IELTS 2024-2025: Skor Band Lebih Tinggi Datang Bersama Rentang Keterampilan yang Lebih Luas

IELTS melaporkan satu skor band keseluruhan dan empat skor band keterampilan, dan keempatnya tidak bergerak bersama-sama. Laporan ini menanyakan seberapa jauh jarak antar keterampilan tersebut di dalam satu kelompok kebangsaan. Laporan ini menggunakan berkas kinerja peserta ujian IELTS resmi untuk periode 2024-2025, khususnya rata-rata ujian Akademik dari 40 kebangsaan, serta mengukur rentang di dalam masing-masing kelompok sebagai selisih antara rata-rata keterampilan tertinggi dan terendah. Rentang tersebut berkisar dari 0,41 band di Bangladesh hingga 1,47 di Jerman, dan berkorelasi dengan rata-rata keseluruhan pada r = 0,70. Angka-angka tersebut menggambarkan rata-rata kelompok yang dipublikasikan oleh IELTS, bukan kandidat individu, dan tabel ini hanya mencakup kebangsaan yang dipilih IELTS untuk dicantumkan.

Temuan utama

1. Di antara 40 kebangsaan dalam tabel Akademik resmi, jarak antara rata-rata keterampilan terkuat dan terlemah suatu kelompok berkisar dari 0,41 poin band di Bangladesh hingga 1,47 di Jerman.
2. Rentang yang lebih luas berkorelasi dengan skor band keseluruhan yang lebih tinggi: korelasi Pearson antara rata-rata keseluruhan suatu kelompok dan rentangnya adalah 0,70 di antara 40 baris.
3. Lima kebangsaan dengan skor tertinggi memiliki rata-rata rentang 1,20 poin, dibandingkan 0,71 untuk lima kebangsaan dengan skor terendah, atau sekitar 1,7 kali lebih luas.
4. Enam dari 40 kebangsaan memiliki rentang lebih dari satu penuh band di antara keempat keterampilan, dan 20 kebangsaan memiliki rentang kurang dari 0,80.
5. Menulis dan Membaca berada paling jauh satu sama lain dalam kasus-kasus dengan rentang terluas: di Jerman, Membaca rata-rata 8,10 dan Menulis 6,63, sebuah rentang 1,47 poin di dalam satu kebangsaan.

Latar belakang

Seorang kandidat IELTS menerima skor band berupa bilangan bulat atau setengah band untuk Mendengarkan, Membaca, Menulis, dan Berbicara, sedangkan skor band keseluruhan diturunkan dari keempat skor tersebut. Karena keterampilan dinilai secara terpisah, rata-rata nasional yang tampak memadai pada skor band keseluruhan dapat menyembunyikan perbedaan internal yang besar, dan persiapan yang meningkatkan satu keterampilan belum tentu juga meningkatkan keterampilan lainnya [1]. Pola yang sama muncul satu tingkat di atas: indeks keterampilan bahasa Inggris dewasa EF 2025 melaporkan bahwa kesenjangan antara keterampilan terkuat dan terlemah suatu negara hampir dua kali lebih lebar di negara-negara dengan kemahiran sangat tinggi dibandingkan di negara-negara dengan kemahiran rendah dan sangat rendah [2]. Laporan ini menguji apakah tabel IELTS menunjukkan pola serupa di antara kelompok kebangsaan.

Data dan metode

Semua angka berasal dari data kinerja peserta ujian IELTS 2024-2025, yang diterbitkan oleh mitra IELTS, lembar kerja "AC mean by nationality" [1]. Lembar kerja tersebut melaporkan, untuk tiap kebangsaan, rata-rata skor band pada Mendengarkan, Membaca, Menulis, dan Berbicara serta rata-rata keseluruhan, bagi kandidat yang mengikuti ujian Akademik. Empat puluh kebangsaan tercantum. Rata-rata merupakan nilai rata-rata kelompok dari skor kandidat individu, dan lembar kerja tersebut tidak mencantumkan jumlah kandidat per kebangsaan, sehingga ukuran sampel per kelompok tidak dapat dikutip.

Tiga definisi berlaku di seluruh laporan ini. Rentang suatu kelompok adalah selisih antara rata-rata keterampilan tertinggi dan terendah di dalam kelompok tersebut, dihitung dari rata-rata dua desimal persis sebagaimana diterbitkan di lembar kerja, sehingga pengurangan nilai-nilai yang tercetak akan menghasilkan angka yang ditampilkan di sini. Korelasi adalah r Pearson antara 40 rata-rata keseluruhan dan 40 rentang, dihitung berdasarkan nilai dua desimal yang diterbitkan. Kelompok-kelompok yang diberi label "lima terendah" dan "lima tertinggi" adalah lima kebangsaan dengan rata-rata keseluruhan terendah dan tertinggi, dan angka-angkanya merupakan rata-rata dari lima rentang tersebut.

