Macet pada Kata yang Sama? Tiga Langkah Pengganti untuk Bahasa Inggris Lisan

Sebagian besar pembelajar bisa menggambarkan momen itu dengan tepat: kalimat sudah berjalan, pendengar menunggu, dan satu kata benda yang Anda butuhkan hilang. Apa yang terjadi setelahnya menentukan lebih banyak daripada kata yang hilang itu sendiri. Jika Anda berhenti untuk mencari, kalimat runtuh dan pendengar kehilangan alurnya. Jika Anda terus berbicara mengitari celah itu, kalimat tetap hidup dan pendengar mengikuti Anda.

Panduan ini membahas pilihan kedua. Panduan ini memberikan tiga langkah pengganti yang bisa Anda gunakan di dalam kalimat yang sedang berjalan, frasa-frasa pendek yang mempertahankan giliran bicara Anda saat Anda memilih salah satunya, dan latihan yang melatih langkah-langkah itu dengan sengaja. Tujuannya bukanlah berbicara bahasa Inggris dengan lancar tanpa kesalahan dalam semalam. Tujuannya adalah berhenti kehilangan seluruh gagasan hanya karena satu kata yang hilang.

Mengapa satu kata yang hilang mengorbankan seluruh kalimat

Pencarian kata itu mahal karena bersaing dengan semua hal lain yang sedang Anda lakukan. Saat Anda memindai kata benda itu, Anda juga menahan tata bahasa kalimat, melacak apa yang sudah didengar pendengar, dan merencanakan klausa berikutnya. Ada sesuatu yang harus dikorbankan, dan biasanya itu adalah kalimatnya.

Pendengar merasakan kerugiannya dalam tiga cara:

• jeda menjadi lebih lama daripada yang pantas diterima isinya
• kalimat dimulai ulang dari awal, sehingga pendengar mendengar informasi yang sama dua kali
• pembicara beralih bahasa, dan pendengar yang tidak menguasai bahasa itu kini berada di luar percakapan

Tidak satu pun dari ini adalah masalah tata bahasa. Ini adalah masalah pengelolaan giliran bicara, dan bisa dilatih terpisah dari tata bahasa.

Apa sebenarnya dua detik setelah jeda kata

Pengajaran bahasa punya nama untuk apa yang dilakukan pembicara terampil di sini: strategi kompensasi, dan di dalamnya sirkumlokusi, yang menurut Tarone (1983) adalah menggambarkan ciri-ciri atau elemen-elemen objek atau tindakan ketika istilah yang tepat tidak tersedia. Studi tentang tuturan pembelajar berulang kali menemukan bahwa menggambarkan apa yang dilakukan sesuatu, dan menggambarkan seperti apa sesuatu itu, termasuk strategi yang paling sering digunakan, dan bahwa pembicara yang lebih mahir mengandalkannya dalam bahasa kedua alih-alih kembali ke bahasa pertama.

Dua temuan dari literatur itu berguna secara praktis:

1. Deskripsi fungsi ("benda yang Anda gunakan untuk...") adalah salah satu langkah yang paling umum dan paling berhasil, karena pendengar bisa mengonfirmasinya dengan cepat.
2. Pembelajar yang tetap berada dalam bahasa kedua lebih sering memulihkan percakapan daripada pembelajar yang beralih keluar darinya. Beralih bahasa tidak dilarang, tetapi sebagai langkah pertama itu mengakhiri latihan.

Dengan kata lain, keterampilannya bukan "mengetahui lebih banyak kata". Keterampilannya adalah "menjaga kalimat tetap hidup dengan kata-kata yang sudah Anda miliki". Itulah juga sebabnya rutinitas berbicara bebas bisa berhasil: Anda melatih pengambilan dan perbaikan kata, bukan mengumpulkan kosakata.

Langkah satu: gambarkan apa yang dilakukan benda itu

Katakan untuk apa objek itu, bukan apa namanya.

