれももっともな代替説明であり、このデータでは切り分けられません。

学習者にとっての意味

偏りのあるプロフィールを実用的に読み解く鍵は、順位ではなく方向性にあります。ある国の最も得意な技能が読解であれば、そこでの多くの学習者にとって弱い環はリスニングかスピーキングである可能性が高く、これらは一人で練習するのが最も難しい技能でもあります。会話は途中で止まらず、文字起こしも提供されないからです。聞き慣れないアクセントでのリスニング練習こそ、データ上で明らかにされている具体的なギャップです。この指標の音声自体が4種類のネイティブスピーカーのものであり、31か国がリスニングを最も低いスコアの技能としているからです。受験者にとっては、単一の総合スコアでは、どの技能がプロフィールの足を引っ張っているかはわかりません。Hibayは学習セッションの合間にスピーキングの練習とフィードバックを提供していますが、そのフィードバックは公式な熟達度テストの結果ではなく、スコアを予測するものでもありません。

よくある質問

より豊かな国やより熟達度の高い国ほど、英語の4技能は均衡しているのでしょうか。

いいえ、この指標では逆です。ある国の最も得意な技能と最も苦手な技能の平均格差は、熟達度が非常に高い国では、熟達度が低い国および非常に低い国のほぼ2倍に広がっており、123か国のうち4技能すべてでほぼ均一な水準にあるのはわずか7か国です（「主な調査結果」を参照）。

世界で最も弱い英語技能はどれですか。 スピーキングが世界平均スコアで最も低く、リスニングは31か国で最も苦手な技能です。世界的に見ても、リスニングは読解に20ポイント以上劣っています（「結果」を参照）。

なぜリスニングは読解より弱いのですか。 報告書は接触量とアクセントを挙げています。EF SETの録音はアメリカ、カナダ、英国、オーストラリアの話者によるものであり、リスニングが最も低いスコアの技能となることが多い南アジアや西アフリカでは、他のアクセントや話し方への慣れが影響している可能性があります（「結果」を参照）。

新しいスピーキングとライティングのスコアはどの程度信頼できますか。 これらは任意のセクションから得られたもので、多くの国で受験者の20%未満しか受けていません。そのため、読解やリスニングのスコアよりも狭く、自己選択された集団を表しています（「限界」を参照）。

引用方法

Hibay Product Team（2026年11月4日）。『EF EPI 2025：英語力が最も高いところで技能格差は最大になる』。Hibay。https://www.hibay.ai/en/news/ef-epi-2025-skill-gaps-by-proficiency

数値は以下に挙げる公開情報源によるもので、出典を明記すれば引用できます。

参考文献

1. EFエデュケーション・ファースト. EF英語能力指数（EF EPI）2025年版. https://ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. 2026年11月4日閲覧。