IELTSリスニング Part 4：学術講演でのノート完成

Part 4は、受験者が「単語ははっきり聞こえた」と言いながら、それでも埋められなかった空所が4つか5つあると数えるセクションです。問題になるのは録音であることはほとんどありません。問題は解答用紙です。

このページのテストに関するすべての情報は、試験実施機関が公開した公式のIELTSおよびブリティッシュ・カウンシルのページ（2026年11月3日閲覧）に基づいています。ノート完成の抜粋、ノートの各行、解答はすべてこのページのために書かれたものです。実際の試験問題は再現しておらず、練習サイトの順位付けも行わず、バンドスコアを約束するものでもありません。

ここで扱う方法は、意図的に範囲を狭くしています。それは、明快なアカデミック講義でも、なぜメモ用紙が半分しか埋まらないのか、という一つの問いに答えるものであり、実際に解答用紙に結びつくIELTS リスニング コツ バンド9の範囲内にとどまります。つまり、空欄に入る語の品詞を予測すること、答えの位置を示す道しるべの表現を追うこと、そしてすべての答えを語数制限内に収めることです。

なぜ Part 4 は目標のない理解を罰するのか

公式形式は短く、ルールの一覧としてではなく、全体の形として一度読む価値があります。

• 試験用紙は4つのPartで構成され、各Partに10問あり、問題は録音内の情報の順序に従います。
• Part 1とPart 2は日常的な社会的場面です。Part 3とPart 4は教育または訓練の場面で、Part 4では学術的なテーマについて一人だけが話します。
• 録音は一度だけ、イギリス英語、オーストラリア英語、ニュージーランド英語、北米英語を含むさまざまなアクセントで聞かれます。
• 試験は約30分です。紙受験ではその後、解答を解答用紙に書き写すための10分があります。コンピューター受験では2分間の見直し時間があります。

そのどれも理解力について述べていません。そこが要点です。Part 4は同時に二つのことを求め、それらは相反する方向に引っ張り合います。議論を追うこと、そしてそうしながら書くべき目標を視野に保つことです。

Part 1からPart 3では通常、第二の声——係員、ガイド、チューター——がいて、その返答によって流れを追えているかが確認できます。Part 4にはそのようなチェックポイントがありません。また、講義には注意をリセットする場面転換もないため、一文を聞き逃すだけで、気づかないうちに2つか3つの空所が空白のままになります。ここで使われるようなアカデミック講義は、自らの構造を平易な言葉で知らせてくれます。話者が何を扱うのか、新しい要因がいつ始まるのか、ある論点がいつ限定されるのか、といったことです。こうした知らせは、語彙が濃密でも聞き取れますし、この試験用紙の中で最も準備しやすいものです。

したがって、明確な講義なのになぜ失点するのかという正直な答えは、リスニング能力ではありません。理解は文ごとに測られる一方で、得点は、十分注意して読んでいなかったかもしれないノートの一行上の語ごとに測られるからです。

ノート完成問題が実際に書くことを求めているもの

公式の問題タイプ一覧では、この一群をフォーム、ノート、表、フローチャートの完成と呼んでいます。ノート完成はPart 4専用ではありません。公式の無料サンプルでは、Part 1の録音からのノート完成と、講師によるPart 4の講義からの表完成が使われています。以下の方法はPart 4向けに書かれています。単独のアカデミックな話し手が、読むステップを最も難しくするからです。そしてこの方法は4つのPartのどれにも応用できます。

3つの制約が得点を決め、その3つはすべて音声が始まる前に見えています。

制約	試験用紙が与えてくれるもの	音声の前に決めなければならないこと
品詞	空所の前後にある語	名詞、動詞、形容詞、副詞、数詞
語数制限	設問の上に示された指示、たとえばONE WORD AND/OR A NUMBER	書いてよい語数と、転記の際に削除すべき語
単位・書式	£、%、km、日付や時刻	答えが数字か、単位か、語か
順序	録音に対応する番号付きの空所	答えが来たときに目を向けるべき場所