• "Itu benda yang Anda pakai untuk membuka botol ketika tutupnya macet."
• "Itu yang dipasang perawat di lengan Anda sebelum ia mengambil darah."
• "Itu mesin kecil yang membuat ruangan tetap hangat saat musim dingin."

Langkah ini berhasil karena fungsi biasanya lebih mudah diambil daripada kata benda itu sendiri, dan karena pendengar bisa menjawab dengan kata yang Anda maksud: "Oh, pembuka botol." Ketika itu terjadi, ulangi kata itu sekali dengan suara keras. Anda baru saja menempelkan kata yang hilang pada percakapan nyata, yang merupakan kait ingatan lebih baik daripada daftar.

Jaga deskripsi tetap singkat. Dua klausa sudah cukup. Jika Anda terus menggambarkan selama lima belas detik, pendengar mulai memecahkan teka-teki alih-alih mengikuti poin Anda.

Langkah dua: naik satu tingkat ke kategori

Jika kata yang tepat tidak kunjung muncul, sebutkan kelompok tempat benda itu berada dan tambahkan satu detail.

• "salah satu alat dapur kecil itu, untuk buah"
• "semacam asuransi, untuk apartemen, bukan mobil"
• "salah satu formulir yang Anda isi di bank"

Ini adalah langkah tercepat dari ketiga langkah, karena kata kategori berfrekuensi tinggi dan sulit hilang. Ini juga terdengar alami: penutur asli melakukannya terus-menerus ketika membicarakan sesuatu di luar bidang mereka sendiri.

Risikonya adalah kekaburan. Kata kategori dengan sendirinya ("sebuah alat", "sebuah dokumen") tidak memberi pendengar apa pun untuk dicek. Selalu tambahkan satu detail yang mempersempitnya: untuk apa benda itu, siapa yang memakainya, atau di mana Anda melihatnya.

Langkah tiga: susun ulang kalimat agar kata itu tidak diperlukan

Kadang perbaikan paling bersih adalah mengubah kalimatnya alih-alih mengisi celahnya.

Daripada	Katakan
"Saya perlu memperbarui... benda untuk mobil... kertasnya..."	"Saya perlu mengurus surat-surat mobil sebelum Jumat."
"Dia bekerja sebagai... di rumah sakit... orang yang..."	"Dia bekerja di rumah sakit, dengan pasien."
"Bisakah Anda mengirimkan... berkas berisi angka-angka itu..."	"Bisakah Anda mengirimkan angka bulan lalu?"

Menyusun ulang adalah langkah yang paling jarang dilatih pembelajar, karena rasanya seperti mengakui kekalahan. Bukan begitu. Langkah ini menghapus celah sepenuhnya, dan pendengar menerima kalimat lengkap alih-alih rangkaian potongan.

Gunakan saat:

• kata itu teknis dan pendengar mungkin mengetahuinya lebih baik daripada Anda
• Anda sudah mencoba satu deskripsi dan itu tidak mengena
• kalimatnya hampir selesai dan Anda tidak ingin membangunnya ulang

Pertahankan giliran bicara saat Anda memilih

Ketiga langkah itu memerlukan sekitar satu detik penutup. Ada dua jenis penutup yang berhasil:

• frasa perbaikan yang memberi tahu pendengar apa yang sedang terjadi: "Saya lupa kata itu - itu benda yang Anda..." atau "Apa namanya... itu untuk..."
• jeda singkat yang jujur. Satu ketukan hening saja tidak apa-apa. Pendengar jauh lebih menoleransinya daripada kalimat yang dimulai ulang tiga kali.

Yang tidak berhasil adalah mengisi celah dengan bunyi. Rangkaian panjang "um, uh, tahu kan" menghabiskan waktu Anda tanpa memberi pendengar sesuatu untuk diikuti, dan membuat pencarian terasa lebih lama daripada sebenarnya.