Data berupa rata-rata kelompok teragregasi; tidak ada catatan kandidat individu yang digunakan, dan tidak ada kelompok di sini yang lebih kecil daripada ambang batas publikasi lembar kerja itu sendiri. Nilai-nilai dibulatkan hingga dua tempat desimal, dan proporsi serta jumlah dibulatkan ke bilangan bulat. IELTS mencatat bahwa tabel kebangsaan mencantumkan kebangsaan teratas secara alfabetis, bukan berdasarkan jumlah pesertanya, sehingga 40 baris tersebut bukanlah sampel acak dari peserta ujian.

Hasil

Rentang melebar seiring peningkatan skor band keseluruhan. Di antara 40 baris, korelasinya adalah 0,70, dan kedua ujung tabel sangat berbeda: lima kebangsaan dengan rata-rata keseluruhan terendah memiliki rata-rata 0,71 poin antara keterampilan terbaik dan terlemahnya, sedangkan lima kebangsaan dengan rata-rata keseluruhan tertinggi memiliki rata-rata 1,20 poin, atau sekitar 1,7 kali lebih luas. Jerman merupakan contoh paling jelas, dengan rata-rata keseluruhan 7,57 yang dibentuk dari Membaca 8,10 dan Menulis 6,63. Italia (1,24), Spanyol (1,16), dan Malaysia (1,11) mengikuti pola yang sama.

Gambar 1. Rentang antara rata-rata keterampilan tertinggi dan terendah, dalam poin band, untuk enam kebangsaan dengan rentang terluas dari 40 kebangsaan, n = 40 kebangsaan. Sumber: data kinerja peserta ujian IELTS 2024-2025 [1].

Di ujung lainnya, keempat keterampilan berdekatan. Bangladesh memiliki rentang 0,41 poin, Kamboja 0,42, dan Jepang 0,52, dan ketiganya memiliki rata-rata keseluruhan yang moderat: 6,00, 6,03, dan 5,82. Rentang sempit bukan berarti profil kuat. Kelompok-kelompok tersebut konsisten secara internal di sekitar rata-rata band menengah, bukan kuat di semua keterampilan.

Gambar 2. Rentang antara rata-rata keterampilan tertinggi dan terendah, dalam poin band, untuk lima kebangsaan dengan rentang tersempit dari 40 kebangsaan, n = 40 kebangsaan. Sumber: data kinerja peserta ujian IELTS 2024-2025 [1].

| Kebangsaan | Keseluruhan | Membaca | Mendengarkan | Menulis | Berbicara | Rentang | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | Jerman | 7,57 | 8,10 | 7,80 | 6,63 | 7,51 | 1,47 | | Italia | 7,00 | 7,36 | 7,49 | 6,25 | 6,65 | 1,24 | | Spanyol | 7,09 | 7,49 | 7,39 | 6,33 | 6,89 | 1,16 | | Bangladesh | 6,00 | 6,23 | 5,82 | 5,83 | 5,88 | 0,41 | | Jepang | 5,82 | 5,93 | 5,99 | 5,65 | 5,47 | 0,52 | | Oman | 5,41 | 5,20 | 5,01 | 5,36 | 5,81 | 0,80 |

Baca tiap baris sebagai satu kelompok kebangsaan, bukan satu kandidat: kolom-kolom tersebut adalah rata-rata kelompok yang diterbitkan dan kolom terakhir adalah selisih antara nilai tertinggi dan terendah dari keempatnya.

Hubungan ini merupakan kecenderungan, bukan aturan mutlak. Mongolia memiliki rentang 1,01 pada rata-rata keseluruhan 6,35, lebih luas daripada Mesir dengan 0,97 dan rata-rata keseluruhan 6,67, dan Jepang menggabungkan rata-rata keseluruhan rendah dengan salah satu rentang tersempit dalam tabel. Tiongkok, dengan rata-rata keseluruhan 5,91, memiliki rentang 0,71 poin karena Membaca dan Mendengarkan berada di atas Menulis dan Berbicara, sedangkan Vietnam mencapai 0,88 dengan Berbicara 5,61 berbanding Membaca 6,38. Singkatnya, besarnya kesenjangan internal hanya sebagian diprediksi oleh rata-rata band.