指示は用紙に印刷されており、音声の中に隠されているわけではありません。語数制限で失点する受験者は、たいてい二つのうちどちらかの形でそれをやってしまいます。答えに付く冠詞を書いてしまうか、メモ行にすでに含まれている単位を書いてしまうかです。どちらも転記の段階で避けられます。だからこそ、録音後の10分間（コンピューターでは2分）は形式ではなく、この方法の一部なのです。

音声が始まる前にメモを読む

品詞が最初のフィルター

空所は決して空白ではありません。その周りには文法があり、その文法が、何も聞く前に答えの品詞を教えてくれます。

• 空所の前に冠詞や所有格があれば、名詞を示します：the ___ of the port。
• 空所の前に前置詞があれば、名詞か-ing形を示します：before ___ the samples。
• 空所の前に数字や単位があれば、数値を示します：a rise of ___ per cent。
• 助動詞の後に動詞が欠けていれば、動詞を示します：the team must ___ the survey。

読みながら、各空所の横にN、V、ADJ、NUMのいずれかを1文字書きます。数秒で済み、録音が、覚えようとする言葉の流れではなく、特定の何かを探す作業になります。

語数制限が決めるのは、何を聞くかではなく、何を書くか

実際のメモ行を2つ挙げると、制限がどのように働くかがわかります。

• Deposit: £___に制限ONE WORD AND/OR A NUMBERが付く場合、150は認められますが、単位がすでに印刷されているとき2項目として書かれた£150は認められません。
• The tour lasts ___ hoursではtwoが認められ、two hoursは認められません。空所の後の名詞がメモ行の一部だからです。

どちらもパターンは同じです。話し手は、書いてよい語数より多くの語を言います。意味が鮮明なうちに写し、その後でメモ行にすでに含まれているものを削除します。紙の場合は、この2回目の作業を転記の10分間で行います。コンピューターの場合は、見直しの2分間を冠詞、複数形、単位の確認だけに使い、用紙全体を読み返すのには使いません。

空所だけでなく、順序にも印をつける

問題は録音の流れに沿って出るので、進む方向も分かります。各パートの前に、2つか3つの空所ごとに次のメモ行の最初の語に印を付けてください。もし1つの答えを聞き逃しても、その印が再び話に入る出発点になり、3点ではなく1点の失点で済みます。聞き逃した問題にこだわり続けることが、この試験で最も高くつく習慣です。

答えが1文先にあることを示す道しるべフレーズ

道しるべは暗記する語彙ではなく、その文が何をしているかを示すラベルです。下の表は、1人の話者によるアカデミックな講話で最もよく現れる形と、それぞれが鉛筆をどう動かす合図になるかをまとめています。

聞こえる道しるべ	その文が果たしている役割	答えが通常置かれる位置
Today I want to look at three things	道筋を告げる	答えは告げられた順に現れる
The first point is または the second factor is	数え上げ	後に続く節の中
What is more または on top of that	追加する	追加された節の中
However、that said または in fact	逆転または訂正	話が転じた後であり、その前ではない
A case in point is または for instance	例を挙げる	例そのものが空所を含むことが多い
So または as a result	結論を述べる	結果を表す節
To sum up または what this means is	要約する	それでも書き取れる言い換え

この表から2つの習慣が導かれます。第一に、対比や訂正—not X but Y、rather than、instead of—を聞いたら、Xではなく必ずYと書いてください。第二に、声が要約の合図を出したら、そのまま聞き続けてください。言い換えは、最初に答えを含んでいた文よりもゆっくりで明確です。

道しるべを明示した3つの解説付き抜粋

以下の各抜粋は、このページのために書かれたオリジナルのアカデミック調のスクリプトです。まずメモ行を読み、どの分類かを判断してから、答えと、その答えの位置を示したフレーズを確認してください。

抜粋1 — 天然染料に関する講話：

• スクリプト行: the pigment is not in the leaf but in the small pods that form after flowering
• メモ行: Source of the pigment: the ___ (not the leaves)
• 答え: pods — 名詞、複数形。
• サイン: not in the leaf but in — 答えは対比の後半部分です。

抜粋2 — 都市の樹木と冷却についての講話:

• スクリプト行: the cooling effect depended less on the number of trees than on how much shade they cast over paved surfaces
• メモ行: Cooling depended mainly on ___ over paved surfaces
• 答え: shade — 名詞。
• サイン: less on ... than on — 比較により、答えは2番目の項目に定まります。

抜粋3 — 睡眠と新しいスキルについての講話:

• スクリプト行: what seems to matter most is the timing of practice relative to sleep, however, the advantage disappears when the evening session is followed by a late night
• メモ行: Best retention: practice in the ___ , then a normal night
• 答え: evening — 時の語として用いられる名詞。
• サイン: what seems to matter most、次にそれに付随する条件には however。

3つすべてにおいて、答えは録音からそのまま取られた1語であり、引っかかりやすい誤答はその周囲にあるより長いフレーズです。それがこのタスクの型です。講話が文を提供し、メモ行が1語を求めます。

2つのオリジナル講話からなる12行のドリル

以下の2つのスクリプトはオリジナルで、このページのためにアカデミックな文体で書かれています。各メモ行を読み、空欄の横に品詞を書き、それから空欄を埋めてください。解答欄は後で確認するためのもので、最初に読むためのものではありません。

スクリプトA（オリジナル、練習できるように英語のまま）: the first point to note about coffee is altitude, because above about 1,200 metres the beans ripen more slowly, and slower ripening concentrates the flavour. The second factor is shade: farms that keep a canopy of taller trees report fewer pests, since the birds nesting in those trees eat the beetles that damage the crop. What is less obvious is the timing of the harvest, picking too early lowers the sugar content, and no amount of later processing can correct that

スクリプトB（原文・英語のまま）：turning to museum lighting, the usual advice is to keep levels low, but the damage is not caused by brightness alone. Ultraviolet radiation breaks the chemical bonds in pigments, and it is present even in daylight that looks dim. Filters remove most of it, and heat is a second problem, because a lamp placed too close dries the canvas from behind. The cheapest fix is distance, moving a lamp half a metre further away reduces both risks at once

#	ノート行	解答の品詞	解答	スクリプト内の道しるべ
1	Slow ripening above 1,200 metres concentrates the ___	名詞	flavour	The first point to note
2	A canopy of taller trees provides ___	名詞	shade	The second factor is
3	Birds nesting in the trees eat the ___	名詞（複数形）	beetles	since
4	Picking too early lowers the ___ content	名詞	sugar	What is less obvious
5	Later processing cannot ___ an early mistake	動詞	correct	and no amount of
6	First factor named in the talk: ___	名詞	altitude	The first point to note
7	Damage is not caused by brightness ___	副詞	alone	not ... alone
8	___ radiation breaks bonds in pigments	名詞または形容詞	Ultraviolet	but the damage
9	Filters remove most of it, and ___ is a second problem	名詞	heat	and
10	A lamp placed too close dries the canvas from ___	副詞	behind	because
11	The cheapest fix is ___	名詞	distance	The cheapest fix is
12	Moving a lamp half a ___ away reduces both risks	名詞	metre	half a metre

12行、4つの品詞、11種類の異なる道しるべ。この比率は偶然ではありません。Part 4の空所のほとんどは、道しるべが直前に知らせた節の中にある名詞です。

原因別のエラー表

演習問題を書くことよりも、採点するほうがはるかに有益です。エラーを番号ではなく原因別に数えれば、次の模試に向けたやるべきことリストはずっと短くなります。

原因	解答用紙上でどう見えるか	次の模試で何を変えるか
品詞をまったく予測していなかった	メモ行に名詞が必要なのに動詞を書いた	読みながらすべての空所の横に N、V、ADJ、NUM を書く
場所を見失った	2つか3つの空所が連続して空欄	次のメモ行の最初の語に印をつけ、そこへ跳ぶ
語数制限を超えている	解答に the、a、または前置詞が含まれている	転記する前に冠詞と修飾語を削除する
対比の間違った側	解答が話し手の否定した内容になっている	however、actually、not ... but で止まる
聞き取れた語の形式ミス	複数形の欠落、ハイフンの追加、単位の二重記載	すべての空所を記憶テストではなくつづりの判断として扱う