Latihan di mana kata benda yang jelas tidak tersedia

Langkah-langkah itu hanya tersedia di bawah tekanan jika Anda melatihnya di bawah tekanan. Latihan ini memakan waktu sepuluh menit dan tidak memerlukan pasangan.

1. Pilih sepuluh benda sehari-hari di ruangan dan tuliskan hanya apa yang dilakukan masing-masing benda, bukan namanya.
2. Rekam diri Anda menjelaskan setiap benda dalam dua kalimat, tanpa menyebut kata bendanya.
3. Putar rekamannya kembali dan hitung berapa banyak penjelasan yang bisa ditindaklanjuti pendengar.
4. Ulangi dengan tiga situasi kerja: dokumen yang Anda tanda tangani minggu lalu, masalah dengan pengiriman, orang yang Anda ajak bicara di telepon.
5. Pada hari ketiga, lakukan latihan yang sama dengan pengatur waktu: dua detik untuk memulai, sepuluh detik untuk menyelesaikan setiap penjelasan.

Jika Anda ingin mitra AI untuk langkah terakhir, aplikasi berbicara berguna di sini karena aplikasi itu akan menjawab bahkan ketika deskripsi Anda kasar, dan Anda bisa mendengar apakah jawabannya cocok dengan maksud Anda. Itulah satu-satunya hal yang perlu dicari dalam latihan ini: apakah pendengar memahami objeknya, bukan apakah aplikasi memuji tata bahasa Anda.

Kapan berhenti dan mencari kata itu

Langkah pengganti adalah keterampilan berbicara, bukan alasan untuk berhenti belajar kosakata. Dua situasi layak dicari kata aslinya setelahnya:

• kata yang sama menghambat Anda tiga kali minggu ini
• kata itu akan Anda perlukan dalam tulisan, di mana deskripsi tidak bisa diterima

Tuliskan kata-kata itu segera setelah percakapan, dalam kalimat tempat kata itu gagal, dan gunakan dalam sesi berikutnya. Kata yang sudah membuat Anda kehilangan satu kalimat adalah kata yang akan Anda ingat.

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apa yang harus saya katakan ketika lupa kata dalam bahasa Inggris?

Ucapkan satu frasa perbaikan singkat, lalu gunakan salah satu dari tiga langkah: gambarkan apa yang dilakukan benda itu, sebutkan kategorinya dan tambahkan satu detail, atau bangun ulang kalimat tanpa kata itu. Jaga deskripsi tetap dua klausa agar pendengar dapat mengikuti poin Anda alih-alih memecahkan teka-teki. Jika pendengar menyebutkan kata yang dimaksud, ulangi sekali lalu lanjutkan.

Apakah buruk beralih ke bahasa pertama saya ketika lupa kata?

Beralih bahasa adalah bagian normal dari tuturan dua bahasa, tetapi sebagai respons pertama terhadap celah kata, itu mengakhiri latihan Anda: pendengar mungkin tidak menguasai bahasa itu, dan Anda tidak melatih jalur bahasa kedua yang Anda butuhkan. Pertahankan beralih bahasa untuk situasi di mana ketepatan lebih penting daripada latihan, seperti percakapan medis atau hukum, dan gunakan ketiga langkah di tempat lain.

Berapa lama deskripsi pengganti seharusnya?

Dua klausa, kira-kira lima sampai sepuluh detik. Cukup lama untuk memberi pendengar sesuatu yang bisa dicek, cukup singkat agar poin utama Anda tetap tersampaikan.

Apakah ini membantu skor kelancaran?

Ini membantu bagian kelancaran yang benar-benar didengar pendengar: lebih sedikit kalimat yang ditinggalkan dan lebih sedikit pengulangan dari awal. Ini tidak menggantikan latihan dengan umpan balik, dan ini bukan skor atau jaminan. Perlakukan ini sebagai satu keterampilan dalam rutinitas, dan simpan rekaman dari sebelum dan sesudah empat minggu jika Anda ingin melihat apakah ada yang berubah.