Keterbatasan

Empat keterbatasan penting. Pertama, ini adalah rata-rata kelompok yang diterbitkan oleh IELTS, bukan skor individu: rentang kebangsaan sebesar 1,47 tidak berarti bahwa kandidat individu berbeda sebanyak itu, dan hal ini tidak memberi informasi apa pun tentang distribusi di dalam kelompok. Kedua, 40 baris tersebut adalah kebangsaan yang dipilih IELTS untuk diterbitkan, dicantumkan secara alfabetis bukan berdasarkan jumlah peserta, sehingga data ini tidak lengkap maupun merupakan sampel acak, dan kehadiran suatu negara bergantung pada berapa banyak warganya yang mengikuti ujian. Ketiga, tidak ada jumlah peserta yang dicantumkan, sehingga tidak ada angka di sini yang dapat diboboti berdasarkan ukuran kelompok, dan kelompok kecil dan kelompok sangat besar memiliki bobot yang sama dalam korelasi. Keempat, rata-rata adalah ringkasan observasional: korelasi antara tingkat band dan rentang tidak menunjukkan bahwa band yang lebih tinggi menyebabkan keempat keterampilan menjadi semakin berbeda, dan tabel IELTS tidak mampu memisahkan persiapan ujian, sistem pendidikan, atau rute migrasi sebagai penjelasan. Jendela 2024-2025 merupakan satu edisi saja, sehingga stabilitas tahun-ke-tahun belum diuji di sini.

Implikasi bagi pembelajar

Bandingkan keempat skor band keterampilan Anda sebelum memesan ujian ulang. Jika satu keterampilan berada lebih dari satu band di bawah keterampilan lainnya, celah itulah yang kemungkinan besar akan memberikan hasil terbaik dari putaran latihan berikutnya, dan latihan berbicara berulang dengan umpan balik merupakan salah satu cara untuk menutup celah pada keterampilan yang paling sulit dilatih sendiri. Perlakukan skor band keseluruhan sebagai ringkasan, bukan deskripsi: dua kandidat dengan skor band keseluruhan yang sama dapat memiliki profil yang sangat berbeda, dan persyaratan universitas atau visa biasanya ditetapkan per keterampilan maupun secara keseluruhan. Hibay menawarkan latihan berbicara dan umpan balik antar sesi belajar, meskipun umpan baliknya bukan hasil IELTS resmi dan tidak memprediksi skor band.

Pertanyaan Umum

Keterampilan IELTS mana yang paling bervariasi antar negara? Menulis merupakan keterampilan terendah dari empat rata-rata keterampilan di 31 dari 40 kebangsaan Akademik dalam tabel 2024-2025, dan Membaca merupakan keterampilan tertinggi di 28 dari 40 kebangsaan tersebut, yang merupakan alasan utama rentang terluas biasanya merupakan jarak antara Membaca dan Menulis (lihat Hasil).

Apakah negara dengan skor lebih tinggi memiliki kesenjangan keterampilan yang lebih besar? Dalam tabel ini, ya sebagai kecenderungan: korelasi antara rata-rata keseluruhan dan rentang adalah 0,70 di antara 40 kebangsaan, dan lima kelompok kebangsaan dengan skor tertinggi memiliki rata-rata rentang 1,20 poin dibandingkan 0,71 untuk lima kelompok dengan skor terendah. Hubungan ini bukan aturan mutlak, dan Mongolia serta Mesir merupakan contoh pengecualian yang disebutkan di atas (lihat Temuan utama).

Apakah rentang keterampilan besar buruk? Tabel IELTS tidak menjawab pertanyaan tersebut. Rentang yang luas berarti kinerja rata-rata suatu kelompok tidak merata di antara keempat keterampilan, bukan berarti ada individu yang lemah, dan data di sini tidak dapat dikaitkan dengan hasil penerimaan atau peningkatan skor (lihat Keterbatasan).

Cara mengutip

Hibay Product Team. (2026, 2 November). IELTS 2024-2025: Skor Band Lebih Tinggi Datang Bersama Rentang Keterampilan yang Lebih Luas. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ielts-skill-spread-vs-overall-band-2024-2025

Gambar-gambar berasal dari sumber publik yang tercantum di bawah dan dapat dikutip dengan atribusi.

Referensi

1. Mitra IELTS (British Council, IDP IELTS, Cambridge University Press & Assessment). Kinerja peserta ujian IELTS 2024-2025: Rata-rata kinerja Akademik per kebangsaan. https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-data/ielts-test-taker-performance-data-2024-2025.xlsx. Diakses 2026-11-02.
2. EF Education First. Indeks Kemahiran Bahasa Inggris EF 2025. https://www.ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf. Diakses 2026-11-02.