テスト全体を聞き直さずに Part 4 を復習する方法

4つのミスを見つけるために30分を聞き直すことが、ほとんどの受験者が復習をまったくしない理由です。代わりに問題番号ごとに復習すれば、同じ作業は20分で終わります。

1. 間違えた問題番号に丸をつけます。まだ残りの解答用紙を採点しないでください。
2. それぞれの番号をトランスクリプトで特定し、その前後約20秒だけを聞き直します — パート全体ではありません。
3. ミスごとに短い3行を書きます：聞こえた内容、メモ行が求めていた内容、自分が書いた内容。
4. 各ミスを上の表の1行に当てはめ、今週はその行だけを練習します。
5. 翌日、同じ12行をやり直します。消えた原因は修正であり、戻ってくる原因は習慣です。

これを、確認できる教材 — 公開されている解答キーとトランスクリプト付きの無料の公式練習テスト — で行い、トランスクリプトのない録音では行わないでください。4つのミスをきちんと復習するほうが、黙って別の模試を1回受けるより優れています。

作業中は2つのリンクを開いておく価値があります。失点が Part 4 に集中しているのではなく、解答用紙全体に散らばっているなら、Listening 全般のルーティン が適切な出発点です。ミスがすでに解答の形 — 大文字、複数形、ハイフン — に関するものなら、修正法はもう一度聞くことではなく、解答形式の誤り にあります。

テスト実施者はバンド9を、言語を完全に運用できる熟練使用者と説明しており、公開されている換算範囲では、バンド8は40点中約35点に相当します。このページのどの内容も、どちらの数値も保証するものではありません。また、ここにあるバンド9向けの IELTS Listening のコツはどれも近道ではありません。それらは、明快な学術講演が半分空欄の解答用紙になるのを防ぐ、小さな手順上の判断 — 品詞を読み、順序に印をつけ、道しるべに従い、転記時に削除する — です。

よくある質問

なぜPart 4は理解できるのに、解答を逃してしまうのでしょうか。

理解は文単位で測られ、得点は語単位で測られるからです。受験者は議論を完璧に追えていても、指示が2語までなのに4語書いたり、答えの前にあった冠詞をそのまま残したり、次の問題へ移るのが節一つ分遅れたりして、空欄を落とすことがあります。

実践的な見分け方は、二つの失敗を切り分けることです。誤答が空欄なら、読み取りと追跡の段階に改善が必要です。つまり、語の種類を予測し、順序に印を付け、合図語を聞き取ります。誤答に記入があるなら、転記の段階に改善が必要です。つまり、語は聞き取れたものの、解答用紙が認めない形で書いてしまっています。

IELTS Listeningのノート完成問題では、何語まで認められますか。

それはその問題群の上に印刷されている指示によって変わるので、正直なところ、毎回それを読む必要があります。公開されている例にはONE WORD AND/OR A NUMBERとNO MORE THAN TWO WORDSがあり、同じ指示でも1つの試験問題の中で問題群ごとに異なることがあります。

そこから二つの帰結があります。第一に、音声が始まる前のプレビューの数秒間に指示を確認し、余白に書き留めます。第二に、転記の段階でもう一度数えます。制限を超えた解答は減点されるのではなく、不正解とされ、超過させる語は通常、冠詞か、ノートの行にすでに印刷されている単位です。

Part 4ではいつもノート完成問題が出ますか。

いいえ。公式の問題タイプ一覧では、フォーム・ノート・表・フローチャートの完成問題が一つの系統にまとめられており、公開されている無料サンプルでは、Part 1の録音からノート完成問題が、Part 4の講義から表完成問題が出題されています。Part 4でノートシートが出ることはよくありますが、必ずとは限らず、表もまったく同じように解きます。つまり、語の種類を読み取り、語数制限を守り、合図語を追います。

このページの方法が、Part 4そのものではなくノートシートを中心に書かれているのもそのためです。読み取りの段階を除くすべて — 種類の記号、順序の印、合図語の表、エラーログ — は、試験問題のどの完成問題にも当てはまります。